英語歌曲在教學中的有效應用

畢新麗

節奏明快、旋律優美的英文歌曲，既能引起學生的興趣、調節課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學知識。因此，每節課中在開頭、中間或結尾穿插一些英文歌曲，對提高課堂教學效果十分有利。

1.多學唱課本中或自己搜集的英文經典歌曲。在學習歌曲時根據歌曲節奏和意思配上合適的動作。如學習經典兒歌 London bridge is falling down. 可以這樣合著節奏做動作。

London bridge is falling down. （雙手舉高，然后放至雙肩。）

Falling down.（由雙肩放至腰兩側。）

Falling down。（由腰兩側垂下。）

London bridge is falling down. （雙手舉高，然后放下）。

My fairy lady.（身體左右搖擺各一次。）

動作既體現了樂曲的節奏性，又表達了London bridge 倒下的意思。合適的動作既能激發學生的興趣，又能加深學生的記憶。

2.用舊曲新詞的方式編寫有關的教學歌曲。比如在學習下面句子，可以這樣唱：

1=F3/4

1 1 1 5∣3 3 3 1∣ 1 3 5 5∣

Mummy， mummy， I am thirsty.May I have some

4 3 2---∣2 3 4 4∣3 2 3 1∣

Orange juice ？ Of course. Theres some

1 3 2 5∣7 2 1---∣∣

on the table. Drink it.

如：在教授PEP教材（三年級起點）四年級上冊Unit 3 Is this your skirt？一課時，可以運用兩只老虎（Two Tigers）的調子唱

1=C4/4

1 2 3 1 ∣1 2 3 1 ∣ 3 4 5— ∣

Is this your skirt？ Is this your skirt？ Yes， it is.

3 4 5—∣ 5 6 5 4 3 1 ∣

Yes， it is. Is that your T-shirt？

5 6 5 4 3 1 ∣

Is that your T-shirt？

2 5 1—∣ 2 5 1—∣∣

No， its not. No， its not.

學生對其旋律和唱法較為熟悉，頗感興趣，注意力非常集中，再加上動作、單詞替換，所學的句型就易鞏固和擴展。學習效果非常好。

3.通過chant學習英語。 chant是兒童英語教學的一種重要的教學形式。它符合兒童愛玩好動的特性，chant多年前已經在外國的教學中得到廣泛的運用，成為外語教學的重要組成部分。我們很多老師擅長把教學內容編成chant。 比如在學習正在進行時，可以邊拍手邊唱：

What are you doing？ What are you doing？ （拍手。）

Im washing the clothes. （洗衣服的動作。）

Im washing the clothes. （洗衣服的動作。）

Whats he doing ？ Whats he doing ？ （拍手。）

Hes playing the drums. （敲鼓的動作。）

Hes playing the drums.（敲鼓的動作。）

這種充滿童趣，有節奏，瑯瑯上口的學習形式有助于激發學生的學習興趣。chant中的語調和重音形式由于節奏明快而更容易理解和模仿。……