英語歌曲在教學(xué)中的有效應(yīng)用

畢新麗

節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英文歌曲，既能引起學(xué)生的興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，每節(jié)課中在開頭、中間或結(jié)尾穿插一些英文歌曲，對(duì)提高課堂教學(xué)效果十分有利。

1.多學(xué)唱課本中或自己搜集的英文經(jīng)典歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)根據(jù)歌曲節(jié)奏和意思配上合適的動(dòng)作。如學(xué)習(xí)經(jīng)典兒歌 London bridge is falling down. 可以這樣合著節(jié)奏做動(dòng)作。

London bridge is falling down. （雙手舉高，然后放至雙肩。）

Falling down.（由雙肩放至腰兩側(cè)。）

Falling down。（由腰兩側(cè)垂下。）

London bridge is falling down. （雙手舉高，然后放下）。

My fairy lady.（身體左右搖擺各一次。）

動(dòng)作既體現(xiàn)了樂曲的節(jié)奏性，又表達(dá)了London bridge 倒下的意思。合適的動(dòng)作既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能加深學(xué)生的記憶。

2.用舊曲新詞的方式編寫有關(guān)的教學(xué)歌曲。比如在學(xué)習(xí)下面句子，可以這樣唱：

1=F3/4

1 1 1 5∣3 3 3 1∣ 1 3 5 5∣

Mummy， mummy， I am thirsty.May I have some

4 3 2---∣2 3 4 4∣3 2 3 1∣

Orange juice ？ Of course. Theres some

1 3 2 5∣7 2 1---∣∣

on the table. Drink it.

如：在教授PEP教材（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Is this your skirt？一課時(shí)，可以運(yùn)用兩只老虎（Two Tigers）的調(diào)子唱

1=C4/4

1 2 3 1 ∣1 2 3 1 ∣ 3 4 5— ∣

Is this your skirt？ Is this your skirt？ Yes， it is.

3 4 5—∣ 5 6 5 4 3 1 ∣

Yes， it is. Is that your T-shirt？

5 6 5 4 3 1 ∣

Is that your T-shirt？

2 5 1—∣ 2 5 1—∣∣

No， its not. No， its not.

學(xué)生對(duì)其旋律和唱法較為熟悉，頗感興趣，注意力非常集中，再加上動(dòng)作、單詞替換，所學(xué)的句型就易鞏固和擴(kuò)展。學(xué)習(xí)效果非常好。

3.通過chant學(xué)習(xí)英語。 chant是兒童英語教學(xué)的一種重要的教學(xué)形式。它符合兒童愛玩好動(dòng)的特性，chant多年前已經(jīng)在外國(guó)的教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，成為外語教學(xué)的重要組成部分。我們很多老師擅長(zhǎng)把教學(xué)內(nèi)容編成chant。 比如在學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)，可以邊拍手邊唱：

What are you doing？ What are you doing？ （拍手。）

Im washing the clothes. （洗衣服的動(dòng)作。）

Im washing the clothes. （洗衣服的動(dòng)作。）

Whats he doing ？ Whats he doing ？ （拍手。）

Hes playing the drums. （敲鼓的動(dòng)作。）

Hes playing the drums.（敲鼓的動(dòng)作。）

這種充滿童趣，有節(jié)奏，瑯瑯上口的學(xué)習(xí)形式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。chant中的語調(diào)和重音形式由于節(jié)奏明快而更容易理解和模仿。通過chant，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語這種語言形式的語感。

4.掌握英語歌曲教學(xué)技巧。上課“開頭的復(fù)習(xí)式、激趣式”，“中間的調(diào)節(jié)式”，“結(jié)尾的鞏固式” 。

比如課前老師帶領(lǐng)學(xué)生唱下面這首歌：

If you are happy and you know it，put it well（把······放好）.

If you are happy and you know it，put it well（把······放好）.

If you are happy and you know it，and you really want to show it，

if you are happy and you know it，put it well（把······放好）.

If you are happy and you know it，sit straight.（坐端正）

If you are happy and you know it，sit straight （坐端正）.

If you are happy and you know it，and you really want to show it，

if you are happy and you know it， sit straight （坐端正） 唱英語歌巧妙自然地把學(xué)生的注意力很快引到英語課堂，同時(shí)也營(yíng)造了英語氛圍。

5.把握好教唱英語歌曲的度。歌曲教學(xué)是一個(gè)很好的輔助手段，但不可為教唱英語歌曲而偏離英語教學(xué)。歌曲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合。如在教Weather天氣情況的詞時(shí)，教這首歌曲。

Sunny day，sunny day，hot，hot，hot.

Rainy day，rainy day，rain，rain，rain.

Windy day，windy day，blow，blow，blow.

Cloudy day，cloudy day，clouds，clouds，clouds.

嚴(yán)格的韻律、明朗的節(jié)奏，形成了有規(guī)律的反復(fù)。節(jié)奏給了歌曲內(nèi)在的樂感；反復(fù)的表現(xiàn)手法使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的印象。歌曲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密，學(xué)會(huì)了歌曲就能達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)。

歌曲教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成，豐富教學(xué)形式，達(dá)到輔助教學(xué)的目的。因此，我們教師要不斷探索，充分發(fā)揮歌曲的作用，合理運(yùn)用歌曲，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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