淺析大學存活的理由

張冠宇

【摘 要】大學之所以能夠長存，主要由于大學內部優勢顯著，尚無替代品能夠取而代之；對于大學的探究始終處于發展過程中，仍然具有強大的生命力；大學對外始終能夠滿足人們的需要；大學處于繁雜的社會網絡中，牽連甚廣。

【關鍵詞】大學 原因高等教育史上一般將中世紀時期視為現代大學的開端，自中世紀起至今大學歷經風雨洗禮仍然被視為是國家、民族甚至人類思想、精神、知識和文化的中心，其中的因由紛繁復雜。

一、直接原因和根本原因

若想理清大學得以屹立不倒的原因，首先必須要明確“大學是什么”。伯頓·克拉克曾指出，“一個人如果不能理解過去不同時代和地點存在的不同的大學概念，他就不能真正理解大學。”因為“過去的希望、抱負和價值觀與現代大學概念緊緊結合在一起。”明確“大學是什么”的過程也可以被視為是樹立大學理念的過程，然而對于“大學”，我們始終無法完滿地將它概括全面，甚至隨著人們思想領域和社會背景的不斷變遷，對于“大學”一詞的理解更加體現出時代色彩和個體差異，對于“大學”的認識的差異性和發展性成為促使其長存的最直接原因。

現代意義上的大學教育當從1088年意大利的博洛尼亞大學成立開始，它是以滿足社會對法律的需要而建立起來的。現代意義上的大學第一個學科就是在1088年開設的法律學，其后相繼開設醫學、哲學等學科，因社會的需要而培養相應專業的職場人才。社會需要使“大學”擁有了存在的意義和價值。此后陸陸續續建立起的大學綜合來看都是為了滿足人們或者社會的某種需要而產生的。隨著社會的發展、人們對于大學要求的提高，出現了更高層次、更細化的需要，促使大學的發展也開始逐步體現出專業化、綜合化、差異化的趨勢。同時，大學自身不斷發展，能夠幫助到的領域也越來越寬廣，因而使其存在的能力和價值同時得到增長；大學與社會各界聯系逐步緊密，使得大學參與社會發展和活動的成分越來越多，因而使其存在的必要性不斷增強，這也就成為大學得以長存的根本原因。

二、 內部原因

大學本身擁有雙重屬性，一是學術性質，大學是為提供知識而存在的，承擔教育教學和科學研究的職能；一是社會性質，大學同時也是為培養社會所需要的人才而存在的，承擔服務社會的職能。正是大學所具有的這雙重屬性使得大學既不是陽春白雪般的機構，不為社會中大多數人所理解，也不是下里巴人般缺乏長遠價值。大學因此既能夠被普通人所需要，又能夠適用于高層次的知識分子的要求。正是因此，才使得大學能夠有機會長存并為更多人所需要，而不是因為脫離生活或者暫時價值的實現而被時代拋棄。

大學不同于一般社會團體的鮮明特征之一是它的長周期和長時效性。大學作為教育機構以培養人為主要目標，而培育人的過程一般要消耗很長的期限，而且效果也常常不明顯，由此就需要時間的長期和反復的驗證。大學教育和運行過程中每一環節的改革，都必須基于充足的數據資料和調查，將會消耗大量的時間。再加之教育的過程本身涉及要素眾多，還有可能出現反復或者特殊的情況，同理，每一項措施的終止也必將由時間反復驗證，最終通過數據、調查報告等眾多形式呈現后才將予以停止，因而每一項措施存亡的長周期性也成為原因之一，使得大學不會快速滅亡。

除此之外，大學本身存在著許多優勢。在教育領域內，大學首先擁有充沛的高等教育的資源，軟硬件設施與資源。其次，大學擁有系統而完善的管理、教學、科研等體系，在體系的保證下大學中的各個環節都得以實現和完善。另外，大學本身無論是在教育教育還是大學管理、科學研究、對外交流等各個領域，相比其他組織都更具經驗，這一點是無法以物質的形式彌補的，因而具有優勢。除此之外，大學之間的競爭也成為促使大學保持活力的重要因素之一，使得大學不會靜止不前，而是不斷尋找完善自身的路徑，因而不易被淘汰。這樣看來，大學本身擁有的優勢使其不會在短時間內被其他形式的組織所替代，因而得以長期存在和發展。

三、 外部關系

人類社會如同相互交織的網絡，沒有任何事物是完全脫離于社會而單獨存在的。不可否認的是，大學也是出于社會網絡中的一員，大學是無法完全脫離人類社會而單獨存在的。從政治的角度而言，大學自產生之初就和政治有著千絲萬縷的聯系，或是以政治力量為依托，或是為政治力量所用，政治與大學始終沒有完全分離過。從經濟的角度而言更是紛繁交錯，大學的財政、經濟效益往往與整個國家的財政、經濟效益掛鉤。科技研發更是和大學息息相關，大學甚至成為科研的主力軍。文化傳承與發展近年來甚至被我國眾多學者視為大學應當承擔的第四大職能。由此可見，大學從來都不是絕對獨立的，而是交織在整個社會網絡中的一環，正是因此，大學的存亡并不是簡單的自身存亡，牽一發而動全身，大學的變動將會影響整個社會，因而大學就更不易走向滅亡了。

綜上所述，這些因由使得大學不僅長期保有自身的活力和優勢，難以輕易被時代拋棄，而且還與社會重要素息息相關，保有自身的地位，難以輕易被他人取代，最終保證了大學的長存。

【參考文獻】

［1］王冀生.大學理念在中國[M].高等教育出版社，2007.

［2］金耀基.大學之理念·生活·讀書[M].新知三聯書店，2001.

［3］伯頓·克拉克主編.王承緒等譯.高等教育新論——多學科的研究[M].浙江教育出版社，2001.

［4］姜國鈞.大學之理念鏡詮[J].大學教育科學，2012（02）.

endprint