普通高校體育教學改革相關問題的探討

王壽偉

【摘 要】本文從我國高校體育教學的現狀，探討高校體育教學改革的相關問題，以增強學生的體能素質為根本目的，為學生提供一個以興趣為動機，以健身為快樂的現代體育教學模式。在教學上從改變教學模式、方法，授課內容豐富，更多的與社會元素相結合，讓終身體育觀念在學生的思想中得到認可，也讓中國高校體育教學能夠與我國國情相結合，讓體育文化發光發熱。

【關鍵詞】高校體育 改革 問題1 高校體育教學的歷史回顧

50年代，我國的體育教學就沿用蘇聯的體育教學模式，把體育技能的學習作為學習的重點，這樣單純的以教師為中心，學生只是機械地模仿，學生對體育的學習就變成了記憶體育動作，應付體育考試，沒有了考試，也就沒有體育，此種教學模式在短期內有一定的效果，但就并不長遠。教師在授課中只關心教，忽視了學生在體育方面的學。60年代，我國經歷10年“文化大革命”，體育教學停滯不前，學校以簡單的體力勞動取代教學，使我國體育教育難以走向正確的方向，就無從談起改革創新。這個時期的教學重點局限在田徑類的教學，體育教學缺乏多樣化、豐富化，改革開放對人們生活方式的改變和體育教學的發展起到至關重要的作用，人們對精神文化的追求更加迫切，在國家倡導促進學生身心健康發展的大潮下，學校加強對學生身體素質的提高。當今，國內高校體育教學以競技體育項目為主的授課方式，更加的豐富化、多元化，但隨著社會生產力的不斷發展，對人類的社會適應能力要求越來越高，有學者提出應在學生能力培養上加大力度，把培養學生從事體育運動能力、體育團隊合作精神以及競技精神作為教學的重點，讓體育成為一種興趣，一種習慣。

2 高校體育教學改革應符合的時代特點

隨著我國教育體制的不斷完善，以及外來因素的影響，當今高校體育教育改革就更加具有時代的特點：①健身性。健身性是體育教育不隨著時代變化而改變的一個本質特征，是黨和國家從新中國成立以來一直堅持的教育理念，也是全面發展健康教育的首要目標。②人文性。自從在黨的十六屆三中全會中提出“以人為本”的新的執政理念后，加強學生的人文主義教育成為學校的主要任務之一，全面提高學生的心理素質和社會適應能力。③娛樂性。目前，在大部分學生眼中體育還是一門需要較大體能消耗，缺乏快樂的，因此，提高體育運動的娛樂性，賦予體育生命力就顯得尤為重要。④民族性。我國是個多民族國家，五千年歷史文化的傳承，每個民族都有具有本民族特色的傳統體育項目，發展民族體育不僅使體育教學更加豐富多彩，也傳承了我國的民族瑰寶。⑤創新性。新時代的到來，各種文化融會貫通，使體育的存在形式不單單局限在簡單的運動，將體育變得多樣化，把體育與藝術相結合，增加體育的美感，如花式跳繩、花式抖空竹。

3 高校體育教學改革是時代的必然要求

3.1 高校體育教學改革的著手點

高校體育改革應從改變施教理念、完善課程體系和豐富授課模式這三方面著手。首先，高校體育改變施教理念是體育教學改革的重點。隨著我國經濟的不斷發展，體育教學思想也發生了翻天覆地的改變，學生對體育的追求不止局限于增強體質，更多地在尋求體育帶來的樂趣。目前，國內受到普遍支持的是學校體育教育應加強對學生能力的培養，增強學生的體育意識，培養學生從事體育活動的能力，養成體育鍛煉的習慣，從而達到終身受益的目的。其次，完善課程體系是體育教學的方式方法。體育課程體系的改革一直是高校體育工作者長久以來努力的切入點，改變我國傳統的體育教學模式，改革以學生學習興趣為主，培養終身體育習慣，在學習中更重視學生的興趣培養，將學習與實際應用相結合，杜絕簡單機械的體育鍛煉，把學生的想法融入教學中來，讓體育教學成為對學生一種能力的培養。

3.2 高校體育改革的教學理念

新世紀，高校體育教學應以培養學生終身體育習慣，向休閑體育過渡，與社會體育相接軌的方向努力。培養學生的終身體育的習慣，應最大限度地提高學生對體育的主動性，讓學生從自身開始重視體育，挖掘學生在體育得到的快樂。高校體育教學向休閑體育過渡可以激發體育項目的正能量，讓學生在生活中更加積極，同時也增加學生的自信度，對生活樹立信心，把體育從負擔向享受轉變。高校體育和社會體育是并存的，是相互促進和相互支持的，高校體育與社會體育的結合有利于加快體育新的進程，社會體育將促進高校體育向市場化、多元化方向發展。

3.3 高校體育改革的對策

3.3.1豐富師資力量，發揮校園社團的力量。高校體育改革要邁出成功的一步，教師起到舉足輕重的作用，教師的培養應從多渠道入手，教師掌握科學的教學原則，在授課中激發體育學習的樂趣，針對不同學習對象實行不同的教學模式。高校在發展體育學習中還可借助校園社團的力量，支持社團的建立，把社團體育文化與體育教學相融合，充分發揮校園資源。

3.3.2完善體育教學設施的建設。高校體育改革要取得改革的成功，就要得到來自學校以及政府的重視，在體育教學設施上加大投入，尤其是高校場地器材及必需的體育經費的投入，高校應拓寬體育教學的路子，引進社會的場館設計方案，走產業化道路。

3.3.3高校體育的重心可能向課外體育轉移隨著素質教育的貫徹實施，大學生課余時間的增多和體育意識的加強，高校體育的重心，有可能逐漸地由課內轉移到課外。體育俱樂部、單項體育協會、課外群體競賽、體育項目培訓班、體育講座、休閑體育、野外體育、體育欣賞等，必將得到蓬勃發展。

【參考文獻】

［1］于可紅.休閑體育基礎理論[M].北京：高等教育出版社，2010.

［2］劉燕.從體育社會學角度看高校體育教育改革[J].四川體育科學，2009（5）：134-136.

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