談器械在幼兒園體育活動的有效利用

袁勁

【摘 要】幼兒園《綱要》指出：在體育活動中，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。而幼兒最感興趣的便是可以操作擺弄的物品、器械，通過擺弄物品、器械發展幼兒的機能，從而促進幼兒身體正常的生長發育、身體素質和機體的適應能力發展。

【關鍵詞】器械 體育活動 利用一、利用鄉土資源，制作體育器械開展體育活動

我園處于粵西地區，竹子、稻草、木頭遍地都是，充分利用這些資源，制作鄉土特色體育器材，如竹匾、小扁擔、草墊子、草繩、高蹺等。通過開發創新制作各類鄉土體育活動器材來調動幼兒參與體育鍛煉的興趣起到很好的效果。比如利用竹子制作成梯子來開展《梯子游戲》，利用稻草編織成長短不一的繩子來開展別開生面的《繩子游戲》。

二、利用廢舊物品，開展體育活動

我們生活中會有很多日常生活用品、廢舊物品，如何變廢為寶，并利用到體育活動中，對我們也是一個挑戰。我們發動廣大家長和幼兒，定期收集牛奶瓶、可樂瓶、洗發水瓶小凳子、小椅子，色彩斑斕的小布條，形態各異的牛奶瓶，彈性十足的車胎等，通過讓孩子參與收集材料，使他們了解材料的性質，引發聯想，激發幼兒的創造性。這些物品能提供廣闊的想象空間，對孩子的興趣與培養創造力有著積極的作用。比如：拉力器，用松緊帶將2個酸奶瓶或更多的串聯在一起就做成了拉力器，利用拉力器可以讓幼兒訓練手臂、胸背的力量。又如：拖油瓶，將洗發水瓶裝一些水用一條繩子綁住，就成了油瓶，讓小班孩子拖著走，可以訓練小班孩子的奔跑能力和協調性等。掛歷紙做成了紙棒、飛鏢等；易拉罐捆綁或連接成串變成了梅花樁、拖拉玩具；月餅盒做成滑冰鞋；棍子、舊報紙、布頭等成了幼兒赤腳活動的好材料。這些器械制作方便、節省、便于更新，孩子喜愛，鍛煉效果好。

三、利用老器械新玩法，來開展體育活動

每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對于幼兒園的一些常見器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創造性地老器械新玩法。我們在熟悉各種活動器械的功能和掌握其技能后，開發挖掘其新的玩法，引導幼兒創造性地一物多玩。如繩，除了常見的玩法，單人跳、雙人跳、集體跳，我們還開發出合作玩“蕩繩”“鉆繩”“拋繩”“踩繩”等一系列新穎的玩法；再如墊上運動，除了墊子的常規平放可玩出各種墊上動作以外，可將墊子壘高疊放，玩出各種翻爬、跳的動作；相疊交叉，形成山坡狀，提高墊上運動的難度……不同的玩法發展了不同的動作和能力。我們在鼓勵幼兒一物多玩時，用暗示啟發或共同參與的引導方法，幫助幼兒創造出更多的玩法，孩子們在活動中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強，身心也就越玩越健康了。

四、利用現代化的器械，開展體育活動

我們還非常關注趨于現代化的新器械，因為現代新器械優點多，顏色鮮艷，容易吸引幼兒，所以要大膽地嘗試使用。如攀爬墻、滑板、腳踏車、蹦蹦床、滾筒、輪胎等來開展體育活動，通過我們的精心設計、巧妙運用，充分發揮體育器械的功能，使體育活動能夠更大限度激發幼兒活動興趣、培養創造力，促進幼兒各種基本動作的發展。

五、利用材料的多變性，來開展體育活動

很多老師在開展體育活動時，會選擇多種器材，但多種器材布置在一個小范圍的場地中，不但不安全而且不利于幼兒練習，所以，利用一物多用，是勢在必行。比如：我在開展《輪胎游戲》體育活動中，把輪胎作為幼兒的唯一活動器械，以游戲為基本形式，讓幼兒進行探索輪胎的玩法，使幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗，而且發展了走、鉆、爬、平衡、跳躍、推著跑等能力。在探索再探索，創造再創造的游戲過程中，鼓勵幼兒邊思考邊探索玩法。幼兒想出了很多玩法，如在玩輪胎時，讓幼兒把輪胎墊高，練習從高處往下跳之后，再進行探索，利用輪胎還可以怎樣練習從高處往下跳的方法。幼兒在活動中產生成功感，克服了退縮行為，教師及時肯定幼兒的主動創造行為，使幼兒思維活躍，真正成為游戲活動的主體。

六、根據幼兒年齡特點，利用好器械開展體育活動

每個孩子在年齡特點、興趣愛好、運動速度、耐力、運動量等方面都存在著一定的差異，根據這些差異，教師應有意識地了解不同年齡段孩子的特點，發現他們的興趣，察覺他們的需要，尊重與接納個體差異，積極投放不同的游戲材料，讓孩子自主地選擇符合自身運動水平的活動方式，形成合作探究式的師生互動。如，在小班“小羊過橋”的活動中，我們可設計安排不同高度、寬度，不同狀態的“小橋”，有紙橋、繩橋、積木橋、長凳橋等，便于幼兒根據自己的實際能力進行平衡練習。如大班《梯子游戲》就根據大班幼兒在特點來準備，著重培養孩子練習跨跳、腳靈活走、跑交替、立定跳等；這樣，我們根據幼兒的年齡特點來投放適合幼兒在材料，能更好開展體育教育，使幼兒在活動過程中不僅沒有覺得活動枯燥乏味，也讓孩子們體驗到成功帶來的喜悅。

幼兒園器材的有效利用，大大地提高了幼兒參與體育鍛煉的積極性和學習興趣、提高了他們的運動能力，增強幼兒的身體素質和運動能力。并且3至6歲幼兒正是想象力、創造力發展的萌芽期，所以利用我們的自制體育活動器具，讓幼兒一物多玩，鼓勵幼兒想象，探索多種玩法，使幼兒的創新能力得到充分的發展。

【參考文獻】

［1］薛菁華，孫圣和編著. 幼兒園體育活動設計[M]. 南京出版社，1993.

［2］幼兒園教育指導綱要（試行）. 中華人民共和國教育部制訂. 北京師范大學出版社，2001.

［3］3-6歲兒童學習與發展指南解讀. 旅游教育出版社出版.

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