醫(yī)工交叉學(xué)科《醫(yī)學(xué)檢驗儀器》的教學(xué)研究

侯艷+孫玉鴻+王李鳴+李慧玲+黃金俠

在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)飛速發(fā)展的今天，檢驗儀器已成為醫(yī)療過程中的重要輔助工具，也是醫(yī)學(xué)中的重要學(xué)科。結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗儀器的內(nèi)容、特點，分析了其在教學(xué)過程中的措施改革，包括教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用、教學(xué)與實踐的結(jié)合等，都促進(jìn)了醫(yī)學(xué)檢驗儀器這門醫(yī)工交叉學(xué)科的不斷發(fā)展。

醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)改革教學(xué)措施醫(yī)學(xué)檢驗儀器作為一門新型的醫(yī)工交叉學(xué)科，對于整個醫(yī)學(xué)診療具有重要的作用，并逐步走向自動化階段。這對醫(yī)學(xué)院進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，亟待解決。

一、醫(yī)學(xué)檢驗儀器概述

1.醫(yī)學(xué)檢驗儀器內(nèi)容

在進(jìn)行疾病診斷、救治以及藥物材料分析過程中，都離不開醫(yī)學(xué)檢驗儀器這項工具，它集合了光、機(jī)、電等功能為一體，是一門綜合性的交叉學(xué)科。其中，包含了生物化學(xué)、計算機(jī)學(xué)、電子學(xué)、機(jī)械學(xué)、光學(xué)、放射等多種學(xué)科技術(shù)，共同為我國醫(yī)療事業(yè)提供最佳的檢驗工具。醫(yī)學(xué)檢驗儀器汲取了各項學(xué)科最新最先進(jìn)的技術(shù)，也促進(jìn)了醫(yī)學(xué)檢驗儀器專業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.醫(yī)學(xué)檢驗儀器的基本特征

醫(yī)學(xué)檢驗儀器在其發(fā)展的過程中，帶著各學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)，竭力為醫(yī)療提供器材技術(shù)保障。它本身具有一定的特點，包括：（1）復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。由于醫(yī)學(xué)檢驗儀器是一項綜合的儀器，包括了光、機(jī)、電等，因此所使用的各類器件繁多復(fù)雜，加上科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將所有的儀器都趨向集成自動化發(fā)展，增加了醫(yī)學(xué)檢驗儀器的功能，讓整個結(jié)構(gòu)更加緊湊復(fù)雜。（2）檢驗精密度高。醫(yī)學(xué)檢驗儀器多用于檢驗疾病中所存在的物質(zhì)，以及它的組成、結(jié)構(gòu)、特性等，通過分析統(tǒng)計來最終確定結(jié)果。這項檢驗技術(shù)，要求所有的檢驗都必須具有高度的精密度，才能確保整個醫(yī)療檢驗的成功。

除此之外，由于醫(yī)學(xué)檢驗儀器本身融合了各項學(xué)科技術(shù)的尖端前沿技術(shù)，所有最新最先進(jìn)的技術(shù)方法均有所體現(xiàn)。因此，可以說，醫(yī)學(xué)檢驗儀器本身就是一項先進(jìn)的技術(shù)發(fā)展，更是綜合性的交叉學(xué)科產(chǎn)物。

二、醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)措施探討

隨著醫(yī)學(xué)檢驗儀器涉及的各科技術(shù)發(fā)展推進(jìn)，也帶動了醫(yī)學(xué)檢驗儀器的發(fā)展，走向了集成化、自動化、環(huán)保化發(fā)展。因此，在醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)科教學(xué)中，也必須進(jìn)行教學(xué)改革，才能確保醫(yī)學(xué)檢驗儀器與時俱進(jìn)，為我國整個醫(yī)療帶來器材與技術(shù)的雙重保障。

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點

隨著我國各項科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，也促進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)內(nèi)容的不斷更新發(fā)展，同時作為各大醫(yī)學(xué)院的專門學(xué)科，無疑展示出醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)的重要性。在有限的教學(xué)時間里，快速并熟練地掌握醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)內(nèi)容的貫通實踐，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)常用醫(yī)學(xué)檢驗儀器的功能原理，結(jié)構(gòu)設(shè)計，甚至具體使用維護(hù)等，就必須對醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，重點突出重要的教學(xué)內(nèi)容，是進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

通常情況下，為了培養(yǎng)更多實用性的醫(yī)學(xué)檢驗人才，在醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)內(nèi)容調(diào)整過程中，會先涉及醫(yī)學(xué)物理學(xué)、醫(yī)學(xué)電子學(xué)、醫(yī)學(xué)機(jī)械學(xué)等基礎(chǔ)內(nèi)容，包括醫(yī)學(xué)檢驗儀器的元器件功能、結(jié)構(gòu)等，再進(jìn)行相關(guān)常用檢驗儀器的學(xué)習(xí)，包括原理、結(jié)構(gòu)、使用注意問題、故障判斷、儀器維護(hù)等。例如，在學(xué)習(xí)發(fā)光分析法章節(jié)時，由于其在醫(yī)院的具體應(yīng)用普及，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)時間的投入，在掌握儀器基本原理外，還要重點講解定量分析、儀器結(jié)構(gòu)以及使用注意事項等。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)工具，提高整體教學(xué)效果

在現(xiàn)代教學(xué)中，都積極引進(jìn)了多媒體等教學(xué)工具，利于提高整體教學(xué)效果。而醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)科，所涉及的信息知識量大，包括各種儀器的品種、設(shè)計、原理、結(jié)構(gòu)、注意事項等內(nèi)容，且還有許多抽象性的知識點。因此，在醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)過程中，利用多媒體輔助教學(xué)，能夠更直觀、清晰、形象、生動的展示整個教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

同時多媒體的有效使用，可以向?qū)W生直觀的展示醫(yī)學(xué)檢驗儀器的各種原理、結(jié)構(gòu)，節(jié)約了板書時間，增加了教學(xué)內(nèi)容，有效的解決了內(nèi)容多、時間少的醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)矛盾。而且，由于醫(yī)學(xué)院在檢驗儀器的資金投入上存在一定問題，不能跟上新儀器的發(fā)展速度，使得許多學(xué)校儀器落后，與真正的醫(yī)學(xué)臨床脫節(jié)。為了讓學(xué)生掌握更多先進(jìn)檢驗儀器的相關(guān)知識，利用多媒體演示視頻，模仿真實的儀器應(yīng)用，能夠彌補(bǔ)學(xué)院儀器不足的缺陷，提高教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)與實踐的有效結(jié)合，提高儀器檢驗應(yīng)用

由于醫(yī)學(xué)檢驗儀器是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，因此也著重強(qiáng)調(diào)了其與實踐的結(jié)合，才能真正的提高其在醫(yī)療過程中的技術(shù)儀器保障。許多學(xué)校由于資金問題，很難建立相應(yīng)的醫(yī)學(xué)檢驗儀器臨床試驗，提供先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，提高教學(xué)與實踐的結(jié)合。因此，可以讓學(xué)校建立臨床檢驗訓(xùn)練部，組織進(jìn)行生化、臨檢、微檢等實踐活動，為醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)提供綠色實踐通道。同時，加強(qiáng)校企間的合作，也能夠為學(xué)生提供大量的實踐檢驗機(jī)會。

當(dāng)然，在醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)過程中，也可以提供更多的課外實踐教學(xué)活動。例如，與學(xué)習(xí)協(xié)作開展醫(yī)學(xué)檢驗儀器實驗室，每周進(jìn)行1～2次的動手實踐實驗；展開一些醫(yī)學(xué)檢驗儀器技能競賽，向?qū)W生多介紹前沿的科技知識，拓寬學(xué)生的整體視野。

三、結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)過程中，應(yīng)該靈活地采用多種教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)工具的運用，來實現(xiàn)醫(yī)學(xué)檢驗儀器的教學(xué)目的。這也是推進(jìn)醫(yī)工交叉學(xué)科——醫(yī)學(xué)檢驗儀器發(fā)展進(jìn)步的主要措施之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]胥慧一，張春潮.醫(yī)學(xué)檢驗儀器的維護(hù)探討[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備，2006，27（08）：65-72.

[2]謝國明，鄭軍.醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)實驗教學(xué)面臨的問題及對策[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2006，5（10）：927-928.933．

[3]吳巖.醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)檢驗儀器學(xué)教學(xué)方法改革初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，（19）：72-73.

[4]侯艷，曲以杰，白耽.醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)教學(xué)探討[J].黑龍江醫(yī)藥科學(xué)，2007，30（04）：28．

[5]陶瑩，鄭蘭香.醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)教學(xué)與臨床結(jié)合的探索[J].實用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2009，16(02)：618.559．

基金項目：2013年佳木斯大學(xué)教育科研課題重點項目（項目編號：JKA2013-040）；2012年佳木斯大學(xué)教研課題（項目編號：JKD2012-005）。

endprint