多元文化背景下的民族院校教學(xué)改革

周雙喜

教育改革的不斷深化，是民族院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，民族院校教學(xué)存在觀念陳舊、教學(xué)途徑和內(nèi)容單一、管理松懈等現(xiàn)象，民族院校必須加強(qiáng)教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)管理工作，改革教學(xué)方法和途徑，使民族院校更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

多元文化民族院校教學(xué)改革高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才的任務(wù)，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)的步伐。因此，作為民族院校不僅要適應(yīng)國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還要適應(yīng)國(guó)內(nèi)教育改革和現(xiàn)代化建設(shè)的需求，尤其是要適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需要。因此，民族院校需要根據(jù)社會(huì)的需要設(shè)置針對(duì)性的人才培養(yǎng)模式，積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)體系，以便加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)科的布局和學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在新形勢(shì)下，提高教學(xué)的質(zhì)量和辦學(xué)效益。

一、樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)

思想是行動(dòng)的指南，如果教學(xué)的觀念不創(chuàng)新，那么所謂的創(chuàng)新只能停留在書(shū)面和口頭上。作為民族院校，在多元化的背景下，必須用新的思想來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境，民族院校的辦學(xué)主動(dòng)權(quán)越來(lái)越多，因此，民族院校必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這些主動(dòng)權(quán)，利用自身的優(yōu)勢(shì)，走上具有自身特色的教學(xué)之路。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在師資隊(duì)伍、辦學(xué)資金、教學(xué)設(shè)備、生源、有形及無(wú)形資產(chǎn)等方面進(jìn)行創(chuàng)新。民族院校要充分利用師資隊(duì)伍的力量，在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，把學(xué)校的一些能源都高效地利用起來(lái)，做到人盡其職，物盡所能，形成新的教學(xué)觀念，提高辦學(xué)效率。21世紀(jì)，對(duì)于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，更加地注重學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及心理和身體素質(zhì)等方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

目前，對(duì)于我國(guó)大多數(shù)民族院校而言，專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在著劃分過(guò)細(xì)、過(guò)窄，專(zhuān)業(yè)宏觀結(jié)構(gòu)不合理，部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置的不科學(xué)，老牌的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新力度不夠，新增的專(zhuān)業(yè)又無(wú)從下手等問(wèn)題。這樣的現(xiàn)象嚴(yán)重地影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在新的發(fā)展階段，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，不能僅僅滿足于現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)，這已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的需求了，跨專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才已經(jīng)成為了主流。因此，民族院校要調(diào)整專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)層面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于崗位的適應(yīng)性是目前教學(xué)改革的重點(diǎn)。但是，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須符合民族院校教學(xué)改革的實(shí)際，認(rèn)真分析現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)性、創(chuàng)新性的原則，以滿足社會(huì)崗位的需求去培養(yǎng)人才，善于借鑒其他院校優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，使得專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加地完善，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本所在，是一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)的動(dòng)力。然而，創(chuàng)新需要人才，人才則來(lái)源于良好的教育，良好的教育則需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。民族院校只有擁有一批高素質(zhì)的教師，才能推動(dòng)素質(zhì)教育的前進(jìn)，有了一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍，才能站在教育的前端，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去創(chuàng)新和實(shí)踐，只有擁有豐富知識(shí)的教師，才能教會(huì)學(xué)生如何解決實(shí)際問(wèn)題，如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。作為民族院校，教師隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。而目前，民族院校的教師都是圍繞著學(xué)校發(fā)展，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡不合理，人才流失嚴(yán)重，學(xué)術(shù)梯隊(duì)難以形成，從而導(dǎo)致教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)重、困難大的問(wèn)題。要改變這一現(xiàn)狀，必須要堅(jiān)持教授和學(xué)科帶頭人為核心，優(yōu)秀的中青年教師為骨干，穩(wěn)步提高，逐漸形成教師梯隊(duì)，積極的引導(dǎo)和啟發(fā)年輕教師，聘請(qǐng)知名的學(xué)者和專(zhuān)家來(lái)學(xué)校演講，大力地引進(jìn)優(yōu)秀的人才，不斷地?cái)U(kuò)大和補(bǔ)充師資隊(duì)伍。

四、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是民族院校教學(xué)改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)。作為民族院校，教學(xué)改革要根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行，創(chuàng)造出符合自身發(fā)展的方法，在新形勢(shì)下，教學(xué)內(nèi)容和課程體系要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，從整體人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，不斷地更新教學(xué)理念，完善教學(xué)體系，逐步地走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在課程上，民族院校要根據(jù)社會(huì)的需要，進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的調(diào)整，在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以便學(xué)生在未來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。

五、教學(xué)方法的改革

教學(xué)過(guò)程是老師與學(xué)生的溝通和交流的過(guò)程，老師起到引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)方法是否科學(xué)合理，直接影響到教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多都是滿堂灌的形式，忽略了學(xué)生的主體地位，無(wú)法起到良好的教學(xué)效果，學(xué)生缺乏主動(dòng)性。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，一般都缺乏創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的意識(shí)。因此，老師要根據(jù)新的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的雙向交流，采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)，不采用單一的教學(xué)方式，老師要根據(jù)課堂的實(shí)際需求主動(dòng)的去探究和創(chuàng)造講授的方法和教學(xué)的途徑，做到以淵博的知識(shí)和活躍的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六、改革人才培養(yǎng)方式

當(dāng)前，社會(huì)所要求的人才是復(fù)合型和綜合型的人才。因此，民族院校在人才培養(yǎng)模式上要進(jìn)行相應(yīng)的改革。民族院校要打破傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置理念，積極地探索適合民族院校需求的學(xué)分制，大力地實(shí)行主輔修制、雙學(xué)位制等，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地?cái)U(kuò)充自身的知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

七、改革教學(xué)管理途徑

民族院校是一個(gè)很大、很復(fù)雜的組織，需要良好的管理機(jī)制來(lái)保證其正常的運(yùn)營(yíng)。教學(xué)管理在高等教育中有著重要的作用。因此，民族院校想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須強(qiáng)化教學(xué)管理的工作。顯然，教學(xué)管理改革的方式必須從教學(xué)過(guò)程入手，其改革的途徑是：制定有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，以及專(zhuān)業(yè)和年級(jí)的計(jì)劃和任務(wù)，建立完善的教學(xué)計(jì)劃體系，同時(shí)，還要制定相應(yīng)的約束機(jī)制，使得教學(xué)工作有的放矢。另外，還要制定完善的評(píng)價(jià)體制，以保證教學(xué)質(zhì)量。采用先進(jìn)的教學(xué)管理手段，能夠有效地提高管理效率，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，使得教學(xué)工作落到實(shí)際行動(dòng)中。

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