提高環境工程專業畢業論文(設計)質量的探索與實踐

張麗青+張慶樂+李靜+李瑞+朱延美

基于對環境工程專業本科畢業論文（設計）存在的一些實際問題為前提，通過分析出現這些問題的原因及本專業的實際情況，我們認為應從畢業論文選題、指導教師隊伍建設、解決畢業論文與求職考研的沖突、嚴格加強指導過程管理等方面入手，解決目前畢業論文工作中出現的問題，提高畢業論文質量。

環境工程畢業論文教學改革畢業論文是整個本科教育中最后一個環節，約占本科教學內容的1/8，作為架構學生從理論學習到實際工作崗位的橋梁，是對教學質量和辦學水平的一次綜合性全面考核。通過畢業論文的訓練能夠有效提高學生綜合運用大學四年所學的所有理論知識與實驗技能解決實際問題的能力，為以后實際工作打下堅實的基礎。

泰山醫學院是一所地方性本科院校，其環境工程專業主要培養應用型工程技術人才，培養的學生主要在環境管理與咨詢、環保公司、化工企業、疾控中心等單位從事污染控制工程設計、環境監測與評價及技術研發等工作。通過對近三年來環境工程本科畢業論文的統計分析，發現在畢業設計題目、內容、寫作質量、工作量和難易程度等方面存在一定問題，需要進一步改進和完善。正是基于這種情況的考量，環境工程專業對于畢業論文的培養模式提出了一些新的想法和思路，并的實踐應用取得了一定的效果。

一、重視畢業論文選題

選題是畢業論文工作的龍頭，選題質量是畢業論文質量的起點和關鍵。題目的質量將直接影響到畢業論文的質量。通過對近三年來畢業設計題目的統計分析，發現有約20%左右的論文題目存在雷同，論文內容缺乏創新性。造成這一現象的原因，與近幾年環境工程專業人數較多，承擔畢業論文指導任務的主要為環境工程教研室的教師，每個教師要指導4～8個畢業生，由于指導教師的精力有限，部分教師缺乏科研工作經歷，造成多個學生做同一個題目，不同學生之間僅在實驗地點、實驗材料或監測項目等方面做稍微變化，缺乏創新性和對某個題目的深入研究，造成最后在確定畢業設計題目時存在雷同。另外，由于師資的限制，選題更新較慢，難以體現創新性內涵。

在發現這些問題的基礎上，我們進行了一些有益的探索。在選題上嘗試師生共同完成畢業論文題目的申報，因材施教。我們在專業基礎課和專業課的教學過程中，鼓勵教師與課程平行的進行實驗室開放，引導學生進行一些專業相關課程的綜合性、設計性實驗的訓練，并在這個過程中指導學生查閱一些專業文獻，撰寫綜述，擴展學生的視野和知識面，充分調動學生的積極性和主動性。經過開放實驗的訓練，使學生對本專業的一些問題有了深入的理解和體會，并能夠提出自己的一些想法和見解，激發了學生的學習興趣。同時通過一個學期的開放實驗指也會密切老師和學生的關系，老師能夠了解到不同學生的個性差異和能力水平及各自的優勢，因材施教，有的放矢地進行教學。在此基礎上，在選題方式上，改變指導教師單方面指定題目的做法，鼓勵學生根據參加開放實驗積累的知識和經驗在查閱文獻資料的基礎上，一部分學生會自主提出感興趣的題目，以導師把關的方式，師生互動來選題，盡可能培養學生創造性思維活動的能力。

二、加強指導教師隊伍建設

由于教研室師資有限，年輕教師多，職稱結構不盡合理，經常出現一名講師要指導多名本科畢業生的情況，在這種情況下，還要求學生一人一題，題目不能重復，從師資配備的角度考慮具有一定的難度。畢業論文的內容和大同小異的現象仍較為普遍，創新性內涵的體現幾乎流于形式。

為提高環境工程專業畢業設計的質量，我們在校內和校外兩個層面上篩選高水平的優質師資作為指導教師。一方面，鼓勵考取研究生的學生到考取學校在導師的指導下從事畢業論文工作，既可以提高畢業論文質量，又可以為今后的研究生學習打下基礎。另一方面，學院為找工作的學生聯系實習單位，利用實習單位的高水平師資和實驗條件來完成畢業論文。在校內，我們整合化工學院的其他一些優秀師資力量，聘請基礎教研室具有博士學位和高級職稱的教師作為畢業論文指導教師，使環境工程專業的畢業論文在選題范圍、指導教師職稱、學歷及論文質量上都有了較大的提高。

三、解決畢業論文與求職考研的沖突

經過多年指導畢業論文的實踐，我們發現，現在學生就業和考研壓力非常大是導致畢業論文（設計）質量下降的最主要原因。由于目前學生的就業的壓力較大，班級里大部分學生都選擇了考研，在第七學期都全力以赴準備考研，在第八學期的3～4月份又是考研復試的主要時間，很多上線的學生又把主要的精力放在準備面試上，等到面試結束，真正開始進行畢業論文的實驗已經為時過晚。由于考研對時間的占用導致學生將原本重要的畢業論文工作放在從屬地位。因此不但畢業論文的質量會下降，沒有經過畢業論文這個階段的訓練，學生的求職、考研面試也收到很大的影響。

因此，我們嘗試將畢業論文工作提前，一般到第七學期初甚至第六學期開始讓學生選題，并開始畢業論文的部分工作，如：文獻檢索，撰寫綜述等。在這方面也主要得益于開放實驗項目的開展，如一部分在第五學期參加過環境微生物開放實驗的同學在結束了一學期的綜合實驗后，對微生物治理環境污染物產生濃厚的興趣，因此在第六學期繼續進實驗室作實驗，經過一年多的試驗收獲很大，所以到第七學期個別優秀的學生在老師的指導下，能總結實驗結果撰寫科研論文并發表。

四、提高畢業論文寫作質量，重視畢業論文答辯

答辯是整個畢業論文過程的一個重要環節，也是確定畢業論文總成績的重要考評依據。針對以往畢業論文答辯過程中的諸多問題，如幻燈片字數多、字體小、顏色搭配不合理，答辯內容不熟悉，圖標繪制不規范等，要求指導教師對本小組的學生進行預答辯，減少答辯時的常規錯誤。對于答辯過程中評委提出的相關問題，指導教師督促學生認證整改，提高論文質量。

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本文系泰山醫學院教育教學研究課題（課題編號：XZ2011036）的研究成果。

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