運(yùn)用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化初中英語課堂

楊衛(wèi)松

摘 要：英語教學(xué)中，如何打破傳統(tǒng)的講授法，讓現(xiàn)代技術(shù)如多媒體在英語課堂上駐足，值得每一位教師關(guān)注和不斷探討，使遠(yuǎn)程教育發(fā)揮應(yīng)有的作用，成為初中英語高效課堂教學(xué)的彩翼。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；遠(yuǎn)程教育；英語課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-213-01

將遠(yuǎn)程教育與英語學(xué)科完美整合，打造農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)精彩課堂，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)最優(yōu)化是新形勢(shì)下課改的必然要求。本文以8B Unit5 Good manners為例，談?wù)勗诔踔杏⒄Z教學(xué)中，將多媒體為代表的遠(yuǎn)程教育電教手段運(yùn)用于初中英語課堂的做法，和同仁們交流。

一、轉(zhuǎn)變理念，運(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育技術(shù)

教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，教師的專業(yè)知識(shí)、常用軟件的使用能力、現(xiàn)代設(shè)備的使用技能，無一不對(duì)教學(xué)起制約作用。

1、改變陳舊的教學(xué)觀。很多教師認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于教師的專業(yè)水平的高低，教學(xué)效果的好與壞，取決于教師的學(xué)問的多少，治教的態(tài)度等，素有“教給學(xué)生一滴水，教師應(yīng)有一桶水”之說，就強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)知識(shí)的雄厚。然而，在今天看來，這句話雖有一定道理，但也很片面。為此，改變陳舊的教學(xué)觀，使用遠(yuǎn)程教育勢(shì)在必行。

2、改變備課方式。遠(yuǎn)程教育最受英語教師們的青睞，尤其是農(nóng)村中小學(xué)的英語教師更是對(duì)遠(yuǎn)程教育視為珍寶，從遠(yuǎn)程教育上獲得取之不盡用之不竭的資源，拓寬了備課的知識(shí)面、搜集整理了與教材相關(guān)的背景知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等，為課堂知識(shí)的深化和拓展提供了一手材料。并且，自從使用了遠(yuǎn)程教育，電子備課代替了紙質(zhì)備課，電子備課的優(yōu)點(diǎn)是可循環(huán)使用，為以后的教師備課提供了可利用資源，只需稍作修改和補(bǔ)充，為教師們備課節(jié)省了時(shí)間，有更多的精力投入到研究教材、研究教法上。

二、改變教法，有效運(yùn)用現(xiàn)代媒體

灌輸教學(xué)已不適用于新課改的今天，可是有些教師仍然深受“我不講學(xué)生不會(huì)”的桎梏，與新課改大相徑庭、遠(yuǎn)離素質(zhì)教育的軌道。教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從灌輸教學(xué)中走出來，投身到課改的大潮中，采用形式多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體、小組合作的有效運(yùn)用，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精彩課堂。

1、情景教學(xué)生動(dòng)化。多媒體教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，其中一個(gè)就是避免了情境教學(xué)的枯燥化，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)的生動(dòng)化。如學(xué)習(xí)8B Unit5 Good manners時(shí)，用多媒體展示公共場(chǎng)合抽煙、孩子們不關(guān)水龍頭、亂扔垃圾等的視頻，學(xué)生對(duì)這些鏡頭熟悉，Smoke in public、leave the tap running、drop litters everywhere等是不好的禮儀習(xí)慣，再引導(dǎo)學(xué)生說出生活中應(yīng)養(yǎng)成哪些好的禮儀習(xí)慣，這樣，利于引發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2、問題展示直觀化。用多媒體教學(xué)，還可以節(jié)省時(shí)間，如對(duì)于問題的給出，要鼠標(biāo)一點(diǎn)，問題就出現(xiàn)在大屏幕上，避免了教師對(duì)問題的一遍遍重復(fù)或手寫在黑板上。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，多媒體幻燈片的使用也方便快捷，如對(duì)于“把……忘在……”用紅色大字號(hào)打出leave…in?on/at…且用醒目的紅字展示，以警醒學(xué)生注意。

三、改變學(xué)法，催生生態(tài)課堂

1、利于發(fā)揮學(xué)生的想象力。如學(xué)習(xí)Comic strip時(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)enough to，too…to…的用法，用多媒體展示Hobo去取冰箱上的食物的畫面，學(xué)生會(huì)不解思索而說出Hobo isnt tall enough to reach the food. The food is too high to reach. Hobo is so short that he cannot reach the food.如此的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)習(xí)這一單元的reading時(shí)，用多媒體展示英國(guó)人見面時(shí)握手的視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面內(nèi)容British people shake hands when they meet for the first time；繼續(xù)展示英國(guó)人開始聊天的場(chǎng)面，生動(dòng)直觀的使學(xué)生明白，英國(guó)人見面聊天多談?wù)搘eather、holidays、books、music，忌諱談?wù)搈arriage、salaries、age、weight等；再展示在英國(guó)人在走路時(shí)，前面有人擋住了去路，他們不溫不怒而等待對(duì)方離開的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解英國(guó)人的耐心和禮儀的文明。

總之，多媒體教學(xué)走進(jìn)英語課堂，活化了教材，把枯燥的文字用生動(dòng)、形象的畫面展示出來，易于學(xué)生理解和接受，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，力避了教師教的累、學(xué)生學(xué)得苦不堪言的現(xiàn)象。多媒體的有效使用，給英語課堂帶來了生機(jī)，課堂充滿生命力，為生態(tài)課堂的創(chuàng)建插上騰飛的翅膀，成為高效課堂的彩翼。

參考文獻(xiàn)：

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