淺談中職會計專業校本教材研發的必要性

孫新玲

（河北省高陽縣職教中心，河北 高陽 071500）

淺談中職會計專業校本教材研發的必要性

孫新玲

（河北省高陽縣職教中心，河北 高陽 071500）

中職會計專業校本教材的研究和開發有利于提高學生的學習動力，從而提升學生的自信心，使學生真正做到“要我學”到“我要學”的轉變；能夠真正促進會計專業教師的教學改革，與時俱進，為社會培養出更具有實力的勞動者。

會計專業；校本教材；與時俱進；教學改革

課程開發是指通過需求分析確定課程目標，再根據這一目標選擇某一個學科（或多個學科）的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程。職業學校教育目標一經確定，就必須研究、開發、構建一個緊貼教育目標的課程體系。科學合理的、能夠實現教育目標的課程體系，是一個全面的、靈活的、能夠獲得較大效益的課程方案。長期以來，教師的主要任務不是開發課程，而是根據課程選用教材，然后熟悉教材、講解教材，對學生的需求和社會的變化都關心很少，大部分教師把教學簡單地理解為“教書”，多年來一本書教得倒背如流，但隨著中等職業學校會計專業教學新標準執行工作的推進，原有的教育理念發生了根本變化，面對職業崗位（或崗位群）的綜合性教學任務，一些教師由于缺乏職業技能，難以勝任，在課堂教學中，遠離工作實際。所以，在新形勢下，對教師的敬業精神、專業技術要求較高的會計專業校本教材的研究與開發，根據企業實際和學生個性來創設課程內容的科研能力已成為教師發展的重點與必然。

首先，研發校本教材是中職會計教學必須與時俱進的需要。

職業教育作為現在國家教育體系中的新生力量，近些年與社會經濟發展密切配合，得到迅猛發展。與職業教育迅速發展不相匹配的是職業教育教材的滯后，尤其是很多專業課教材存在著嚴重與現實經濟發展、市場需求不吻合的現象，教材明顯理念落后，技術落后，方法落后，和現在的經濟形勢比較起來就像是陳年古董，所以，職業學校教材的改革勢在必行，開放校本教材是當務之急。校本課程即與國家課程、地方課程相對應，以學校為本位、由學校自主確定的課程，既能體現學校獨特的本土資源優勢及學校的辦學宗旨和學生的特殊需求，又與國家課程、地方課程緊密結合，是中小學新課程計劃中不可缺少的一部分。

以會計專業來說，中職會計是一門基礎理論與實踐結合性很強的實用性學科，要求學生具有較強的綜合會計素質，能適應時代發展需求。而目前會計專業的教材非常落伍于會計實際發展和變化，形勢早已變化，而教材多年不變或變化甚少，內容片面追求理論知識的高深，系統性和完整性很強，卻缺少形象的圖像演示和生動的文字表述，缺少鮮活新穎的教學案例，學校教學模式也因此相應受到牽制，教學與社會需求嚴重脫節，學生將大量的寶貴時間用在學習一些落后而且沒有實用價值的課程上，也因此對專業課學習失掉興趣和學習熱情，尤其是對于基礎差、起點低的中職學生來說，這樣的教材只會讓他們感到恐懼與厭煩。

校本教材的研究與開發有利于教師自身素質的提高，在研發過程中，教師要學習新的教學理念，使用新的教學手段，嘗試新的教學方法，逐步建立更加適應中職學生的教學評價機制。同時，校本教材開發研究讓教師轉變了教學與研究的觀念，能密切關注學生的個性發展、學校的特色發展和社會經濟發展的動態，注重教師自身專業發展，使教師隊伍的協作得到了鍛煉，同事間可以互通有無，取長補短，共同提高。

其次，研發校本教材是加快中職會計專業教學改革，提升中職學生競爭力的需要。

校本課程是學校自主決定教學內容和教學形式的課程，它的開發主體是教師。傳統理解上，教師就是一個教書匠，按已有的教材照本宣科，如果能夠做到對教材和書本內容做獨到講解、創新教法學法，這樣的教師就已是相當上層次的好教師，是教師中的精品。所以，由教師做主角編寫校本教材，就對教師自身理念修養素質提出了更高的要求，開發校本教研的過程，就是解放學校和教師教育生產力的過程，就是教師歷練自我、展示自我、發展自我的過程，在這個過程中教師的能力、水平、素養也會得到全面的提高。

會計專業在當今瞬息萬變的經濟發展中變化很快，為了適應社會經濟和會計專業的發展，學校教學要隨之不斷地變革，所以教師會在開發和研究會計校本教材時根據最新的規定進行及時的內容更新和教法學法，校本教材根據內容的深淺劃分為幾個不同的等級，在編寫和教學過程中增強實踐、實訓的比重，結合當地和學校資源，充分運用“課程實踐、專業實踐、綜合實踐”的教學方法，將實踐教學融入課堂教學中，只有這樣才能夠加快會計教學改革。

在研發校本教材時學校和教師要依據學生認知水平和能力的差異，對學生做適度教學分層。針對不同層次的學生，教師在教學中可有不同的選擇，便于進行分層教學；學生也可以根據自身的水平和今后的發展方向做出不同的選擇，大大提高教材的適用度。另外，教材研發時還會考慮中職學生理論基礎普遍較差、動手能力不錯的實際情況，在校本教材的開發中教師會注意多一些動手操作，少一些理論研究；多一些實際公司作業，少一些課堂教學，以提高校本教材的適用性。教師將根據自己學生實際情況編寫的校本教材交給學生使用，并根據他們對使用教材的反饋情況，及時地調整教材內容，讓校本教材更能適用于本校學生，以強化對學生的技能培訓和考核，從而大大提升了本校中職學生的競爭力。

最后，研發校本教材是學校自身特色發展、建立和諧師生關系的需要。

校本教材就是以校為本，校本教材的研發與當地獨特的經濟、文化資源密切相關。所以，校本教材越是與當地發展貼合，越是服務于當地經濟發展，就越是具有活力，越是富有吸引力。校本課程是學校提供給學生的產品，誰擁有受企業、家長和學生看好的特色課程，誰就擁有學生，擁有市場。在會計專業校本教材的編寫形式上引入項目教學法、任務驅動法等適合專業教材開發的模式，將內容劃分成幾個教學模塊，每一個教學模塊再細分為幾個具體的項目和任務，以活動的形式來編排內容，在每一個具體的活動中要求學生掌握必需的理論和技能。

所以，研究開發出能突出本校特色的校本教材，是學校自身辦學特色發展的需要；校本教材的研發和使用，會令學校教育教學更適合學生需求，提升學生學習興趣，也有利于建立和諧的師生關系。學生的學習興趣有了，學生愿意學，這會大大激發教師的教學動力，師生的課堂互動會大大活躍課堂氣氛，使學生在快樂中學，教師在愉悅中教，課堂高效成為中職學校的一大特色。

總之，中等職業專業學校會計專業學生的培養要求學生具有一定的學習能力、實際動手操作能力以及會計職業判斷能力，具有一定的會計人員素質修養，并具有較高的會計職業道德，愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾。圍繞這些要素進行的中職會計專業校本教材的研究和開發有利于提高學生的學習動力，從而提升學生的自信心，使學生真正做到“要我學”到“我要學”的轉變；能夠真正促進會計專業教師的教學改革，與時俱進，為社會培養出更具有實力的勞動者。

[1]胡桂芳.淺談中職會計專業校本教材的開發 [J].成才之路，2010，（06）.

[2]黃瑞珍.淺談中職財會校本教材開發中存在的問題及其對策[DB/OL].中國論文下載中心.

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1674-9324（2014）27-0117-02