構建高效地理復習課堂
——以“中國的地形”專題復習為例

蔣田南

（江蘇省徐州市第十三中學，江蘇 徐州 221006）

構建高效地理復習課堂
——以“中國的地形”專題復習為例

蔣田南

（江蘇省徐州市第十三中學，江蘇 徐州 221006）

以“中國的地形”專題復習為例，從四個方面入手構建高效地理復習課堂：關注時事熱點，設置問題情境；關注學生參與與互動，提高復習有效性；善用詩詞，感受地理課堂之美；設置競猜活動，課堂推向高潮。

高效；復習；地理；“中國的地形”專題

地理中考復習課的形式與效率直接影響學生上復習課的興趣，影響學生系統知識掌握和運用情況。許多地理專題復習課，還是以教師講為主，教師從頭到尾把以前學過的知識復述一遍，老師講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，復習效果不盡如人意。怎樣提高地理復習課的效率，最大程度地調動學生上復習課的興趣？筆者在教學實踐中不斷地反思和總結，下面以“中國的地形”專題復習為例，談談這一復習專題的創新舉措。

一、關注時事熱點，設置問題情境

地理新課程標準特別指出學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理。學習對生活有用的地理有利于學生理論聯系實際，有利于學生提高學習興趣，形成對地理學科的正確認識。在教學過程中，穿插一些國際熱點問題的分析和解說，是很有必要的，一方面可以增加地理學科的教學吸引力，另一方面可以增長同學們的學識修養和綜合素質，同時也在一定程度上和考試命題方向一致，因為根據歷年考試命題的數據分析，很多問題都是根據國際熱點時事而設計的。

教學片段一：新課導入

今天我們復習的專題是中國的地形，這一節內容在歷年中考中均有命題。同學們腦海里還有印象嗎？先來考考你。

【展示課件】巴布魯的日記

中國與坦桑尼亞是友好邦交國家，今年初坦桑尼亞國際部為了促進兩國交流，派出一些品學兼優的學生來中國考察交流，下面是學生巴布魯寫的游學日記片段，但有部分污損，請你來補充一下吧！

◆第一次來到中國，感覺中國好大啊！這里有最高的高原，有天府之國_________盆地，還有魚米之鄉平原。

◆我們坐船從長江順流而下，不知不覺已經航行了上百公里，船的速度怎么這么快呢，問了同行的中國好友，原來這與中國的_____有關。

設計意圖：擯棄傳統的圖片和影像資料導入，設置與時事熱點和教學內容相關的教學情境，使學生的思維從感性認識上升到理性認識，提升了復習課的深度與廣度，同時對學生的綜合發展和素質提高起到重要的作用。

二、關注學生參與和互動，提高復習有效性

有效教學的基本目標是改變學生的學習方式，促進學生有效學習，其核心是“學生參與”。那么我們的課堂教學要想達到“有效”，甚至“高效”，就要轉變教師的教學觀，把課堂還給學生，讓學生參與到課堂活動中來，使他們真正成為學習的主人。傳統的復述式的復習課讓人覺得“教師很辛苦，學生很痛苦”。地圖是地理的語言，真正的地理課堂應該讓學生做到眼會看圖，心里有圖，手會填圖，只有讓學生在課堂里動起來，在課堂中有敘說、有讀圖、有思考、有填圖等活動，才能鞏固知識點，才能訓練學生多方面的能力。因此教師不要舍不得把課堂教學時間給學生，多讓學生進行指指圖、畫畫圖、說一說、議一議、評一評等活動。

[26]Soroush Vosoughi, Deb Roy, Sinan Aral, “The spread of true and false news online”, Science, 2018, 359(6380), pp.1146-1151.

教學片斷二：模擬導游，介紹中國地勢特征。

【展示課件】中國地形圖

1.導游詞一：地勢特征。巴布魯您好，我是×××，很高興向您介紹我們國家的地勢特征。請看這張中國地形圖，圖面色彩斑斕。我們發現深色集中在 地區，淺色集中在 地區，圖面大體上有 種顏色。說明我們國家的地勢特征： 高 低，呈 狀分布，自西向東分別是第 級階梯，第 級階梯，第 級階梯。

2.導游詞二：各個階梯的特點。巴布魯您好，我是×××，很高興向您介紹我們國家各個階梯的特點。第一級階梯的顏色是深棕色的，平均海拔在_____米以上，地形類型以 為主；第二級階梯顏色以淺黃色為主，平均海拔 米至 米之間，地形類型以 、 為主；第三級階梯顏色以綠色為主，平均海拔低于 米，地形類型以 、 為主。

設計意圖：教師把對地勢特征的介紹轉變為讓學生當導游介紹，把課堂還給了學生，讓學生參與進來，使每一位學生都有鍛煉的機會。外國有句俗語：告訴我的，我忘了；表演給我看的，我記住了；我親手自己做過的，我明白了。學生主動參與的課堂，對復習內容的理解會更深刻，記憶更長久。

三、善用詩詞，感受地理課堂之美

地理教學是一門美的藝術，美麗的地理課堂是地理教學的最高境界，美的課堂是藝術的享受、魅力的釋放。因此，地理教師應采取多種方式和手段，營造美的地理課堂，讓學生在和諧、寬松、美不勝收的課堂里遨游，感受地理學習之美。美國著名的心理學家布魯納說：“學習的最好刺激是材料。”這就要求地理教師在課堂教學中靈活運用，調動學生的好奇心，保持對所學知識的濃厚興趣，是提高學習效率的根本秘訣。

教學片段三：山脈縱橫交錯

【展示課件】詩欣賞

東西走向有三橫，北天陰，中昆秦，南南嶺。南北走向有三豎，賀蘭、六盤與橫斷。東北—西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷夾當中，臺灣山脈東分布。西北—東南有兩捺，北爾泰，南祁連。弧形山脈氣勢宏，喜馬拉雅似臥龍，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。師小結：這首詩的主題有兩個：山脈、走向。學生活動：熟讀詩句，并且指圖解詩。

設計意圖：山脈的識記枯燥而煩瑣，教學過程中恰當地運用詩句，可以把地理知識的學習與詩歌欣賞有機地結合起來，不僅能使我們更好地理解掌握地理知識，增進對地理學科的感情，而且還能從詩歌中得到美的享受，這對陶冶學生的情操，提高學生的綜合素質大有好處。

四、設置競猜活動，課堂推向高潮

新的地理課程標準要求地理教學要以學生為主體，那么教學時教師就應該充當導演，學生作為課堂的主角，巧妙地設計課堂教學活動是關鍵，好的教學活動設計可以使學生在課堂中活躍起來，使學生成為課堂的主人，把課堂變成活動化的課堂，可以多角度激發學生的學習興趣，使學生在活動中學到地理知識，并且學生在活動中不斷提高自己的觀察力、想象力和思考力。

教學片段四：地形區競猜

剛才在日記中提到我們有天府之國四川盆地、魚米之鄉長江中下游平原，說明各個地形區都有各自的特點。下面我們來個競猜活動，看誰能最先猜出地形區。

【展示課件】地形區競猜

競猜一：該地形區地勢平坦開闊，位于秦嶺——淮河以北；該地形區位于我國地勢第二級階梯；該地形區東部和中部多肥美草原，民族以蒙古族為主。

競猜二：該地形區位于我國第二級階梯，礦產資源豐富；該地形區位于我國面積最大的省級行政區；該地形區分布有我國最大的沙漠，最長的內流河。

設計意圖：設計有梯度的三條提示信息，可以使學生在腦海里對各個地形區的信息進行篩選，把范圍逐步縮小，最后確定一個地形區。學生在信息篩選的過程中，不止學習了一個地形區的特征，而是自然而然地學習了多個地形區的特征，這樣的設計加大了課堂容量，加深了學生記憶，活躍了課堂氣氛。

高效的地理復習課堂，源于教師的精心設計。好的課堂設計，可以真正調動學生學習的動力，充分發揮學生學習的主觀能動性，激發學生的想象力和創新能力，提高整堂課的教學效率。

G633.55

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1674-9324（2014）27-0246-02