探討如何以提高就業質量為導向深化高職院校教學改革

摘要：近些年就業難的問題時有報道，因為高就業率并不同等于高質量的就業。本文對高職學生就業質量的內涵以及對高職學生就業質量造成影響的因素進行簡單的分析，結合國內高職院校的實際情況，對提高就業質量提出了相應的措施。

關鍵詞：就業質量；高職院校；教育改革；措施

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0038-02

隨著近些年國家對示范性高職院校建設計劃的開展，社會上對高職院校的認識得到了相當的提升。據統計，國內2008年沿海經濟開發區高職院校的就業率高達90%。然而，較高的就業率不代表具有較高的就業質量，這種以犧牲就業質量而提高就業率的情況應進行控制。

一、對高職學生就業質量造成影響的因素

1.社會需求與高職畢業生的供給適應性。以技術及技能為工作主體的勞動者，其薪資水平往往是社會供給關系所確定的。隨著高等教育逐漸實現大眾化，高職畢業生的供給大大增加，進而加劇了其中的競爭力度。當前社會正值高校擴招后的就業高峰，又受到經濟的制約，以致之間的競爭不斷加劇。導致了大學生特別是高職學生的整體薪資水平大大下降，就業質量不高。高職教育也屬于高等教育，在對學生進行教育時，應充分考慮到社會的需求，這直接影響到了學生的就業，學生專業與市場的結合度，也反映了高職學生的就業質量。社會需求較大的專業必將使畢業生走上較好的就業市場；而供大于求的專業，學生的專業對口率就將下降，進而使就業質量遭到影響。

2.高職畢業生是否具有獨特性。高職教育屬于高等教育，培養出的學生都具有較高的素質及較強的專業技能，這類畢業生與普通高校畢業生、中等職業學校畢業生相比有著其獨特的性質，不可代替。主要表現在高職教育較其他教育而言更注重教學的實踐，重視職業技能及職業素質的培養，動手能力也遠高于其他院校畢業生，具有較強的頂崗能力；高職畢業生與中職學生相比，不僅在技能上有著優勢，更體現在其職業的素質、創新能力等方面，職業的擴展性大，自身具有持續發展的能力。因此高職畢業生能否在未來的發展中保持這樣的獨特性，對就業質量的影響具有重要意義。

3.就業觀念及就業市場化的適應性。多數高職畢業生的就業觀念難以適應就業市場化的要求，主要體現在以下幾點：一是對于就業的觀念較為模糊，缺乏自我定位，心理預期較高，對高薪資、大企業等盲目追求，不愿從事鄉鎮基層及民營企業等工作；二是缺乏自主擇業謀職的能力，缺少創業觀念，對就業環節缺少了解，不能主動積極地找工作，畢業生對就業信息的收集缺少方法，往往需要學校安排招聘或等用人單位來校招聘；三是當前社會家長對于學生自主創業及多形式的靈活就業持質疑態度，這樣對畢業生的心理及行為造成了一定的影響。

二、提高高職學生就業質量的措施分析

1.將人才培養模式與經濟發展相結合。高職院校要將學生的就業質量進行提高，應做好以下“兩個主動”。一是主動對專業結構進行調整，根據產業結構對高技能人才的需求，增加與高新技術企業崗位相對口的專業，培養不可替代的專業人才；二是主動對企業的需求進行適應，對行業企業進行深入了解，充分對行業企業的困難及需求進行分析，將專業的方向及課程內容進行改革，培養合適的人才。

高職院校與企業相互合作，將就業渠道拓寬。高職院校可制定“以育人為核心，讓利給企業”的合作觀念，與社會上的行業協會及企業進行深度的合作，并引起企業在校內建設實訓基地。以企業為點，將整個行業進行連接，進而發展到行業協會等，形成一套完善的校企合作網絡，最終使學生的就業渠道得到拓寬。近些年國內高職院校不斷地進行實踐與探索，先后制定了合作辦班、定向培養、訂單培訓、頂崗實習、建立實習基地、工學互補、企業冠名班級校園招聘等多種具有校園特色的校企合作的方式。僅靠學生自身的能力將難以進入一些知名的企業就業，學院可通過校企合作為學生構建就業通道，學生則積極把握機會，對最新的技術進行掌握，憑借過硬的本領，受到知名企業的認可，也能守住工作崗位。校企的深度合作不僅有效地拓寬了畢業生就業渠道，提高了就業質量，也能主動出擊，構建公共技術服務平臺，幫助企業渡過難關，成功轉型。使用科研幫助產業升級，組織講師進企業開展培訓，對企業施以援手，提高彼此合作力度，進而使企業對高職畢業生的就業支持大大地得到提高。

形成頂崗實習就業模式，增加就業率。如今的大多數高職院校均采用的一種培養人才模式就是“校企合作、工學結合”，這種培養模式可以使學生提前學習和工作，達到促進就業的目的，其中最為關鍵的部分就是頂崗實習。所謂頂崗實習，就是高職院校與企業達成合作模式，高職院校的學生在用人單位實習，雙方在實習過程中彼此了解，最終達成就業協議，此種方式能夠極大程度地提高簽約率。在這一方面，國內溫州某高職學校取得了較為明顯的成效，其學校學生就業率也極高。為何頂崗實習可以如此高效地促進學生就業呢？這是因為高職院校采用工學結合的人才培養模式，使得其學生在學習中同時也進行相應的工作培訓，擁有一定的工作經驗和就業能力，為將來進入社會走上工作崗位打下了較為堅實的基礎，更能快速調整角色，適應工作崗位。除了學生能夠提高自己的工作能力之外，頂崗實習還有一大優勢，在企業、學校與學生三方主體之間形成了良性循環，學校為企業輸送專業人才，是人才供應方，學生在學校期間已經對企業運作、工作崗位較為熟悉，能極快勝任工作任務，這樣形成了企業與學校、學生之間的三向選擇，不僅能使企業得到滿意的人才，也能使學生找到滿意的工作。

2.創新理念，提高就業質量。要想更大程度地提高就業質量，首先必須要建立科學完善的就業服務體系，建立體系的首要任務則是創新理念和方法。

第一要重視指導工作，以我國教育部針對學生就業提出的四化要求為指導，著重加強就業指導工作，從增強從事就業指導工作的教師隊伍、增加投入信息化建設、設置相關咨詢場所等三方面著手，為畢業學生提供更為全面、專業、準確的就業信息指導。第二要加大力度收集崗位信息與相關公示工作，校方要加大投入，組織專業教師隊伍專門從事崗位信息搜集工作，在大量的崗位招聘中進行資源的整合和篩選，從源頭對就業質量進行把關，并將篩選后的崗位信息及時通過多種形式發布出去，以供學生參考。與此同時，校方還應對自己學校內的每屆畢業生進行信息化管理，并將信息及時錄入相關系統，對于相關企業聯系合作，盡力推選畢業生就業。還可舉辦多場企業招聘會，邀請眾多公司前來進行校園招聘，但需注意對招聘單位進行嚴格把關，防止如皮包公司等劣質單位進入招聘會，并及時向畢業生發布招聘信息。第三要樹立服務意識，高職院校在畢業生就業方面必須樹立和提高自身服務意識，一切以學生更好就業為出發點，加大相關工作力度，堅持創新思維，盡可能為畢業生提供更多的就業機會和平臺。重視不同畢業生的就業問題，對本院校的貧困畢業生提供更多幫助和機會，多方向解決其就業問題。第四要加大力度鼓勵畢業生創業，自主創業是另外一種就業，許多學生擁有高昂的熱情去自主創業，學校對此應當多加鼓勵，并設立相關創業基金，拉取贊助為創業學生提供幫助。

三、結語

綜上所述，高職院校的學生中很大一部分是為了就業而學習，其最終目的均是為了畢業后就業，找到好的工作。隨著市場經濟的變化，如何幫助畢業生更好地就業是現在高職院校應當最為重視的問題。

參考文獻：

[1]丁金昌.以提高就業質量為導向 深化高職院校教學改革[J].中國大學教學，2010，（02）：80-82.

[2]歐陽群宏，李國春.以就業為導向全面深化高職院校教學改革[J].教育與職業，2007，（26）：42-44.

作者簡介：韓霞（1982-），女，河南鄭州人，鄭州交通職業學院教師、助教，現從事心理咨詢教學工作。endprint