醫學檢驗教學中常見的問題及應對策略分析

石紋

摘 要：醫學檢驗教學具鮮明的特點，它以培養學生的醫學綜合素質為目標。為此，必須大力提倡多元化的教學策略，通過改革現有教學模式，加強教學和臨床的密切聯系，才能提高醫學檢驗教學的質量，培養出優秀的學生。

關鍵詞：醫學檢驗；教學；問題；策略

隨著時代的發展，人們對醫學檢驗提出了新的要求。但是現如今的醫學檢驗中，存在諸多問題。究其原因，與醫學檢驗教學質量不高有關。要從根本上提高醫學檢驗的質量，就必須大力發展醫學檢驗教學。筆者就目前的醫學檢驗教學中存在的問題及應對策略進行了分析。

一、醫學檢驗教學中常見的問題分析

1.教材落后

時代的發展要求醫學檢驗能夠保證質量、提高效率，這也是醫學檢驗教學的要求。但是教材的編寫往往程序復雜，這就導致了醫學檢驗教學的教材落后于臨床，存在已被淘汰、落后的技術，更無法反映臨床醫學的發展程度。

2.教師缺乏臨床專業理論和專業操作技能

大多數從事醫學檢驗教學的教師雖然具有多年的執教經驗，但是卻缺乏相應的臨床專業理論以及專業技能。很多教師提升自己的臨床醫學檢驗經驗和技能大多依靠去醫院進修，但是教師教學任務重，且并無太多合適的學習場所，所以教師的學習環境并不樂觀。這樣一來，醫學檢驗教學就會在一定程度上被限制，嚴重影響了教學質量。

3.學生缺乏學習的積極性

一些醫學檢驗專業的學生缺乏對本專業的學習興趣，缺乏激情。甚至一些人已經脫離教育環境數年，如今重新選擇醫學檢驗專業，由于其文化基礎知識十分薄弱，難以適應快節奏的學習。不僅如此，隨著社會對醫學專業學生學歷的不斷要求，一些人產生了即使學會了也不好就業的心態，影響了學習的效率和積極性。

4.學校經費不足，儀器配置落后

學校不同于醫院，其醫學儀器的使用效率較低，卻同樣要消耗昂貴的配套試劑，但是無法帶來資金回報。因為經費問題，學校無法配備較為先進的檢驗儀器設備，這就使得學生在學習時使用、熟悉的操作經驗無法在踏入社會后得以應用。盡管一些院校配備了較為先進的儀器設備，但與當地的大型醫院相比，差距還是非常明顯。

二、有效解決醫學檢驗教學中問題的策略

1.醫學檢驗教學中穿插新技術、新方法，體現時代發展

教學必須體現時代的發展，尤其是醫學方面的教學，落后的教學內容和方法對于教學效果和質量毫無益處。因此，在醫學檢驗教學的實踐中，可以穿插一些新技術、新方法的教學，體現出教學的時代性。比如在數據檢測等實踐課中，除了要運用傳統的手工操作以外，還需要利用先進的自動化檢測儀器進行自動化檢測。不僅如此，教學中還應該及時剔除那些已經淘汰的檢驗方法，改為先進的技術和方法。

2.增加教師臨床實踐和進修的機會

醫學檢驗是一門實踐性與操作性非常強的學科，這就要求教師在授課前必須熟練掌握操作技巧和注意事項。為此，必須為教師提供充足的實踐與進修的機會，力求使其在實踐中進行學習，在實踐中進行教學。這既需要學校制訂出合理的培訓計劃保障教師的學習和培訓，另外，教師也要有這方面的意識，通過積極參與學習彌補自己的不足，從而提高教學質量。

3.改變教學模式，激發學生的學習興趣

首先，改革實驗教學模式，選擇更加科學的實驗教學內容。為此，可以將涉及到的實驗內容進行重新劃分、調整、篩選，增加綜合設計型實驗的數量，更要鼓勵學生積極參與研究創新型實驗。這樣有助于激發學生的興趣，提高其操作能力。

其次，改善理論教學模式。在醫學檢驗教學中，對于理論教學，可以使用PBL教學模式，也就是以問題為基礎的教學模式。在這種模式下，能夠更好地促進學生發揮主動性。實踐證明，該方法能夠有效地提高醫學檢驗教學的教學質量。

最后，學生臨床理解能力的提高也是激發學生興趣的重要方法。這主要就是通過增加醫學檢驗專業學生臨床實習的機會，使學生將課堂上學習的理論知識與實際病例進行對照。另外，還可以安排其他領域的實習，將學生學習的知識進行系統完整的梳理、歸納，有助于學生成就感的獲得。

4.學校要加強與各大醫院的聯系

學?？梢耘c各醫院之間加強聯系，相互合作，互利互惠。醫院為學校提供專業的儀器和實驗場所，為醫學檢驗專業學生提供臨床檢驗和操作的場所，而學校則可以為醫院輸送各種專業的技術人才。這樣一來，既解決了學校購買檢驗儀器設備的經濟壓力，也解決了學生的就業問題，而醫院也能獲取充足的人力資源。

綜上所述，隨著時代的發展，越來越多的因素會影響到醫學檢驗教學。原本的教學模式已經不足以適應當前的形勢，只有不斷變革，努力創新，才能有效解決醫學檢驗教學中面臨的諸多問題，最終提高學生的醫學綜合素質。

參考文獻：

[1]王元松，劉成玉.醫學檢驗專業實踐教學體系的建立與實踐[J].中國高等醫學教育，2008（6）．

[2]羅心靜，莫選榮.PBL模式在生物化學檢驗教學中的實踐與探討[J].醫學教育探索，2009（1）．

[3]賴展云.調動學生積極性，提高病院生物學與免疫學基礎實驗教學質量[J].醫學信息，2009（12）．

[4]黃輝，鄧峻松，鄧均，等.醫學檢驗專業開展系科結合模式教學的體會[J].山西醫科大學學報，2007（4）．