班級管理策略談

楊金元

〔關鍵詞〕 班主任；班級管理；關愛；榜樣；寬容；賞識

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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印度詩人泰戈爾曾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉的事業總是謙遜地垂著她的綠蔭。”正是受這句話的影響，筆者選擇了教師這一行業，選擇了班主任這一重擔，選擇了做葉的事業。在多年的班主任工作中，筆者明白了一個硬道理，如果你用愛的陽光溫暖學生，用率先垂范激勵學生，用寬容之心體諒學生，用尊重信任期待學生，學生一定會送給你花的馨香與果的甜美。

一、愛似春風，愛如雨露

如果說母愛是世界上最偉大的愛，那么師愛就是世界上最無私的愛。近年來，來自特殊家庭的學生逐漸增多，筆者班里就有這樣一名學生，她叫趙康惠。趙康惠性格內向孤僻，不愛與同學交往。筆者經過家訪得知，她的父母都在外打工，由外婆帶著她，一年到頭也見不到自己的父母，這使她幼小的心靈難以承受父母不在身邊的孤單。因思念父母，她的學習成績直線下降，自卑心理越來越嚴重。俗話說“心病還需心藥醫”。平日里，筆者經常關心她，找她談心，天氣變化時叮囑她注意增減衣物，生病了領她去看醫生，放學后幫她輔導功課。長此以往，她的性格變得開朗，能夠與其他同學有說有笑，學習成績也上來了。看到她臉上洋溢的笑容，筆者的心里真比喝了蜜還甜。

二、桃李不言，下自成蹊

俗話說，身教勝于言傳。在工作中，筆者時刻注意自己的形象，注重為人師表，用自己的一言一行影響和激勵學生，使學生養成良好的行為習慣和道德素質，以達到用人格塑造人格的教育境界。比如，筆者要求學生按時到校，筆者就提前半小時到校；要求學生獻愛心，筆者就第一個為貧困學生捐錢捐物；教育學生保持環境衛生，筆者看到地上有垃圾就會彎腰撿起；學生勞動時，筆者絕不只做指揮官，而是撿臟活累活干。桃李不言，下自成蹊。學生看在眼里，記在心中，自然而然地以筆者為榜樣，激勵自己，要求自己。筆者用教師的人格魅力給學生以無窮的力量和巨大的影響，給學生營造了健康向上的育人環境。

三、虛懷若谷，點石成金

現在的學生接觸的東西多，他們的興趣愛好也更廣泛。當他們對某種事物格外感興趣時，教師決不能斷定學生是貪玩，荒廢學業，而應該用童心去理解他們的“荒唐”，去原諒他們、寬恕他們，使他們產生改正錯誤的想法。筆者班里就曾有一名學生特別喜歡打籃球，每天都隨時隨地拍打籃球，以至于雪白的墻上滿是黑糊糊的球印，教室的玻璃窗也經常被打破。起初，筆者非常生氣，恨不得把他的籃球扔出去，但是筆者經過思考后，決定找他談心。筆者叮囑他，打球要有節制，要注意場合，要愛護公物。接下來奇跡發生了，該學生帶領班上的球迷把走廊的墻壁粉刷一新，用實際行動彌補損壞公物的過失。所以，當學生犯錯時，教師應該變訓斥和處罰為諒解和信任，這樣學生才會知錯就改，點石成金。

四、贏得尊重，激發潛能

有這樣一句名言：“當你走進失敗者的人群時，你會發現他們之所以失敗，是因為他們從來不曾走進足以興奮、激勵人前進的環境。”這充分說明，失敗者置身于積極向上的情感中，他們也會不斷前進。所以，教師在日常教學中，要多理解學生，多尊重學生，讓學生在被理解與尊重中尋找長處，發揮潛能，逐漸消除自卑心理，恢復自信心。也就是說，教師要善于發現學生在課堂學習中的特殊表現，關注每一個學生，讓學生在課堂上感受到更多的是肯定和關注。教師要充分尊重學生的個性發展，不斷欣賞學生的點滴進步，成為學生學習過程中的賞識者，關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，關注和賞識學生在學習過程與運用方法的優良行為，關注和賞識學生在情感、態度、價值觀等方面的積極表現。因此，教師要真誠地肯定學生、賞識學生，及時表揚、及時推廣，不斷給學生以前進的動力，讓學生在快樂中學習，在學習中體驗成功的快樂，讓學生感受“課堂的幸福”。endprint