提高語文教學質量的幾點體會

李世錄

〔關鍵詞〕 語文課程；學習興趣；教學質量

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）10—0090—01

筆者所在的學校是一所農村完全中學，教學條件簡陋，師資力量薄弱，課程改革進展滯后。為此，我們努力探索，結合本校的實際情況，就新課改背景下語文教學進行了改革，總結了一些實踐經驗。

一、培養學生學習語文的興趣是提高語文教學質量的首要保證

興趣是學習的動力源泉。學生只有對語文產生興趣，才能自覺主動地學習。多年來我在教學實踐中的具體做法是，開學初，從教學古詩著手，培養激發學生學習語文的興趣。詩歌是文學藝術的精華，最能激發學生的學習激情。教學中，我主要通過開展朗讀、賞析活動，讓學生感受到古詩的音韻之美、意境之美，充分調動了學生的學習興趣和熱情，在班上掀起了學習詩歌的熱潮，提高了學生學習語文的積極性和主動性。從而變“死”學為“活”學，變“苦”學為“樂”學，為提高語文教學質量，打開了良好的局面。

二、培養學困生學習語文的信心是全面提高語文教學質量的關鍵

由于農村學生受教學條件的限制，見識不廣，語文基礎知識普遍薄弱，學困生較多。要想提高語文教學質量，就必須在他們身上下工夫。學困生基礎差，信心不足，自卑感強。如不高度重視，就會形成嚴重的“兩極分化”現象，教學質量只會不斷下滑。這方面我的具體做法是：1.在每學期初認真修訂好關于學困生語文學習轉化提高計劃并認真落實。從關心、愛護學困生入手，盡量做到熱情平等相待，時刻注意維護他們的人格尊嚴。主動接近他們和他們談心，以縮小師生差距，增進師生情感。用愛心喚起他們的學習信心和奮斗的決心。2.有目的有計劃地開展成才教育活動。舉辦名人成才故事會和樹立遠大理想的故事演講會，用歷史和現實中因勤奮學習而成為名人、學者的故事，教育激勵他們，讓他們增強自信心。及時發現并及時肯定他們在學習中取得的點滴成績。用師長的慈愛、同學的幫助、集體的溫暖，感化他們心靈，讓他們樹起理想的風帆和拼搏的勇氣。3.加強對學困生的個別輔導，力求誨人不倦，讓他們不斷進步。

三、在教學中不斷探索改進語文課堂教學方法是提高語文教學質量的前提

大膽創新改革傳統語文課堂教學模式，將學生變成了“角色”，老師變成了“導演”，教學課堂變成了“舞臺”。通過讓學生上臺表演、講析、辯論等多種方式在師生互動中較好地完成語文教育教學的目標和任務。學生的積極性和主動性充分調動了起來。課堂氣氛活躍，學生參與其中，樂在其中。教師教得“輕松”，學生學得“愉快”，學生真正成了學習的主人。當然，并非所有的課文都要這樣去教。教無定法，面對不同文體的課文，貫徹因材施教的原則，選擇不同的教法。但萬變不離其宗，語文課堂教學還是有它基本的程序模式的。平常情況下，對大部分課文的教學，仍然按下列幾個步驟來進行。第一步是題解，即作者、作品、背景簡介，這是語文教學的入門環節，是向學生進行人文素質教育、傳授語文知識的關鍵教學環節。第二步是正音、釋詞和造句，這是夯實語文基礎的重要途徑。第三步是講讀分析，這是語文課堂教學的中心環節，其原則是釋難解疑，精講多練。第四步是布置作業，加深、鞏固并拓展所學知識。第五步是進行課外輔導。對以上五個程序，我稱之為課堂教學的“五部曲”。以上“五部曲”皆以培養學生動手、動腦、師生互動為前提，也并非傳統意義上的教學陳舊模式，謂之“舊瓶裝新酒”之法。大大提高了學生自主獲取知識的能力。取得了良好的教學效果。

四、不斷強化基本技能訓練，注重培養學生學習能力是中學語文教學的根本任務和最終目的

培養學生能力發展學生智力，不僅是語文教學的根本任務，同時也是語文教學的最終目的。因此語文教師在教學中首先應從培養學生基本技能著手。我的做法是：1.從七年級開始就注重培養學生運用字典、詞典和其他語文工具書的能力，以及查閱各種資料的能力。2.培養學生的“聽”、“說”、“讀”、“寫”的能力。3.開展社會調查培養學生的社會實踐能力。教學中通過開展查字、釋詞、造句等競賽活動，聽讀報刊文章的能力測試活動，口頭作文競賽活動，并舉行故事會、講演會、臨場作文比賽等一系列活動，大大提高了學生動手、動口、動腦以及他們的社會實踐能力，為終身學習打下堅實的基礎。endprint