發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)

陳金香

如果說(shuō)人的一生是一段旅程，我們最應(yīng)該做的就是去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)。用眼睛發(fā)現(xiàn)世界，用心靈感知生活，用思考收獲答案。北京教科院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們正滿懷激情地行走在“發(fā)現(xiàn)教育”之旅中。

在十年的發(fā)展建設(shè)中，學(xué)校始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，踐行“實(shí)踐有發(fā)現(xiàn)，感悟即發(fā)現(xiàn)，探索能發(fā)現(xiàn)”的德育理念，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典文化；創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)課，教育學(xué)生感悟人生道理；增設(shè)單元主題教育課，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成本性發(fā)展。豐富的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生感觸到生命的意義，在未來(lái)的人生道路中永遠(yuǎn)保有純潔善良的心，用眼睛去發(fā)現(xiàn)真善美，用心靈去呵護(hù)真善美，用行動(dòng)去創(chuàng)造真善美。

學(xué)校以“思維訓(xùn)練”為核心，以“課程建設(shè)”為重點(diǎn)，充分發(fā)揮師生的主體性，注重發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，秉承思考有發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)能發(fā)現(xiàn)、探索會(huì)發(fā)現(xiàn)、交流廣發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用再發(fā)現(xiàn)的教學(xué)思想。教師以“發(fā)現(xiàn)教育”的理念實(shí)施課堂教學(xué)，構(gòu)建發(fā)現(xiàn)教育的教學(xué)模式，探索各個(gè)學(xué)科發(fā)現(xiàn)教育的教學(xué)方式。課堂上，教師注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)風(fēng)。在生動(dòng)、活潑、高效的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、思維能力得到全面提升。我校基于學(xué)生的個(gè)性差異與教師的專業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了37門校本課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維。每周五下午，學(xué)校成為歡樂(lè)的海洋。學(xué)生們打破班級(jí)、年級(jí)的界限，依據(jù)自己的興趣，自主選擇喜愛(ài)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、再發(fā)現(xiàn)、再實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們訓(xùn)練思維、創(chuàng)造精彩、收獲成長(zhǎng)。

“發(fā)現(xiàn)教育”既要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)，也要求學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)教師的不同特點(diǎn)，助力其實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展，為此，我校構(gòu)建了突出教師個(gè)性的發(fā)現(xiàn)式管理模式：通過(guò)個(gè)性定崗，幫助教師定位個(gè)人最優(yōu)發(fā)展領(lǐng)域；通過(guò)梳理個(gè)性教學(xué)模式，幫助教師形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格；通過(guò)量身定制獎(jiǎng)勵(lì)模式，用心感染教師，激勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展。

結(jié)合文化育人思想，學(xué)校致力于創(chuàng)建見(jiàn)微知著、表里如一的“發(fā)現(xiàn)教育文化場(chǎng)”，即一個(gè)處處滲透著“發(fā)現(xiàn)”理念、處處彰顯著“發(fā)現(xiàn)教育”特點(diǎn)、處處感染著師生努力成為“發(fā)現(xiàn)者”的文化氛圍。“觀察”“聆聽(tīng)”“探索”“思考”“歷練”“創(chuàng)新”是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要方法，也是體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)教育”的六面文化墻，師生漫步于各個(gè)樓層，時(shí)時(shí)感受到發(fā)現(xiàn)的力量。“擁有智慧的眼睛，學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)”“擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)會(huì)在歷練中發(fā)現(xiàn)”“擁有敏銳的思維，學(xué)會(huì)在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)”……學(xué)校的每一個(gè)空間都盡顯文化。學(xué)生在駐足閱讀中，感受發(fā)現(xiàn)的魅力，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的方法，獲取成長(zhǎng)的力量。

35個(gè)班級(jí)，35個(gè)中外發(fā)明家的名字。學(xué)生們依據(jù)自己班級(jí)的特質(zhì)，以及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的方向，投票選出發(fā)明家的名字，為自己的班級(jí)命名。“畢昇”“沈括”“袁隆平”“霍金”“貝爾”……這些耳熟能詳?shù)陌l(fā)明家，是學(xué)生們心中的夢(mèng)想，更是班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。小小的我，懷揣偉大的夢(mèng)想，此時(shí)，我們是否聽(tīng)到了學(xué)生內(nèi)心成長(zhǎng)的聲音。

懷揣教育夢(mèng)想，行走在發(fā)現(xiàn)的路上，十年風(fēng)雨兼程，積淀平和與堅(jiān)強(qiáng)；十年躬耕勤作，奉獻(xiàn)心智和陽(yáng)光。行走還會(huì)繼續(xù)，通州實(shí)驗(yàn)一小人將攜帶一路感動(dòng)，一路陽(yáng)光，堅(jiān)守教育夢(mèng)想，贏得內(nèi)心從容，在堅(jiān)持并篤行發(fā)現(xiàn)教育的實(shí)踐中再攀高峰。