南軒
打賭,是民間流傳的一種決勝方式,即用某種承諾來兌現輸贏的結果。其本身并無對錯、高低之分,然而卻有雅俗、美丑之別。我國宋代著名女詞人李清照在《〈金石錄〉后序》一文中曾追敘她婚后屏居鄉里時與丈夫賭書的情景,文中說:“余性偶強記,每飯罷,坐歸來堂,烹茶,指堆積書史,言某事在某書、某卷、第幾頁、第幾行,以中否,角勝負,為飲茶先后。中,即舉杯大笑,至茶傾覆懷中,反不得飲而起。”這是文學史上的佳話,表現了他們情投意合,夫唱婦隨的愛情生活,可謂高雅風趣,故為后世津津樂道。
同樣是打賭,新聞中這兩位校長的行為卻令人啼笑皆非。“賭”輸了,一剃光頭(校長為女性),一吻豬嘴,實乃滑天下之大稽,不僅毫無美感,而且有辱斯文,實在不足為訓。
誠然,這兩位校長打賭的出發點是好的。徐校長是為了敦促教師盡快解決學生的厭學、網癮等問題;而另一位校長是想讓學生保持良好的衛生習慣,不亂丟垃圾。這些一諾千金的打賭式教育,意味著什么呢?我以為,這是教育的尷尬與無奈,彰顯了教育者的乏術與困惑。
一個時期以來,我們的教育好像失去了耐心,把學校當成產業,各種檢查評比層出不窮,名目繁多的量化性指標紛至沓來,動輒下達所謂硬任務、硬指標,而完全漠視教育的規律,忽視其長期性、艱巨性和復雜性,成為無法兌現的一紙空文,鬧出許多匪夷所思的笑話。
十年樹木,百年樹人。教育是一項長期而艱巨的偉大工程,需要遵循教育規律,一步一個腳印,扎扎實實地穩步前行。加強學生的思想品德教育,使學生樹立健康的人生觀、價值觀,奉行健康的生活方式、行為方式,是我們每一位教師責無旁貸的責任和義務,也是一項細致艱苦的工作,不能急功近利,一蹴而就,更不能追求表面數字化的所謂“點贊”和量化的百分比,那往往是靠不住的,極易陷入自欺欺人的形式主義泥淖。
“師者,人之模范也。”教師對學生的影響極大,不可估量。就拿解決學生的“網癮”來說,教師首先要以身作則,正面引導,給他們以正能量的示范和引導。
沉迷網絡的學生往往生活單調,精神空虛,興趣愛好也不多。教師要引導他們培養一些積極的興趣愛好,比如閱讀名著、學習音樂、美術、舞蹈,練習書法、加強體育鍛煉等,通過豐富多彩的活動陶冶學生的情操,將其興趣從虛擬網絡轉移到現實生活。對于學生身上的問題和不良行為,要促使其改邪歸正。不遺余力地加強正面教育,形成健康陽光、樂觀向上的性格和品質。同時幫助學生合理利用、科學安排自己的上網時間和上網頻率,正確處理好學習與娛樂、網絡與現實之間的關系。這樣才有可能戒除“網癮”,遠離不良信息的侵害,成為朝氣蓬勃、精力充沛、學習上進、適應現代化建設的一代新人。