淺議如何培養(yǎng)文言文閱讀興趣

文/王宏

摘 要：培養(yǎng)學生良好的文言文閱讀興趣，需要教師在課堂教學中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，可利用文言典故、成語故事，音樂、電影、電視，借助表演、競賽，配合自主探究積極參與的方式，同時要加強閱讀，讓其領會文章精髓，進一步提高興趣，通過拓展閱讀，提升學生學習文言文的興趣。只有這樣，才能有效培養(yǎng)學生對文言文的閱讀興趣。

關鍵詞：文言文；閱讀；興趣

從教材內容看，文言文在職高語文教材中仍占相當比例，且都是一些膾炙人口、文質兼美的名篇，內容上蘊含著自然美、社會美、藝術美，形式上形成了結構美、語言美、音韻美。通過學習，可以培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，提高其鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)造精神，對學生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及學生的全面發(fā)展有著重要的作用。但由于大多數(shù)學生文言文功底較差，加之教師教學方法單一陳舊，學生又始終處于被動接受學習的過程，學習的興趣越來越低，最終導致教學效果不是很好。

美國著名教育心理家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”可見，只要有了興趣，就能充分調動學生學習的積極性。從文言文教學看，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣是學好文言知識的重要環(huán)節(jié)，那么，怎樣才能培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣呢？

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

一節(jié)好的語文課，無論是現(xiàn)代文還是文言文，教師只有在創(chuàng)設了好的情境之下，充分調動起學生學習的興趣，才可能取得良好的效果。結合職高學生實際，通過研究，在文言文教學中，下列方法較為有效。

1.從文言典故、成語故事入手

文言典故和成語故事在文言文中到處可見，針對教學內容，教師在課堂上若能有效利用這些，就能達到一定效果。在教學《廉頗藺相如列傳》時，先從“完璧歸趙”“負荊請罪”等成語故事引入，再給學生講“將相和歡”的歷史故事，讓學生體會藺相如機智勇敢、深明大義、不計私怨的愛國主義精神，了解廉頗知錯改錯的高貴品質，就會激發(fā)學生學習的欲望，進而引起其學習的興趣。

2.活用音樂、電影、電視

愛好能夠產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的影響力。教學中教師若能引導和利用學生對流行歌曲的愛好，對追星的狂熱和對電視劇的迷戀，也可產(chǎn)生積極影響。

3.借助表演和競賽

職高所選文言文有許多敘事情節(jié)性強、對話多的文章。針對此類文章，我們不妨用表演的形式，讓學生通過自身參與去了解文中人物的性格特點，更易于激發(fā)他們學習的興趣。《廉頗藺相如列傳》人物對話較多，教學中，讓學生分角色來表演，大大提高了學生對文章學習的興趣，且有利于學生對文章內容的理解，收到了較好的效果。

4.自主探究，積極參與

職高學生文言文基礎較差，大多數(shù)學生在學習中缺乏積極思考，一味地依賴教師，針對這種現(xiàn)象，在一些淺顯易懂的文言文教學中，可以先設立問題，讓學生自主學習，積極探究來激發(fā)其學習興趣。

二、拓展閱讀，提升興趣

文言文教學不能只是停留在課本上，而是要學生通過閱讀理解，更多地吸收古文中留下來的豐富文化遺產(chǎn)，學以致用。這就要求教師在教學中注意引導學生拓寬視野，拓寬思維，適當?shù)卦黾右恍┡c課文相關或相似的文言文閱讀內容，特別是一些與現(xiàn)實生活有關聯(lián)內容的文言作品，更易于引起學生的興趣。針對職高學生實際在《鄒忌諷齊王納諫》一文教學時，結合口語訓練，通過文章內容，讓學生了解如何勸諫別人，勸諫時應該找到合理的方式，這樣才能夠取得更好的效果。進而延伸到如何與人交談，怎樣才能達到應有的效果。這樣學生學起來興趣更濃，效果更佳，也更進一步提升了學生閱讀文言文的興趣。

培養(yǎng)學生良好的文言文閱讀興趣，需要教師從導課、授課、朗讀等方面入手，只有讓學生對其產(chǎn)生積極的興趣，才能取得良好的效果，才能真正達到文言文教學的目的。

編輯 劉青梅