高校本科生畢業環節與就業的矛盾及對策研究

蔣鴻輝 漆小鵬

［摘要］本科畢業實習和畢業設計是學生在大學期間一個重要實踐環節，占有相當重要的地位。本文從學生、指導教師、學校、企業四個方面分析了造成大學生畢業實習和畢業設計與就業之間矛盾的原因，并相應提出了決畢業實習和畢業設計與就業之間矛盾的措施。

［關鍵詞］畢業實習和畢業設計就業矛盾措施

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）06-0137-02

畢業實習和畢業設計是高等院校培養合格人才的最后一次綜合實踐性環節，是學生綜合素質和工程實踐培養的全面提高階段，在專業培養中占有舉足輕重的地位。隨著高校本科學生人數急劇增加和實習資源有限之間的矛盾、實習地點不確定、實習過程走過場等一系列問題都導致了實習質量難以保證，這直接影響到畢業設計質量，從而影響了高等學校的人才培養質量，使培養的人才不能很好地反映企業的實際需求。

一、畢業環節中畢業實習和畢業設計與就業的矛盾

（一）從學生角度分析兩者之間的矛盾

目前，大學生畢業實習和畢業設計一般安排在在校的最后一學期，而學生大四上半學期開始，就要著手找工作或者考研。由于目前整個經濟形勢不景氣，學生就業相對困難，因此找工作需要花費很多的人力和物力，普遍存在心理浮躁，難以靜心等情況。因而，必然影響到學生對畢業實習和畢業設計精力和時間的投入，很難自覺進行實驗研究。因此如果不能合理的安排畢業設計時間，加之教師不對其進行有效的指導，要想使學生完成一篇較好的畢業設計是難以實現的。這樣，學生在本應進行實踐鍛煉的環節得不到有效保證，在招聘中也就難以被企業相中。

（二）從指導教師角度分析兩者之間的矛盾

近年來，由于學校招生人數規模不斷擴大，而專業指導教師數量不足，使得一名教師要指導多名學生的畢業實習和畢業設計，同時，教師還承擔多門課程的教學及科研任務，指導學生畢業設計和畢業論文的時間不足，使學生的畢業實習和畢業設計流于形式，質量低劣。同時，對于指導教師提供的畢業設計題目來說，很多是教師自編的“假題”，與自己科研及企業生產項目緊密結合的“真題”很少，給出的設計條件和要達到的目標純理論化，與企業的生產實際嚴重不符，對學生而言，失去了畢業實習和畢業設計對學生綜合“實戰”的鍛煉價值，導致學生在面對企業的招聘會時，毫無優勢可言。

（三）從學校角度分析兩者之間的矛盾

首先，學生就業壓力大增，而學校的就業率又直接影響招生規模，使得高校在管理上把就業率作為首要任務來考慮。如果畢業設計不及格學生就不能畢業，那就會直接影響學校的就業率。因此，在畢業設計答辯評分中很少有學生不及格，使得學校的一些學籍管理規定很難堅持。此外，學校普遍的重研究、輕教學的評價體系無法激發教師的教學熱情，使得學生的合作和解決實際問題的實訓、繼續學習的技能得不到有效訓練，進而使學生學習積極性低，參與科研訓練的能力不高，反過來又極大降低了教師的教學積極性。

（四）從企業角度分析兩者之間的矛盾

各企業因安全責任、利益關系等原因，并不情愿接受學生實習，甚至持排斥態度，使得聯系實習單位成了每年畢業實習開展的一大難題，學生、教師和學校都要耗費大量精力、想盡各種辦法去找實習單位。同時，招生規模擴大和時下的經濟形勢使學生就業也越來越難，學生需要投入更多的人力物力、應聘更多的單位、參加更多的招聘會，才能爭取較好的就業機會，找到合適的工作單位。

二、解決畢業環節中畢業實習和畢業設計與就業矛盾的對策

（一）學生對畢業實習畢業設計與就業之間的矛盾要有正確認識

現代大多數企業在招聘人才的時候，他們注重點在于你發現問題、分析問題和解決問題的能力。調查表明，有的學生一直在找工作，就是找不到自己心儀的單位，其中一個重要原因是不能發現問題，發現了問題分析膚淺，解決問題更是思路混亂，了無新意。而工作落實得比較早，比較滿意的學生，往往分析問題比較深入、解決問題也有自己的獨到見解。調查還表明，這些發現問題、分析問題、解決問題能力較強的學生畢業之后，能夠很快融入企業的團隊當中，為企業創造良好的經濟效益。而畢業實習和畢業設計的實戰訓練恰恰是一條提高學生發現問題、分析問題、解決問題能力的有效途徑。

（二）加強師資隊伍建設，強化畢業實習和畢業設計實戰性

學生畢業設計質量的高低，一定程度上取決于指導教師學術水平、實戰經驗、科研能力和創新精神。因此，必須重視青年教師的培養，重點培養青年教師的實踐能力和創新能力。具體來說：1.學校每學年都要選派專業教師輪流到企業參加頂崗實訓或掛職鍛煉。2.以全體專業教師和相關企業技術骨干為基礎，建設一支數量足夠、素質優良、相對穩定的畢業實習和畢業設計指導教師隊伍。3.借助畢業實習機會，專業教師到企業中與企業指導老師共同指導學生，接受短期企業生產訓練，形成校企互動模式，培養專業教師的工程經驗；4.對于專業性較強的課程，可以聘請企業業務精、水平高的技術骨干到學校擔任相關專業畢業實習和畢業設計的指導教師，并鼓勵其為學生主講相關課程或專題報告。

（三）學校應建立多種畢業實習和畢業設計渠道，強化過程管理

1.搭建企業綜合實踐平臺

目前，高校在實踐教學環節“校企合作、工學結合”的改革大背景下，在圍繞“企業訴求，社會需求”來培養高質量、高技能實用性人才的過程中，首先在思想上要有足夠的重視，要做到舉全校之力、棄本位主義、破門戶之見、走協作之路。其次，要建立產學研相結合、穩定的校外實訓基地、針對實踐教學，調整課程體系和教學計劃，才能在教育理念、辦學思想、人才培養、專業發展、教學質量和師資建設等多方面實現飛躍。再次，在制度上要敢于創新，有效保障其順利實施。相關行政管理部門，如人事、財務、教務、學籍管理等應適時調整現有政策，保障、鼓勵“校企合作、工學結合”實踐教學的有序推進。

2.推進畢業設計指導方式改革，建立校方與企業雙導師制度

成立由學院專業帶頭人、專業教師以及企業管理、技術人員共同組成的畢業設計工作委員會。校外指導教師由企業中實踐經驗豐富的工程師擔任，指導學生的實際工程實踐，對設計內容的技術性問題負責；校內指導教師最好由雙師型教師或具有豐富實踐經驗的教師擔任，主要負責學生畢業環節期間的定期檢查、中期匯報等。最后由雙方指導教師共同完成學生的畢業答辯和成績評定等工作。

（3） 建立嚴格的畢業設計管理和評定制度

畢業設計的評定應該客觀、公正、全面。不能僅僅看到畢業設計的結果和答辯情況，應該建立一套完整的評價制度， 從學生的態度、進展，方案的設計、可行性以及精力投入程度到畢業設計的特色、創新性等方面進行綜合評價，對于達不到要求的必須要求其整改，如果整改過后還是達不到標準的，必須來年重做，這樣可使每一位學生都能夠重視畢業設計，全身心地投入。

（三）企業承擔人才培養責任，建立校企產學研緊密型合作模式

校企合作是培養高技能人才的一種很有效、極具現實意義的模式。學校與企業根據企業人才要求，共同制訂人才培養方案，共同制定課程體系設置。培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，學生在畢業后又回饋給企業，縮短企業培養人才的周期。這樣，學校的人才培養方案和課程設置能很好地適應企業人才培養的要求，教學內容同步于企業的新技術和新理念；學生在畢業實習和畢業設計中得到良好的實戰鍛煉，學校的實踐教學計劃能夠得到落實，學校的人才培養目標充分體現企業的人才需求，學校和企業在合作過程中達到真正意義上的“雙贏”目標。

三、結束語

本科畢業實習畢業設計作為學校教育的重要實踐環節，對高校及用人單位人才培養有著重要的意義。我們應該引導學生正確認識畢業環節和就業的關系，努力提高指導教師的綜合素質，加強學校對畢業環節的管理，拓展校企合作等多個方面進行改進和探索。

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［責任編輯：碧瑤］