淺談如何加強中小學心理健康教育

竇建芳 程墊豐

【摘要】加強中小學生心理健康的教育是教育事業的重要組成部分，同時也是作為一個教育者應該注意的工作重點之一。 心理健康教育符合祖國培養高素質人才的要求，也是迫切需要解決現在社會面臨的高學歷低素質的社會現象。 本文結合社會現狀出現的一些問題，系統的分析和提出一些解決怎么更好加強中小學生心理健康的教育問題。

【關鍵詞】心理健康教育人才培養社會現狀

【中圖分類號】G44 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0195-01

目前我國中小學心理健康教育取得了可喜的成績，但仍有許多欠缺的地方需要不斷完善，主要是在課程面前老師難免要在素質教育面前去低頭，所以加強中小學生心理健康教育必須加強監督并用心去做，將其作為老師們教學的一部分。只有加強了心理健康教育，學生的價值觀和對生活的認識態度才會得到提高,才會更加的珍惜國家的教育資源，充分利用自己的學習時間去學習，中國才會有更多的高素質人才。

1.為何要加強中小學生心理健康教育

面對現在的網絡和社會環境的越來越復雜化，很多2010后的中小學學生們對網絡的沉迷是越來越嚴重，以至于耽誤了自己的學業。面對改革開放帶來的經濟不平衡，農村人口的流失，留守兒童越來越多，他們也失去了父母的照顧，在心理健康上缺少更好的引導。經濟與教育有著密不可分的關系，經濟區域發展的不平衡必然帶來教育發展的不平衡，我國的中小學心理教育必然存在著區域發展的不平衡問題。在大城市兒童的教育相對比較健全，但對于農村的孩子，受到的教育資源匱乏而且得到父母的心理健康教育更是少之又少。所以加強中小學生的心理健康教育是非常重要的，而且也要更加的注重這方面的培養。加強中小學生的心理健康教育對他們以后的發展和價值觀正確的樹立是非常重要和必要的。因此，加強中小學生的心理健康教育，培養其健康的心理品質刻不容緩，勢在必行。

2.如何加強中小學心理健康教育

2.1 加強中小學生心理活動的調查

加強中小學生心理活動的調查是為了了解中小學生的內心需要。在加強中小學生心理健康教育中， 必須要從根本出發，摸清楚學生內心想要的是什么，他們對父母的反叛行為和內心的活動思想。這方面應該多做一些問卷調查，真正了解學生的想法我們才能更好的去做一些事情去改變這一現狀。面對學生在中小學的時候，可以對其生活、學習、娛樂等方面進行正確的引導。

2.2 營造健康的家庭和社會環境

家庭對學生的影響是優先的。從出生開始父母便是孩子的第一任老師，父母的言行舉止潛移默化的影響著孩子成長。人生活在家庭、社會這個大環境中，必定會受到環境的影響，而對于中小學生，思想沒有成熟，對事物的判斷力還不強，容易受外界影響。因此家長要注重端正自己的言行，在家庭里要做好表率。同時社會應該營造一個充滿和諧與公平正義的大環境，這樣就不至于使剛步入社會的年輕人有情感反差，而產生不適應的心理，讓學生們個體感受到家庭、社會的和諧與幸福，從而對生活、對社會充滿自信和希望。

2.3 加強學校心理健康教育活動

加強正面教育，幫助學生克服不良心理；開展多項活動，優化學生的心理品質。學校開展的文體活動也是對中小學生進行心理健康教育的有效途徑，學生可以通過學習和活動全面提升自身的心理素質和對事物處理的方式方法的積累。老師應該定期組織學生去做一些公益性活動，加強他們對美好生活的感悟和對感恩思想的體會。只有孩子們親身參與到心理健康教育的活動中，并引導他們去學習和改變自己的人生觀、道德觀和價值觀，從小樹立目標，去追求生活，去學習科學知識，才能更加健康的生活。

2.4 加強心理學科的師資隊伍建設

加強心理學科的師資隊伍建設，樹立自身形象。加強心理健康教育力度是一個專業性很強的工作，但是，面對我國的高校中開設心理學專業的較少和每年從事這方面教育畢業的大學老師也較少。心理學的普及應用水平遠遠不能滿足社會的需要。因此，國家和學校要加大投入，培養建設專職的心理健康教育隊伍。比如對學習這些專業的學生給予適當的優惠待遇，以便于能夠引進更多的老師來從事這方面的教育工作，對這方面的活動也要加強。另外要嚴格加強和科學規范學校心理健康教育教師的專業培訓， 通過考核和資格認定的方式，使相關教師持證定職上崗。

3.在加強中小學生的心理教育中應該注意哪些方面的工作

3.1 完善教育政策和加強教育資源的傾斜力度

完善教育政策和加強教育資源的傾斜力度，才能更好更快地使中小學生心理健康教育方面得到全面發展。 在我們中國現在存在的一些問題中，人們大都注重一些課程教育資源的投入，而在心理教育方面缺少教育資源的投入，而且在政策上也無法及時和有效的施行，所以在實現中小學心理教育中，人們要加大這方面的力度。在政策上給予支持，在行動上努力施行，在教育上加大鼓勵，在教育資源的獲取方面加大投入，在家庭方面給予更好的和家長溝通和聯系，只有加大這些方面的培養力度才能更好、更快的在加強中小學生心理健康教育方面得到發展。

3.2 堅定信心，努力去施行

堅定信心，提高思想教育，做到素質教育。在政策和資源方面得到支持后，面臨更多的問題在于沒有人去認真地實施好國家出臺的政策，也浪費了國家給予的教育資源。特別是離城市中心較遠的地方學校根本不注重思想上的教育問題，一味的追求升學率而把教育資源都用在學生的考試科目上面。在學生的思想教育和心理健康方面都缺少一些引導性的教育。特別是農村的孩子們，大都出現輟學的現象，都是因為他們產生了厭學的情緒，對學校和生活失去了信心和追求，不理解父母的辛苦和國家對他們的栽培才導致了現在出現的一些現象，所以我們要加大教育政策實施的監督力度。

4.結論

中小學心理健康教育是一個非常廣的方面，它涉及到每個家庭和學校還有社會對其關注的力度。只有努力去營造一個健康的教育氛圍才能從根本上提高中小學心理健康教育水平，讓他們得到更好的心理健康引導。

參考文獻：

[1]張永平,劉淑惠.東莞地區2474名中學生心理健康狀況影響因素的調查[J].寧夏醫科大學學報,2011,33(9):840～844

[2]教育部人事司.中小學心理健康教育[M] . 北京: 科學普及出版社, 2012

[3]姚本先.學校心理健康教育概述[M].合肥：安徽大學出版社, 2008:31～33

[4]劉華山.心理健康概念與標準的再認識[J]. 心理科學, 2001，4

作者簡介:

竇建芳，女，1992年3月，重慶武隆人，成都信息工程學院銀杏酒店管理學院英語專業本科生，研究方向：旅游與酒店管理。