地方本科院校經管類特色專業建設現狀及模式分析

馬驥 李堅

［摘要］論文對地方本科院校經管類特色專業建設進行分析和總結，根據地方本科院校經管類特色專業建設情況提出特色專業建設的四種模式。由于地方本科院校的特殊屬性與條件制約，經管類特色專業建設還面臨一些問題，需要從凝練學科專業方向、師資隊伍建設與建設資金管理等方面進一步加強建設。

［關鍵詞］地方本科院校特色專業建設模式對策

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）02-0097-02

隨著高等教育大眾化趨勢的發展以及高等教育結構調整，地方本科院校已成為我國高校中的重要組成部分，其學校數量占有高校總數的95%以上。在如此眾多的地方本科院校中，地方本科院校經管類專業如何在激烈的競爭中辦出特色、提高質量、彰顯活力成為大家非常關注的問題，有必要深入研究。

一、地方本科院校經管類特色專業建設現狀

地方本科院校在謀求特色中大力發展經管類專業和加強經管類特色專業建設，以特色專業建設提高自身的競爭力，取得了一些成績，但也有不足。

（一）地方本科院校經管類特色專業建設現狀

1.地方本科院校經管類專業建設發展迅速

近年來，隨著地方經濟的發展，經濟管理類人才需求的增加，地方本科院校的經濟管理類專業設置增加，專業建設發展迅速，專業教師人才隊伍不斷擴大，實驗與實習場地得到加強。絕大多數的地方本科院校均設置了經管類院系，每個院系均開設了2個以上經濟管理類專業。

2.地方本科院校經管類特色專業建設不斷加強

地方本科院校大多數位于中小城市，是由專科學校升格而來，與位于大都市且辦學歷史較長的大學相比，在辦學規模、辦學設施、人才資源和經費來源等方面處于劣勢。但是，地方本科院校在經管類特色專業打造上已做出了許多努力與嘗試，建成了許多卓有特色的專業與學科，一些地方本科院校的經管類特色專業獲得教育部“質量工程”立項。

3.特色專業示范效應日益顯現

國家級特色專業在辦學理念創新、專業方向凝練、人才培養、課程建設、師資隊伍建設、教學方法改革等方面的成績為其他專業建設與發展樹立了標尺，推動了其他專業的發展；同時，也推動了省級、校級與院（系）級特色專業的建設與發展，實現了國家級特色專業立項的基本原則和國家級特色專業建設的示范、帶動和輻射作用。

（二）地方本科院校經管類特色專業建設存在的問題

1.應用能力培養需要加強

地方本科院校的高等教育是一種為地方經濟發展服務,以培養學生應用能力為本的教育。因此，多數地方本科院校將自己定位于教學型學校，立足于培養應用型人才。但是，由于地方本科院校自身條件與目前我國教育制度的制約，特色專業與非特色專業在人才培養的目標、模式、課程設置等方面大同小異,特色優勢不明顯，應用型人才培養目標難以實現。

2.師資力量較弱

由于地方本科院校大多數處于中小城市，相比重點大學，經費投入少，教學條件有限。同時，受目前高校教師在申報項目、發表論文所存在的“等級觀念”影響，地方本科院校的教師待遇、工作環境、發展平臺與重點大學相比差距較大，很難引進和留住優秀人才，使得地方本科院校經管類專業中高學歷、高職稱的教師和“雙師型”教師比例少，難以形成特色專業持續發展的教師隊伍。

3.特色專業建設意識淡薄

新建的地方本科院校大都將辦學的規模化作為發展戰略，追求專業數量的增加與招生數量的增加，而將專業特色與人才培養質量放在次要位置，對所確定的優勢、特色專業如何更加緊密地與地方經濟社會發展相結合缺乏進一步的思考與建設。

二、地方本科院校經管類特色專業建設的模式分析

（一）地域性模式

地域性是地方本科院校特色專業建設的著力點，也是地方本科院校存在和發展的基礎。眾多的地方本科院校坐落在地級市或偏遠的基層地區，各地不同的風土人情、地域特色、經濟結構和經濟發展水平使各地形成了自己獨特的區域特色。

（二）專業異質性模式

“人無我有、人有我優、人優我強、人強我新”是特色專業的特征，因此，追求專業的“異質性”是地方本科院校經管類特色專業建設的重要路徑。其專業異質性主要體現在四個方面。（1）領先性。在地方本科院校專業設置中，根據地方經濟發展和產業結構調整需要，把握機遇，積極發展新興學科和專業，形成特色專業。（2）前沿性。以滿足經濟發展需求為動力，著力形成在某一學科領域研究上有前沿性的研究成果和權威性的研究團隊，實現學科發展為特色專業發展奠定基礎，使得特色專業建設走在時代前列。（3）創新性。創新是特色專業建設的根本和動力。（4）差異性。地方本科院校經管類特色專業建設運用“差異化”和“錯位經營”戰略，在特色專業設置上揚長避短，發揮自己的優勢學科及專業優勢，凝練專業方向與專業內涵，做到在某一方面（或某些方面）與眾不同，培育自身特色。

（三）人才引進模式

教師是辦學的主體，師資隊伍狀況是特色專業建設的主要承擔者與創造者。一些地方本科院校為加快發展步伐，大力加強對一些學科與專業建設的投入，加大人才引進力度，著力打造一批具有特色的經管類專業。近年來，許多經濟發達地區的地方本科院校大都通過這個模式，發展自己的特色專業，并迅速在專業特色與學科發展上處于領先地位。

（四）產學研模式

產學研結合既是時代變遷和社會發展對大學的要求，也是地方本科院校經管類專業適應社會經濟發展的必然趨勢。通過產學研的結合，可實現地方本科院校經管類學科研究、專業發展與地方經濟發展的互動；了解地方中小企業的發展需求，擴充辦學資源，培育特色專業。許多以工科為背景的地方本科院校經管類特色專業以此種模式建設取得了顯著成效。

三、地方本科院校經管類特色專業建設的對策

學科專業特色是學校在辦學過程中根據教育發展規律與社會發展需求，通過積累與創新形成的特色。沒有特色就沒有優勢,就沒有競爭力。因此，地方本科院校經管類專業，要想在高等教育的市場競爭中創立起自己的品牌,贏得大家的認同和支持,必需加強特色專業的建設。

（一）凝練學科專業方向

人才培養、科學研究和社會服務是大學的主要職能。學科研究是各種職能的具體承擔者，而專業是學科承擔人才培養職能的基地。作為地方本科院校，由于師資力量的限制，不可能在經管類學科的廣大領域開展深入研究。只有通過有效整合教育資源，發揮團隊研究力量才可能在某領域取得學科研究的優秀成果，從而為專業特色建設奠定基礎，避免專業建設的“千校一面”，實現專業特色的“異質性”發展。

（二）優化特色專業人才培養方案

人才培養方案是高等學校實現人才培養目標和質量規格要求的總體計劃，對人才培養質量的提高具有重要導向作用。要按照人才培養規律，優化人才培養方案；按照教學大綱要求，加強課程建設，突出地方本科院校經管類專業應用性特點，提高特色專業人才的應用能力。

（三）加強特色專業師資隊伍建設

教師是大學職能的執行者和實現者，是特色專業建設的實踐者，地方本科院校要加強經管類特色專業教師隊伍建設。一是將引進與培養相結合，加快教師隊伍建設的步伐；二是建立競爭和激勵機制，通過滾動、遴選、成果收購等方式鼓勵人才冒尖，為隊伍建設帶來動力和活力。

（四）增加特色專業建設資金投入

教育行政部門與學校應加大對特色專業建設投資的力度，支持特色專業建設與發展。另外，地方本科院校經管類特色專業具有應用性強、社會影響好、與地方經濟發展聯系緊密等優勢，在專業建設資金投入上可以實行多元化渠道，開拓創新，增加資金投入。

［參考文獻］

［1］教育部高教司.關于加強“質量工程”本科特色專業建設的指導性意見［R］.教高司函，2008：208.

［2］張秀琴等.地方本科院校人才培養方案的優化與管理［J］. 高教論壇，2010，（2）.

［3］張婕.高校特色專業建設：現實與前瞻［J］.教育研究，2011，（5）.

［4］馮向東.學科、專業建設與人才培養［J］. 高等教育研究，2002，（5）.

［責任編輯：雷艷］