優(yōu)化作文教學(xué)方法提高學(xué)生寫作才能

李依闌

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，是學(xué)生觀察生活、積累生活、品味生活以及運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體。我們要善于以放為主，以扶為輔，認(rèn)真評(píng)議，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，從而提高他們的寫作才能。

作文是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情，培養(yǎng)寫作才能的一項(xiàng)綜合訓(xùn)練，它是聽、說(shuō)、讀、寫能力的綜合運(yùn)用，更是語(yǔ)文教學(xué)的重、難點(diǎn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真心實(shí)感。那么，如何做才能讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，從而提高其寫作才能呢？

一、幫助學(xué)生積累素材

學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)。巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有豐富的材料儲(chǔ)備，就好像一片貧瘠的土地，永遠(yuǎn)開不出美麗的花朵。積累詞匯很重要，往往一些學(xué)生拿到作文都覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，我覺(jué)得這就是平時(shí)積累的不夠，那么應(yīng)該怎樣積累呢？

（1）要建立“詞匯庫(kù)”。詞匯是文章的細(xì)胞。所以，我們要積累各種各樣的大量詞匯，平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄下來(lái)，以便隨時(shí)觀看。還應(yīng)在平時(shí)生活中捕捉大眾口語(yǔ)中的鮮活語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的本子上或卡片上，這樣日積月累，說(shuō)話就能出口成章了，再也不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。

（2）積累材料。材料是文章的血肉，平時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生多出去走走，深入觀察生活，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與到生活中去，并以寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣文章才會(huì)寫得有血有肉。

（3）積累思想。如果文章主題不明確，那么，證明作者觀點(diǎn)不明確。因此，我們要善思。平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”“是什么”“怎么樣”，這樣就能深入地看到本質(zhì)，還要隨時(shí)記錄下思索的各種結(jié)論。我們還要輯錄，也就是要摘錄名人名言、格言警句等。

二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我們應(yīng)該有效利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。為了讓學(xué)生明確寫作訓(xùn)練的內(nèi)容和具體要求，在每個(gè)單元教學(xué)開始之前，就將訓(xùn)練的題目布置給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從本單元的閱讀中學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)的知識(shí)，從而喚起學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中不斷提高學(xué)習(xí)寫作、觀察認(rèn)識(shí)、選擇題材的能力。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境很重要。我們可以利用多媒體，集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫于一體，渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、再現(xiàn)情景，也可以展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，或展示感人的瞬間，或展現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程，讓真實(shí)的場(chǎng)景喚醒學(xué)生的情感，讓他們都能說(shuō)出自己的真情實(shí)感。還可以帶學(xué)生們經(jīng)常做做游戲，出外玩一玩、看一看，讓他們邊玩邊說(shuō)，邊玩邊想，從點(diǎn)滴說(shuō)起，讓他們感覺(jué)到快樂(lè)，從而對(duì)寫作充滿興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是學(xué)生獲取事物信息的重要渠道。所謂觀察就是用眼睛去看，要遠(yuǎn)“觀”、近“察”，事事留心、時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。在觀察過(guò)程中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有步驟地進(jìn)行觀察。在觀察過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)多種感官，對(duì)事物進(jìn)行觀察，才能透徹地認(rèn)識(shí)事物，為準(zhǔn)確地表達(dá)事物打下良好基礎(chǔ)。觀察不是僅僅用眼去看就可以了，還應(yīng)用耳朵去聽、用身體去感受，更重要的是用心、用腦去思考，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（2）觀察中還應(yīng)注重“筆頭”的作用。平時(shí)大家在觀察中都能看到很多事物，產(chǎn)生很多想法，可不能隨時(shí)記下來(lái)，這樣觀察到的材料和一些好的想法就會(huì)丟失，一些有價(jià)值的東西也白白浪費(fèi)掉了。可以要求學(xué)生每周寫2～3篇日記，以寫觀察日記為主，寫自己日常生活觀察到的最感興趣的事，不斷提高學(xué)生的觀察能力。

（3）觀察還應(yīng)持之以恒。有很多同學(xué)都是為了觀察而觀察，這樣是不好的。我們應(yīng)該把觀察當(dāng)成一種習(xí)慣，貫穿在生活的每一天里，這樣才能保證腹中滿滿，才能寫出好的文章來(lái)。

四、加強(qiáng)作文指導(dǎo)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫什么，怎么寫。對(duì)學(xué)生作文的批改、講評(píng)，可采取多種形式，如師生共議共改、小組合作評(píng)改、同桌互評(píng)互改、個(gè)人自改自評(píng)等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。學(xué)生改好作文后，再抄進(jìn)作文本。在給學(xué)生批改作文時(shí)，盡可能用上一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)。

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，生活是作文的源泉。平時(shí)，要讓學(xué)生注重觀察生活、積累生活、品味生活，運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)生活。在教學(xué)過(guò)程中，我們要大膽放手讓學(xué)生自由寫作，注重認(rèn)真評(píng)議，讓學(xué)生敢于寫作，樂(lè)于寫作，善于寫作，提高學(xué)生的寫作才能。

總之，作文是記錄我們學(xué)習(xí)、生活、思想、情感各方面情況的一門綜合學(xué)科。我們作為教師，只有不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，多積累，多觀察，多閱讀，多體會(huì)，多思考，多實(shí)踐，才能提高小學(xué)生的作文能力；我們只有寫好作文，才能妙筆生花，才能記錄下人生的每一段回憶、每一個(gè)點(diǎn)滴，才會(huì)讓生活更有意義。

（廣西壯族自治區(qū)賀州市富川瑤族自治縣第二小學(xué)）