高中生物激趣教學淺談

文/衛換琴

摘 要：對于高中生物而言，究竟該采取怎樣的教學措施來激發學生的學習興趣，并引導學生學會學習、掌握知識呢？結合教學經驗，對此問題進行闡述。

關鍵詞：高中生物；激趣教學；學習欲望

一、注重理論聯系實際，激發學生學習欲望

生物學科是一門與人類生理、生活聯系密切、具有無窮探索奧秘的學科，因此，在高中生物教學課堂上，我們可以根據具體教學內容，引入一些學生較為熟悉的生活素材，使學生認識到生物課程是與我們的實際生活息息相關的，從而激發學生的學習欲望，

使學生主動探索新知。

比如，在學習《無氧呼吸》這部分教學內容時，我就引入了腌制泡菜、釀酒和有關環境問題方面的赤潮、水華等生活實例，這樣必然會引發學生濃厚的興趣和求知欲，從而促使他們以積極主動的態度投入新課的學習。

二、利用多媒體技術，激發學生學習興趣

高中生物教學內容有著高度概括性和抽象性的特點，如果我們一味采用傳統教具粉筆和黑板進行教學，學生恐怕還是難以理解和掌握。如今，多媒體技術作為一種全新的教學手段開始走進各學科的教學課堂，它集聲音、視頻、動畫、圖像等于一身，可以將比較抽象、枯燥的內容以具體、生動的方式展示在學生面前，既

能降低學生對生物知識的理解難度，又能極大地激發學生的學習

興趣。

比如，在學習《細胞增值》這部分教學內容時，我就運用多媒體技術讓學生觀看了細胞分裂的過程，并運用動態的效果演示出來，因為給學生提供了視覺上的享受，學生馬上就有了學習的興趣，而且輕松地掌握了細胞分裂的變化過程。

三、利用激勵性教學評價，激發學生學習熱情

俗話說：“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒。”一句贊美、肯定的話語能使學生茅塞頓開，并產生努力向上、奮發進取的積極心態，因此，在高中生物課堂教學中，我們必須重視教學評價這一環節，并注重評價的激勵作用，讓學生感受到我們對他們的鼓勵和肯定，從而煥發出更大的學習熱情。

比如，我們可以在課堂上對學生說：“你的思考角度很獨特，

老師應該多向你學習。”“答案很完美，可以當做標準答案了。”“沒關系，別灰心，雖然沒答正確，但是老師很欣賞你的勇氣”等等，讓學生在全面激勵中獲取進步。

在高中生物教學中激發學生學習興趣，是實現高中生物高效教學的有效途徑，我們在教學實踐中必須不斷反思、不斷探索、不斷總結，以制定出更多可以激發學生學習興趣的教學策略，從而使我們的高中生物課堂變得妙趣橫生，激情四溢。

編輯 薄躍華

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