如何提升初中生的語文閱讀能力及寫作教學革新

文/謝虹

摘 要：初中語文主要內(nèi)容包括三個大的板塊：基礎知識、閱讀和寫作。閱讀能力與寫作能力是其中的主要部分，寫作要以良好的閱讀能力為前提，閱讀的最終目的是寫作，這兩項對決定語文成績有著較大的影響，所以，提升閱讀能力、革新寫作方法具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀能力；寫作教學革新

古語有曰：“勞于讀書，逸于寫作。”閱讀是吸收，寫作是傾吐，初中生這兩項能力水平的高低直接影響學生語文素養(yǎng)的形成，如何提升初中生閱讀能力以及寫作教學革新有著時代性的意義，下面我們從幾個方面簡單談談這兩個問題。

一、如何提升初中生的語文閱讀能力

閱讀能力不僅是一個學生對于知識接受能力的反映，更是一個學生學識水平的體現(xiàn)，語文是一個重要的教學科目，無論是人生觀的形成還是文化素養(yǎng)都有很大的影響，然而現(xiàn)在的初中生大都不愛閱讀，我們可從這幾個方面下手：（1）培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，它可以使我們做事達到事半功倍的效果，沒有興趣就像干涸的河流不會注入知識的海洋。老師可以鼓勵學生閱讀、給學生介紹名家作品引起學生的閱讀興趣。還可以舉行閱讀課外書比賽，讓學生展示自己的閱讀成果。（2）豐富閱讀形式。很多學生不愛讀書的原因是讀書是一個枯燥的過程，僅僅一會兒的功夫便可以催人入睡。初中生一般喜歡豐富多彩的學習形式，在有條件的地方可采取錄音機朗讀及多媒體視頻感官閱讀。當然，也可以采取課堂閱讀比賽、教師感情泛讀等多種形式。（3）拓寬閱讀渠道。閱讀不能僅僅限于課本的閱讀，還要拓寬閱讀范圍和閱讀手段。學生可以通過電子器選擇自己喜歡的內(nèi)容進行興趣閱讀，看有聲電子書等。

二、寫作教學革新

寫作要有一定的技巧，不能像鏡中花水中月那樣空洞。正確地指導學生寫作我們可以嘗試以下幾種方法：（1）綜合評改法。

對于初中生寫作成果，教師可以讓學生互換改寫，讓學生從他人的作品中吸取精華。（2）擴大閱讀范圍，積累寫作素材。高的寫作水平離不開廣泛的閱讀，學生需要大量地課外閱讀并且做好閱讀摘抄，為寫作積累良好的文學素材。（3）鼓勵寫作創(chuàng)新。教師對于學生的寫作要求不能以固定的形式限制，要讓學生創(chuàng)新的思維迸發(fā)出火花，敢于放手讓學生創(chuàng)新。

總之，閱讀和寫作是一對孿生兄弟，要做到閱讀與寫作的有機結(jié)合才能有效提高學生的閱讀能力和寫作水平。只有這樣才能更好地提高學生的語文成績和培養(yǎng)學習技能，從而讓更多的初中生擁有更高的知識水平和文學素養(yǎng)。

參考文獻：

徐芳.如何培養(yǎng)學生的閱讀能力［J］.學周刊，2011（11）.

編輯 馬燕萍

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