如何提升初中生的語文閱讀能力及寫作教學革新

文/謝虹

摘 要：初中語文主要內容包括三個大的板塊：基礎知識、閱讀和寫作。閱讀能力與寫作能力是其中的主要部分，寫作要以良好的閱讀能力為前提，閱讀的最終目的是寫作，這兩項對決定語文成績有著較大的影響，所以，提升閱讀能力、革新寫作方法具有重要意義。

關鍵詞：初中語文；閱讀能力；寫作教學革新

古語有曰：“勞于讀書，逸于寫作。”閱讀是吸收，寫作是傾吐，初中生這兩項能力水平的高低直接影響學生語文素養的形成，如何提升初中生閱讀能力以及寫作教學革新有著時代性的意義，下面我們從幾個方面簡單談談這兩個問題。

一、如何提升初中生的語文閱讀能力

閱讀能力不僅是一個學生對于知識接受能力的反映，更是一個學生學識水平的體現，語文是一個重要的教學科目，無論是人生觀的形成還是文化素養都有很大的影響，然而現在的初中生大都不愛閱讀，我們可從這幾個方面下手：（1）培養學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，它可以使我們做事達到事半功倍的效果，沒有興趣就像干涸的河流不會注入知識的海洋。老師可以鼓勵學生閱讀、給學生介紹名家作品引起學生的閱讀興趣。還可以舉行閱讀課外書比賽，讓學生展示自己的閱讀成果。（2）豐富閱讀形式。很多學生不愛讀書的原因是讀書是一個枯燥的過程，僅僅一會兒的功夫便可以催人入睡。初中生一般喜歡豐富多彩的學習形式，在有條件的地方可采取錄音機朗讀及多媒體視頻感官閱讀。當然，也可以采取課堂閱讀比賽、教師感情泛讀等多種形式。（3）拓寬閱讀渠道。閱讀不能僅僅限于課本的閱讀，還要拓寬閱讀范圍和閱讀手段。學生可以通過電子器選擇自己喜歡的內容進行興趣閱讀，看有聲電子書等。

二、寫作教學革新

寫作要有一定的技巧，不能像鏡中花水中月那樣空洞。正確地指導學生寫作我們可以嘗試以下幾種方法：（1）綜合評改法。

對于初中生寫作成果，教師可以讓學生互換改寫，讓學生從他人的作品中吸取精華。（2）擴大閱讀范圍，積累寫作素材。高的寫作水平離不開廣泛的閱讀，學生需要大量地課外閱讀并且做好閱讀摘抄，為寫作積累良好的文學素材。（3）鼓勵寫作創新。教師對于學生的寫作要求不能以固定的形式限制，要讓學生創新的思維迸發出火花，敢于放手讓學生創新。

總之，閱讀和寫作是一對孿生兄弟，要做到閱讀與寫作的有機結合才能有效提高學生的閱讀能力和寫作水平。只有這樣才能更好地提高學生的語文成績和培養學習技能，從而讓更多的初中生擁有更高的知識水平和文學素養。

參考文獻：

徐芳.如何培養學生的閱讀能力［J］.學周刊，2011（11）.

編輯 馬燕萍

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