高中英語教學(xué)要讓知識(shí)“活”起來

劉新義

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語作為國際語言的優(yōu)勢地位也越來越突出。隨著新課改在全國范圍內(nèi)的普及和推廣，國家對(duì)高中生英語應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的要求也隨之提升。因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)在立足班級(jí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系教學(xué)大綱，采用靈活多變、形式多樣、層次鮮明的教學(xué)手段，來增強(qiáng)英語課堂的趣味性、實(shí)用性和層次性，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的提升和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式知識(shí)“活起來”實(shí)用性

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0009-01

近幾年來，隨著素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)的普及和推廣，國家對(duì)高中生綜合素養(yǎng)的要求也隨之提升。無容置疑，英語素質(zhì)是高校學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用靈活多樣、層次鮮明、新穎機(jī)動(dòng)的教學(xué)手法，讓英語知識(shí)“活起來”，從而在提高學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)其英語運(yùn)用能力的提升和發(fā)展。

一、目前高中英語教學(xué)中存在的問題

（一）內(nèi)容構(gòu)建不合理，課堂效率低下

眾所周知，科學(xué)、合理、均衡的英語課堂結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)英語課堂的前提和基礎(chǔ)。因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)在充分研究英語教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取與生活聯(lián)系密切、實(shí)用性強(qiáng)的英語題材，來增強(qiáng)英語課堂的實(shí)用性、時(shí)代性和趣味性，從而用“活”的英語知識(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和水平。

然而，由于受課時(shí)緊張、課業(yè)壓力大、授課任務(wù)重等客觀因素的制約，為了提高英語課堂的知識(shí)溶解量，教師通常采用“填鴨式”的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動(dòng)。將課堂的重點(diǎn)放在英語單詞、語法、閱讀等語言知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)上，而忽視了對(duì)學(xué)生聽力、口語、文章表達(dá)等能力的培養(yǎng)。這種失之偏頗、缺乏科學(xué)構(gòu)建、氣氛沉悶的高中英語課堂，不僅無法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)由于缺乏科學(xué)、合理的聽力和口語指導(dǎo)練習(xí)導(dǎo)致很多學(xué)生“有口難言”，久而久之就使得高中英語教學(xué)陷入了“啞巴英語”的惡性循環(huán)。

（二）自主意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

呂淑湘曾經(jīng)說過：教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋，這是根本。這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子，開門，到處去找東西。 由此可見，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，用靈活、新穎、機(jī)動(dòng)的英語內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析、總結(jié)英語問題，從而讓學(xué)生在運(yùn)用英語知識(shí)、分析英語問題和解決英語問題的過程中，逐步提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和思維能力。

但是，在高考指揮棒的指引下，很多學(xué)生常常本著“分分學(xué)生的命根”的理念學(xué)習(xí)英語知識(shí)。在英語學(xué)習(xí)中通常只關(guān)注高考知識(shí)重難點(diǎn)，反復(fù)背記重點(diǎn)英語、重點(diǎn)習(xí)題，一味強(qiáng)化自身在單詞、語法、閱讀等方面的知識(shí)，而并不關(guān)心自己的英語口語表達(dá)能力和英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種只求“高分?jǐn)?shù)”而忽視對(duì)自身“英語運(yùn)用能力”的訓(xùn)練，使得學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂中不愿意用英語進(jìn)行交流，僅僅是為了考試為學(xué)習(xí)，嚴(yán)重制約了學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提升。

二、高中英語教學(xué)讓知識(shí)“活”起來的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率

葉圣陶曾經(jīng)說過：教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。由此可見，為了讓英語課堂“活”起來，教師應(yīng)深度挖掘英語教材知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等渠道來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，選取貼近生活、實(shí)用性強(qiáng)的英語題材，來增強(qiáng)英語課堂的靈活性和實(shí)用性。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開展分層教學(xué)、因材施教，對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采用不同的教案、習(xí)題和課件，從而促進(jìn)學(xué)生在自身能力范圍內(nèi)得到最大程度的提升。

在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)將“聽說讀寫”的能力訓(xùn)練貫穿到英語學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。不僅要注重對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力訓(xùn)練和口語表達(dá)的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語知識(shí)、分析英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步提升其自身運(yùn)用英語知識(shí)解決實(shí)際交流問題的能力。例如：在課堂上教師可以利用影像、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)可觀、可想、可思的真實(shí)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。如：選取一段與課文聯(lián)系密切的視頻，讓學(xué)生們根據(jù)視頻內(nèi)容，總結(jié)所看視頻中的知識(shí)疑難點(diǎn)，并羅列成大綱。然后讓同學(xué)以小組討論形式開展交流。這種兼顧“聽說讀寫”的英語課堂不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也為學(xué)生說英語、用英語提供了一個(gè)良好的英語平臺(tái)。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高自主學(xué)習(xí)能力

于光遠(yuǎn)曾經(jīng)說過：一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。由此可見，在高中英語教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)采用靈活多變、形式多樣、層次鮮明的教學(xué)手法來增強(qiáng)英語課堂的趣味性、立體性和全面性，使得英語課堂“活起來”，同時(shí)也應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，使得學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力和水平“活起來”。

例如：在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行英語詞匯接龍、詞匯大王比賽、英語脫口秀等英語活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谠⒔逃跇返挠螒蚍諊校莆赵~匯、探索詞匯記憶技巧。此外，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)編排簡單的話劇、課堂英語對(duì)話等，讓學(xué)生將自己所學(xué)的英語知識(shí)有機(jī)融會(huì)貫通起來。這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的英語課堂學(xué)習(xí)模式，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)提高自身的交際能力提供了良好的平臺(tái)。

三、結(jié)束語

在高中英語授課過程中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的靈動(dòng)性、趣味性，使得英語課堂“活起來”，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的英語實(shí)踐活動(dòng)中，促使學(xué)生由“跟我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力和交際能力。

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