在中職班級管理中引入企業(yè)化管理模式

黃海濤

摘 要：中職學(xué)校就是以培養(yǎng)初中級技能的技能人才為目標(biāo)的學(xué)校，在我國教育體系中占有重要地位，有開放性，實踐性和創(chuàng)新型等特點(diǎn)。企業(yè)管理模式就是說在中職班級管理中引進(jìn)企業(yè)管理和競爭機(jī)制，以此來提高班級的水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展奠定教育基礎(chǔ)。在中職班級管理中引進(jìn)企業(yè)管理模式能夠很好地使學(xué)生了解企業(yè)機(jī)制，感受企業(yè)氛圍，使學(xué)生以最優(yōu)的姿態(tài)投入企業(yè)，滿足企業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：中職教育；班級管理；企業(yè)化管理模式

當(dāng)今世界，是一個科技和教育競爭非常激烈的時期，誰擁有人才，誰就掌握主動權(quán)。面對這種形勢，培養(yǎng)出市場真正需要的人才是亟待解決的問題。早在第四次職教會上就已經(jīng)提出，以后的職教要改革創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才。然而在當(dāng)下，我國中職教育在班級管理方面仍然留有空白，為改進(jìn)我國中職教育現(xiàn)狀，實現(xiàn)創(chuàng)新班級管理模式這一目標(biāo)，可嘗試在中職學(xué)校引進(jìn)一套新的管理模式，即在中職班級管理中引進(jìn)企業(yè)化管理模式。

一、班級企業(yè)管理模式現(xiàn)狀及意義

1.班級企業(yè)管理模式在國內(nèi)外的現(xiàn)狀

由調(diào)查得知，在我國的浙江，重慶等地區(qū)個別的中職學(xué)校中已經(jīng)引進(jìn)企業(yè)化管理模式，我們可以向其借鑒取其精華，去其糟粕。不過，令人擔(dān)憂的是，大部分學(xué)校仍然沒有將這種模式進(jìn)行推廣，可以這么說，在中職教育中引進(jìn)企業(yè)管理模式還是一個空白，填補(bǔ)中職教育班級管理這個空白是一項艱巨的任務(wù)，需要長期的努力和付出才能夠完成。在國外，諸如一些發(fā)達(dá)的資本主義國家，他們的職業(yè)教育早已十分完備。在中職教育中引進(jìn)企業(yè)管理模式，使得社會和企業(yè)對學(xué)生的認(rèn)可和支持大大增加，使得學(xué)生對企業(yè)有充分的了解，可以這么說該模式確實是一個雙贏的模式。

2.班級企業(yè)管理模式的意義

在中職班級中引入企業(yè)管理模式，可以使學(xué)生還沒有進(jìn)入企業(yè)就能夠提前感受企業(yè)的氛圍，通過引進(jìn)企業(yè)化管理的模式，使得職業(yè)教育的優(yōu)勢突出出來，使教育和社會緊密地結(jié)合在一起，能夠使學(xué)生更好的服務(wù)社會，服務(wù)企業(yè)，滿足社會和企業(yè)的需求。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)精神以及敬業(yè)精神。企業(yè)化管理模式的引進(jìn)可以為學(xué)生提供模擬現(xiàn)實的工作環(huán)境，使學(xué)生提前熟悉企業(yè)制度，能夠以最優(yōu)的姿態(tài)走向社會。通過引進(jìn)企業(yè)化管理模式，可以使中職學(xué)校更好的與市場結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)型人才，從而能夠全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其日后在企業(yè)中的良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。更重要的是該模式的引進(jìn)打破了以前中職教育的舊有模式，改革體制創(chuàng)新，使中職教育能夠向著更好的方向發(fā)展。

二、班級企業(yè)管理模式的目標(biāo)及內(nèi)容

在中職班級管理中引入企業(yè)管模式目標(biāo)簡單來說主要有三點(diǎn)：首先，探究班級企業(yè)管理的方法。其次，規(guī)范班級企業(yè)化管理模式的基本準(zhǔn)則，最后，通過該模式的引進(jìn)使學(xué)生了解企業(yè)的管理方式，盡快適應(yīng)企業(yè)。它的內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.堅持以人為本 。在中職班級管理中引進(jìn)企業(yè)管理模式最重要的是堅持以人為本，使學(xué)生在班級管理中有主人翁意識。重視學(xué)生主動性和積極性的培養(yǎng)，班主任可以放松對班級的管理，使學(xué)生自主管理班級。在班級中培養(yǎng)主人翁意識有其好處和優(yōu)點(diǎn)，比如，在學(xué)生時代培養(yǎng)的主人翁意識可以進(jìn)入企業(yè)角色，在企業(yè)中發(fā)揮主人翁意識，把企業(yè)當(dāng)做是自己的家，這樣的氛圍下企業(yè)必然會朝更好的方向發(fā)展。

2.在職中班級管理中創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境。建立班級企業(yè)管理模式班主任擔(dān)任董事長的角色，班長擔(dān)任總經(jīng)理的角色，課代表擔(dān)任項目經(jīng)理的角色，以此類推，使學(xué)生在學(xué)校中就已經(jīng)開始模擬企業(yè)制度，扮演企業(yè)角色，這樣能夠使其更好的融入企業(yè)。同時在模擬角色中會使學(xué)生熟悉企業(yè)的運(yùn)行和機(jī)制，能夠減輕畢業(yè)生剛剛步入企業(yè)中的陌生感，學(xué)生能夠更快的融入到企業(yè)這個集體中。

3.在職中班級管理中引進(jìn)企業(yè)競爭模式。企業(yè)要向立于不敗之地，必須有一個良好的競爭機(jī)制。同樣這一模式可以引入到班級管理中，在班級管理中引進(jìn)競爭機(jī)制，能夠很好地激勵學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，在班級中形成良好的競爭氛圍，從而培養(yǎng)出更多的人才。具體實施細(xì)則如下：在一個班級中開設(shè)兩個分公司。開設(shè)兩個分公司的目的在于加強(qiáng)雙方的競爭，促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。

4.通過試點(diǎn)班級，形成班級特色。在職中班級管理中引進(jìn)企業(yè)管理模式在國內(nèi)還沒有完全成熟，可以先在部分職中學(xué)校的部分班級先進(jìn)行試點(diǎn)，使學(xué)生對這一模式有所認(rèn)識后，再進(jìn)一步推廣開來。

三、班級企業(yè)管理模式方法及思路

（一）方法的選擇

在職中班級中引進(jìn)企業(yè)管理模式，可以綜合考慮多種方法，比如調(diào)查法。實驗法，在該模式中主要以實驗法為主。

（二）具體實施細(xì)則

1.將班級分為兩個競爭集團(tuán)，使其能夠相互競爭，從而形成激勵競爭機(jī)制，并且以一個月或者一個學(xué)年為單位對其進(jìn)行考評以激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能夠以最優(yōu)的姿態(tài)投入到企業(yè)中。

2.在班級中設(shè)立虛擬的董事長，總經(jīng)理等職位使學(xué)生提前感受企業(yè)氛圍。董事長即班主任可以多組織學(xué)生進(jìn)行活動，在活動中加強(qiáng)學(xué)生的實際動手能力，使其更加適應(yīng)社會和企業(yè)的需求。

3.設(shè)立虛擬工資制度，并對表現(xiàn)良好的學(xué)生加以表揚(yáng)，可使該制度與學(xué)生的生活費(fèi)用相聯(lián)系，當(dāng)虛擬工資達(dá)到一定程度后頒發(fā)獎勵生活費(fèi)，在這種制度下使學(xué)生親身體會到企業(yè)的工資管理體系。

4.在班級管理中引進(jìn)企業(yè)管理模式，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化，制度和文明禮儀方面的培養(yǎng)以及教育，使學(xué)生在整個過程中加深對企業(yè)文化的理解，并且拓展學(xué)生的視野，也能夠使學(xué)生更好的融入企業(yè)。

在中職班級管理中引進(jìn)企業(yè)管理模式是一項值得探究的課題，本文探討了該模式的優(yōu)點(diǎn)以及該模式的具體實施細(xì)則，證明在中職班級管理中引進(jìn)企業(yè)管理模式是可行的。中職班級管理引進(jìn)企業(yè)管理模式能夠使學(xué)生提前感受企業(yè)氛圍，了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生能夠以最優(yōu)的姿態(tài)進(jìn)入企業(yè)，造福企業(yè)。綜上所述，在中職班級管理中引進(jìn)企業(yè)管理模式對于學(xué)生，對于企業(yè)來說無疑是一種雙贏的模式。

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