高師生信息化教學能力發展現狀及影響因素研究

李靜++王建軍

摘要：該文在闡述高師生信息化教學能力含義基礎上，從信息化教學的意識與態度、知識與技能、實施與評價三個方面調查分析了高師生信息化教學能力發展現狀，并進一步研究提出了其信息化能力發展影響因素。

關鍵詞：高師生；信息化教學能力；發展現狀；影響因素

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）18-4197-03

Study on the Current Situation and the Affecting Factors of Normal University Students Informationteaching Ability

LI Jing1， WANG Jian-jun2

（1.Modern Education Technology Center， Jiangsu Normal University， Xuzhou 221116， China； 2.Basic Department of Air Force College， Xuzhou 221000， China）

Abstract： This paper explained the meaning of normal university students information teaching ability. Then we investigated and analyzed the development status of normal university students information teaching ability from the awareness and attitudes， teaching knowledge and skills， implementation and evaluation. We also further studied the influencing factors.

Key words： normal university students； information teaching ability； current situation； affecting factors

信息化社會中，教育的思想觀念、教學內容、教學方法等都發生了變革，時代對教師專業發展提出了新的挑戰。教師只有適應教育信息化的要求，掌握信息技術知識與技能，才能促進教育教學質量的提高，推動自身的專業發展。在教師專業發展的過程中，信息化教學能力的培養必定是其中的核心部分。目前，我國各級教育行政主管部門制定相關政策法規，投入大量的人力、財力對在職教師加緊培訓，以提高教師信息化教學能力。對在職教師進行職后教育固然重要，但對即將走上講臺的師范生進行信息化教學能力的培養和研究工作也更加關鍵。

1 對高師生信息化教學能力的理解

對于信息化教學能力的內涵，國內還沒有形成統一的認識。馬若明[1]認為，信息化教學能力是指教學人員充分利用現代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環節和要素，實現教學過程全優化的能力。王衛軍[2]認為，信息化教學能力是以促進學生發展為目的，利用信息資源，從事教學活動、完成教學任務的綜合能力。李天龍[3]認為，信息化教學能力是指教師在信息化環境下順利完成學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理與評價所需的個體心理特征，是通過在不斷的信息化教學實踐中形成的一種新的教學能力?！?br>