加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的思考

楊光 李奕瑾

【摘要】經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育先行；民族振興，教育先行。實(shí)現(xiàn)教育在教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的重要條件之一。本文對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】推進(jìn)教育現(xiàn)代化思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0023-01

一、對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)

1.實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是我們中華民族的百年夢(mèng)想

教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須在政府的主導(dǎo)下，推動(dòng)全社會(huì)積極參與。要加大鞏固“兩基”教育成果，大力實(shí)施教育綜合改革，緊緊圍繞“國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃”提出的各項(xiàng)目標(biāo)，努力通過(guò)改革突破瓶頸，推動(dòng)教育發(fā)展。特別是在推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，優(yōu)化教育人力資源建設(shè)和探索教育投資體制改革以及建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面有所突破。

2.我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力保障

經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放發(fā)展與建設(shè)，2011年我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值突破5000美元（達(dá)到5431.8美元），成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體和第二大貿(mào)易國(guó)。與此同時(shí)，國(guó)家加大了對(duì)教育領(lǐng)域的投入，將國(guó)家財(cái)政資金優(yōu)先用于保障教育事業(yè)，十八大后國(guó)家教育發(fā)展改革應(yīng)采取的舉措，期望我國(guó)教育能在改革中走向正軌，并能拉開(kāi)上層建筑改革的序幕。

3.實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是教育事業(yè)自身進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在要求

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得舉世矚目的成就，滿(mǎn)足了人民群眾基本教育需求，實(shí)現(xiàn)了人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，為全面建成小康社會(huì)打下了良好基礎(chǔ)。但同時(shí)，與加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的要求相比，教育還存在很多的差距和不足，與人民群眾的需求特別是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求還不能完全適應(yīng)，與教育發(fā)達(dá)國(guó)家相比在教育內(nèi)涵發(fā)展等方面也有一定差距。我們只有加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè),增強(qiáng)教育自身發(fā)展實(shí)力，才能更好地滿(mǎn)足人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求,實(shí)現(xiàn)辦好人民滿(mǎn)意教育的宏偉目標(biāo)。

二、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

1.教育規(guī)模與教育效益

隨著國(guó)家對(duì)教育投入的持續(xù)增長(zhǎng)，教育規(guī)模不斷壯大，但一流的學(xué)校、一流的大師卻是寥寥無(wú)幾，一定程度上折射出教育質(zhì)量不高的現(xiàn)實(shí)。教育現(xiàn)代化的確需要由量到質(zhì)的發(fā)展變化過(guò)程，但并不是一味追求擴(kuò)張的教育規(guī)模就是教育現(xiàn)代化，提倡精英化教育。

限制發(fā)展教育規(guī)模來(lái)實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化，也是無(wú)法滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)教育的需求。因此，處理好教育規(guī)模與教育效益之間的關(guān)系是我們?cè)谕七M(jìn)教育現(xiàn)代化過(guò)程中需要重視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的政策問(wèn)題。所以，在教育現(xiàn)代化規(guī)劃和實(shí)施過(guò)程中要兼顧教育規(guī)模和教育效益。從偏重規(guī)模擴(kuò)張，追求增長(zhǎng)速度，轉(zhuǎn)變到依靠教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)水平等教育效益上來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展從數(shù)量型向質(zhì)量型的轉(zhuǎn)變，著力推進(jìn)實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的教育現(xiàn)代化。

2.硬件投入與軟件建設(shè)

在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，教育投入被國(guó)家置于優(yōu)先保障的地位，主要體現(xiàn)在硬件投入和軟件建設(shè)。硬件投入主要是教育規(guī)模、教育設(shè)施、教育設(shè)備等可物化方面的投入，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必不可少的條件。從中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)的數(shù)據(jù)可以知道，信息化應(yīng)用系統(tǒng)已經(jīng)涵蓋到教學(xué)(占98%)、科研(占84.4%)、管理(占95.3%)等學(xué)校主要業(yè)務(wù)上。軟件建設(shè)則包括教育觀念、教育管理、教育方法、師資隊(duì)伍等隱性方面的建設(shè)，是教育現(xiàn)代化的真正內(nèi)涵和深層目標(biāo)。因此，處理好硬件投入和軟件建設(shè)的關(guān)系，決定著教育投入的效果。硬件建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)多功能、高效益的原則，避免教育資源的重復(fù)建設(shè)和閑置浪費(fèi)。在軟件建設(shè)上，要把教育觀念的轉(zhuǎn)變放在首位，致力于教育體制的完善、管理水平和教育質(zhì)量的提高，不斷提升教育現(xiàn)代化的水平。

3.公共服務(wù)與個(gè)人發(fā)展

教育是公共服務(wù)的重要組成部分，個(gè)人發(fā)展也是教育的重要組成。因此，要做到統(tǒng)籌規(guī)劃、分工實(shí)施。教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要?jiǎng)訂T區(qū)域內(nèi)各方面的力量共同參與。對(duì)于各項(xiàng)目標(biāo)的內(nèi)容、各項(xiàng)措施和條件，政府要統(tǒng)籌規(guī)劃并分別由各部門(mén)實(shí)施。如教育行政部門(mén)主要抓教育思想、課程體系、師資隊(duì)伍、教育管理等方面的現(xiàn)代化，政府其他職能部門(mén)則主要抓教育發(fā)展水平、技術(shù)裝備、辦學(xué)條件的現(xiàn)代化。在加大教育投入、優(yōu)先發(fā)展教育，加緊制定教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加速推進(jìn)教育改革，積極構(gòu)思教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在全球范圍內(nèi)爭(zhēng)奪國(guó)家所需要的高素質(zhì)人才，切實(shí)做好政府教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育體制的完善，教育經(jīng)費(fèi)的投入，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的公平和諧。

4.教育公平與教育質(zhì)量

我們知道，實(shí)現(xiàn)教育公平，提高教育質(zhì)量，既是滿(mǎn)足人民群眾對(duì)教育不同需求的目標(biāo)，也是教育發(fā)展不同階段教育資源配置的結(jié)果。由于我國(guó)教育發(fā)展的不均衡的現(xiàn)狀，決定了教育資源分布的不均衡。

首要解決的問(wèn)題就是實(shí)現(xiàn)教育公平，它要求合理的配置資源，重點(diǎn)解決薄弱環(huán)節(jié)資源配置不足的問(wèn)題。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，民辦教育迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇同時(shí)也遇到了一些障礙，如民辦學(xué)校規(guī)模在擴(kuò)大、教育質(zhì)量怎么提高、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。而對(duì)于教育快速發(fā)展，教育條件相對(duì)優(yōu)越的地區(qū)，已基本完成實(shí)現(xiàn)教育公平的任務(wù)，教育發(fā)展的方向已經(jīng)轉(zhuǎn)為如何提高教育質(zhì)量上，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，提高教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)教育的高層次需求。

在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，我們要根據(jù)自身情況，正視教育發(fā)展的不均衡帶來(lái)的挑戰(zhàn)，整合資源優(yōu)化配置。不僅要兼顧地域間的差距，同時(shí)城區(qū)間的差異也要考慮，更要兼顧發(fā)展先后、快慢的問(wèn)題，通過(guò)加速實(shí)現(xiàn)教育公平，穩(wěn)步推進(jìn)教育質(zhì)量，進(jìn)而逐步縮小不同區(qū)域之間教育發(fā)展的不均勻問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的同步化，使之在全國(guó)范圍內(nèi)同步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。

把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。加快中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)升級(jí)換代。制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。隨著教育的規(guī)范、創(chuàng)新與發(fā)展，人民群眾自身的素質(zhì)要求越來(lái)越高，對(duì)教育的要求也隨之提高，教育對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)的依賴(lài)越來(lái)越強(qiáng)。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教育現(xiàn)代化措施有更加深遠(yuǎn)意義。

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