語文綜合實踐活動教學隨筆

韓煥枝

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0037-01

語文綜合實踐活動，也就是將語文課堂教學中所學到的基礎知識與學生日常生活中遇到的各種現象與問題完美的結合起來，從而成功解決或描述實際生活中的問題和現象的一種活動方式。

語文綜合實踐活動注重學生多樣化的實踐性學習方式，改變了以前學生那種單一的學習方式。這種學習方式有利于充分調動學生學習語文的主動性，培養其濃厚的學習興趣，在活動中能養成各種良好的學習習慣，在活動中能開拓思維，有所創新，養成合格，探究的實踐能力。語文綜合實踐活動超越書本知識學習的局限，要求學生從生活，社會現實中提出問題，自主提出活動主題，并開展探究、社會參與性的體驗、實踐等活動，因而，語文綜合實踐活動為密切學生與生活，學生與社會的聯系，架起一座橋梁。

一、在學校學習生活中開展豐富多樣的語文活動

1.組織學生動手編輯自己的作文選。

平時的訓練中，我指導學生堅持寫周記，周記的內容豐富多彩。每學期的期中這段時間，是學生學習語文最易倦怠的階段，這時，教師適時提出：人人動手，從自己的周記中摘錄最令自己滿意的作品，編輯匯編成冊，打印成鉛字，每人一冊。學生可自行給作文選命名，設計封面。接著小組合作，同伴間互相評閱作文選，從中找出優缺點，給別人一點溫馨的提示和美好的祝愿。學生們在互幫互學的氛圍中共同進步，也為后期的學習奠定了激發靈感的基礎。學期末，指導全班學生評選“班級優秀作文集”每生至少一篇，優秀者可推薦多篇，打印成冊，每篇入選的作文后面教師都送給其一些美好的評價和提出更高的期望。通過編輯作文選的實踐活動，學生的作文水平大幅提高。

2.組織學生設計手抄報和黑板報。

首先教師牽引著學生走好第一步，師生合作辦好第一份手抄報和黑板報。接著提出要求，慢慢放手讓學生辦好第二份報刊，碰到疑難問題隨時予以幫助，最后可完全放手，讓學生在浩瀚的的書海中大膽探索自行設計編輯。我驚喜的發現，學生不僅能給自己的報刊起一個與眾不同的，富于想象力的刊名，而且善于博采眾長，每期欄目名稱千變萬化，內容越發新穎別致。孩子們的求知欲王被充分激活了，想象力和創造力在實踐中得到了空前的升華。我精心收藏下孩子們留下的每一朵智慧的小火花，并將眾多的浪花聚集到一起，讓其發揚光大。

3.誦讀經典，讓學生走進國學的殿堂。

讓學生每天至少誦讀20-30分鐘。誦讀《弟子規》、《百家姓》等國學經典，排練國學小短劇，舉行誦讀比賽。建立班級圖書角，組織學生交流讀書心得；舉辦朗誦會，讀書活動，促進學生多讀書、愛讀書、讀好書的習慣養成。每學期組織學生整理自己的讀書心得，編輯成冊，讓學生能欣賞到自己的文字變成鉛字，體會當小作家的樂趣。

二 、聯系生活，走進自然，結合社會生活開展豐富多彩的語文綜合實踐活動

1.聯系生活學語文。

引導學生在社會大課堂中開展語文活動，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識，為語文綜合實踐活動贏得一片更廣闊的天空。鼓勵學生觀察自然，觀察社會，養成寫觀察日記的習慣；引導學生多看、多聽、多想，，一分為二的評價人物和事件，發現問題學寫建議書；指導學生進行調查訪問，進行調查匯報、答記者問、開新聞發布會等。

2.服務社會用語文。

幫助學生運用語文為社會服務。比如“調查用字的混亂現象”，把學生推入社會用字的實踐活動中，去翻閱書包雜志，考察大街小巷的用字，區分正誤，各自根據已學知識匯總、分類。這樣學生們在實踐活動中增長了知識與能力。

三、 融入家庭，感受親情，結合家庭生活開展多姿多彩的語文實踐活動

家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭環境對孩子的語文學習耳濡目染。因此。應挖掘語文與家庭關系方面的內容，以豐富語文綜合實踐活動的資源。如：我做家庭小記者，訪問家庭成員訴說煩惱，尋找童年，召開家庭成語接龍賽等家庭趣味活動。

語文綜合實踐活動，是提高學生語文綜合素養的重要途徑，它源于課堂，又要超越課堂;結合教材，又要超越教材。它始終貫穿著語文學習與實踐，體現了語文學習與社會實踐的結合，促進聽說讀寫能力的整體提高。我們應繼續高度重視課程資源的開發與利用，創造性的開張語文綜合實踐活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，不斷提高學生的語文綜合素養。