觀察是寫作的基礎

孫淑環

【摘要】善于觀察，多觀察是提高寫作能力的基礎，本文對于觀察在寫作中的重要作用及如何引導學生觀察做了簡單的闡述。

【關鍵詞】觀察寫作基礎

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0090-01

對于提高學生寫作水平，一些教師往往只把主意打在布局謀篇和用詞造句的訓練上，卻忽略了觀察事物和分析事物的訓練，結果使得學生無事可寫，無話可說，無情可抒。

欲提高學生寫作水平，必須注意作文前的觀察。

一、正確認識觀察在寫作中的作用

從觀察入手進行作文教學是符合人的認識規律和寫作規律的。人的認識過程是從感性認識開始，上升到理性認識，即從生動的直觀達到生動形象的感受。所以豐富生動的感性認識從來是認識的源泉。而認識過程的開始階段的感性認識的重要途徑則是通過初覺、聽覺和各種感官所參與的觀察活動。由此看來，學生的作文要想解決從內容入手的問題，也必須從觀察開始。為學生提供極其豐富的、生動的、直接的感性材料喚起學生的想象和寫作靈感，刺激起強烈的寫作動機，是解決學生的作文難的根本途徑。

二、怎樣引導學生觀察

小學生的知識面較窄，對作文前的觀察往往存在著較大的隨意性，注意力不集中，不會觀察。即使觀察了，也不全面，不細致，并且還抓不住重點和特點，寫出來的作文則空洞無物，為引導學生有效的觀察應做到：

1.培養學生觀察興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”實踐證明，少年兒童往往對生動、直觀的東西，對活生生的畫面非常感興趣，為滿足少年兒童取獲取寫作的需求為強烈的求知欲，我們應因勢利導，在作文前有意的把學生帶到廣闊的田野，讓他們盡情的觀賞一下祖國美麗壯觀的山巒，泛起波浪的江河，讓學生隨時觀賞那些爭芳斗艷的花草，賞心悅目的樹木，把他們帶到火熱的勞動竟賽的工地，讓學生觀察一下人們忘我勞動的熱情，讓學生隨時注意發生在身邊 的好人好事，以此獲取大量的寫作素材，便可以從中嘗試寫作的甘甜。隨之產生觀察興趣，養成良好的觀察習慣。

2.培養學生有意性的觀察

學生的觀察有較大的隨意性。因此，我們必須引導學生進行有意觀察，使學生的“認識”不能離開“注意”，注意對認識過程起著引導作用 ，有意的觀察會使學生在認識事物過程中滋生各類看法和見解，是說的源泉，是寫的基礎，所謂“見物思人”“睹物生情”，就是生活中常見的現象。如有的教師為了提高學生的口頭表達能力，有意的利用電教手段，讓學生觀看小學語文教材《富饒的西沙群島》一課的錄像 ，看后有95%的學生，能繪聲繪色地說出：碧綠的深海， 嬉戲的魚群，蠕動著的海參，披甲的龍蝦 ，美麗的珊瑚，林中的奇鳥…… ，使學生如見其景，如臨其境，對美麗富饒的西沙群島 體味較深，見其景抒其情，油然而生非說不可的情緒，使學生看、說、寫的能力循序發展，特別是有意性觀察就直接為學生打下了堅實的基礎。

3.憑借課文，引導觀察

提高學生觀察水平，很重要的一個方面是要使學生通過理解教材，學習作者的觀察方法和良好的觀察品質，如講《三味書屋》時，讓學生體會作者的觀察方法，抓住寫作特點，按方位，按順序讓學生寫《我們的教室》、《美麗的校園》……每次寫作前都先讓學生進行觀察、構思，然后組織學生一起說，說后寫，說與寫結合，順理成章。

三、教會學生觀察事物的方法

觀察既然是作文的前提條件，那么怎樣引導學生觀察呢？

1.確定觀察目的

作文前要緊緊圍繞文題和具體要求進行觀察，要對觀察對象所處的空間位置，在特定時間內所呈現的特點等，通過分析，充分掌握，以便獵取準確而豐富的寫作材料。

2.規定觀察范圍

在小學作文中涉及的寫作內容主要有：

（1）動物。對動物的觀察主要是觀察動物的形態（整體和各部分）動作，然后再深入一步地觀察其生活習性。

（2）靜物。要注意訓練學生由整體到部分，或從上到下，從前到后，從里到外，依次進行觀察，并對靜物的結構，質的成因，以及作用價值做全面了解。

（3）人物。可指導學生從人物外貌、動作、語言、神態等各方面進行觀察，并進一步研究其性格特征，使人物在作者頭腦中形成栩栩如生的鮮明形象。

（4）景物。要著重注景物所處的具體時間，地點，有哪些物構成了景的畫面。在觀察景物中，要注意突出某種氣氛，或是優美典雅，或是莊嚴肅穆 ，或是凄涼悲哀等等。

（5）場面。場面是人物活動所構成的生活畫面，為了寫好場面，在觀察時，先注意整體的特點，然后再抓住部分仔細觀察，即由面到點，以點為主，以面烘托點，突出的渲染一種氣氛。