高效打磨高三英語一輪復習

許秀菊

【摘要】高中英浯課程應根據(jù)高中學生認知特點和學習發(fā)展需要,在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生獲取信息,處理信息,分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，為學生進一步發(fā)展和學習創(chuàng)造必要的條件。”高中英語復習要求對基礎(chǔ)知識點的系統(tǒng)性掌握。目前，高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識考查的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。復習的最終目的是提高學生的語言運用能力，但知識是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試。英語復習應側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎(chǔ)，有效全面地提高運用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】分析和解決問題的能力語言運用能力全面地提高

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0117-01

高中英語一輪復習重在復習課本,但同時必須突出重點、考點、熱點，有效實施任務型教學，所以我們必須貫穿一個復習原則——“四精四必, 三講三不講”在復習中,老師要充分發(fā)揮學生的主動性,深入挖掘?qū)W生的合作探究能力,而老師僅是課堂的引導者,是知識的點撥者。只要這樣,才能真正讓學生扎實的掌握基礎(chǔ)知識,全面地提高能力,才能真正實現(xiàn)課堂復習的高效性。要想全面全面系統(tǒng)地掌握課本的知識,就必須做到以下幾點：

1.切入詞匯,話題分類

萬丈高樓平地起,學英語也是一樣的道理，單詞是英語復習大廈的“磚頭”，是英語學習的基礎(chǔ)。我們要把單詞進行話題分類, 以話題為中心把詞匯編織成“網(wǎng)絡”，比如說,描寫人物的形容詞匯有devoted, generous, strong—willed… ，名詞詞匯有perseverance, devotion … ,表示攻擊類的動詞: attack, hit, beat, defeat, …… 還可以按情感分類為:emotional words: violent，blow up, upset, happy, upset, painful…, calm words: peace …,通過分類，我們加深了對這些詞的認識，把識記的單詞切割成小組為單位，簡化了我們對單詞的記憶。我們除了話題分類詞匯,還要把單詞分為四會詞,識記詞……,對四會詞下大力氣,寫會,會用,熟記在心,對識記詞做到認識即可,當成閱讀詞匯記憶單詞就容易多了。考生還要學會自我總結(jié)，通過自我總結(jié)，考生主動取得了知識的精華，并轉(zhuǎn)化為適合自己需要的東西，這樣才能擴大詞匯量，提高其實際運用英語能力。

2.積累短語，巧記在心

在英語復習中，短語出現(xiàn)的非常多,它是高考的必考點之一,無論是名詞性短語,動詞性短語還是形容詞性短語我們都要勤奮積累,決不放過,他的考查點也非常廣,遍布在單選、完型、閱讀中,如果我們對它的用法了如指掌,再做題時會格外順手,會掃除極大的做題障礙。我們積累短語時,可按詞性進行分類,這樣有助于我們對短語用法的掌握。以這種方式,學生很明白那類短語怎么用,比如,充當謂語的短語在短句中怎么理解,在寫作中怎么用……還可以以首字母進行分類,這樣做便于我們?nèi)蘸蟮牟檎液妥R記。總之,整理積累短語以課本為根源,在復習中及時地整理下來,反復復習,揣摩用法,絕對會提高我們的語言內(nèi)化能力。

3.經(jīng)典句型，閃亮回放

在日常學習中,一定要善于發(fā)現(xiàn)語言美,我們在復習課本時,每篇課文都有很多優(yōu)美句型,我們一定要摘抄下來,分析透徹,熟記在心。積累的多了,背誦的熟了,我們的語感就培養(yǎng)起來了,這樣做有助于我們?nèi)蘸髮﹂L難句的理解,以及寫作時高級句型的模仿。復習句型我們可以先分清這單元有哪幾類句型（省略，倒裝，強調(diào)句，定語從句……）觀察其用法所在，理解其意義所示，背誦就會易之更易，并且不容易忘記，可適用于各種題型。堅持久了,我們的英語水平一定大幅度提高。

4.設定語境，攻克語法

語法一直是學生的老大難問題,學生搞不明白什么是語法,更弄不清怎么學語法,但只要技巧正確,語法輕輕松松就會學精。

1）化繁為簡，一目了然

有些長難句過于抽象、冗長，學生花很長時間也難以記住，我們就把它拆成幾個小短句，更有助于學生的識記與理解。

2）背誦短文，掌握語法

“學生要想成為熟練的語言運用者，就必須能夠熟練地使用語言單位—句子。若是能在好的文章中學句子、學語法，學生會較容易地記住該語法。

3）創(chuàng)設情景，“景”中生“情”

培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，盡可能地為學生創(chuàng)設貼近實際生活的真實語言情景，讓學生輕松地懂得語言意思及語法項目。

5.話題練筆，妙筆生花

學生的書面表達存在很多問題, 比如,語法基本功不牢，對句型沒把握好，句子結(jié)構(gòu)五花八門；漢語式英語嚴重，主謂一致錯誤等；基本詞匯量不夠，對短語用法不熟練，錯誤嚴重；行文不流暢，不會用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞運用不準確；表述不準確；大小寫不規(guī)范，書寫潦草，無法辨認；要點不全，缺乏半開放性作文的寫作能力。面對這些問題，我們要用上本單元所學的話題詞匯，短語和優(yōu)美句型及本單元的重點語法項目進行針對性單元話題訓練。具體操作如下：

（1）要按話題分類練好各類的文章，讓學生學會提煉要點，并用英語準確地表述；（2）要讓學生學會謀篇布局的技巧，讓學生學會找切入點，可從閱讀材料、英語作文范文中汲取營養(yǎng)；（3）要讓學生學會規(guī)范表達(熟練掌握有關(guān)話題的詞匯、常用句型、常用關(guān)聯(lián)詞，適當應用諺語、復合句、倒裝句等，充分展示文章的亮點，書寫要干凈整潔)；（4）要重視范文模寫與背誦。

相信,在新課程標準的要求下,教師轉(zhuǎn)變教學風格,充分發(fā)揮學生的學習主動性,老師引導好教學思路,我們的復習一定更上一個新臺階,我們的高考定會勝券在握。