探索初中音樂欣賞教學方法

葉向強

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0216-01

音樂欣賞教學是音樂教育的重要組成部分，學生在初中階段上音樂欣賞課，對提高學生的音樂素質具有重大的現實意義和長遠的影響。它為青少年智力的全面發展，心靈的凈化，人格的完善，思想素質和文化素質的普遍提高，開辟出一片新的天地。它是讓學生在聆聽的過程中，感知音樂從而理解音樂，是提高學生學習音樂興趣、培養學生音樂審美能力的重要途徑和手段。馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”但我們在實際的音樂欣賞課上經常會遇到這種情況，一上欣賞課就有同學說話、打磕睡、偷聽MP3、甚至開始寫別的作業，這種尷尬的局面，根本不可能使我們的欣賞課達都預期的效果，那么如何改變這種狀況？我的體會如下：

一、不斷提高教師的音樂素養

俗話說得好，要給學生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，不一定是音樂方面特殊人才，但是，必須全面掌握專業知識，有熟練的技能技巧。只有這樣，才能靈活駕馭課堂，開展其它音樂課外活動。音樂教師除對本專業的歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能，還有作曲知識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音樂理論必須掌握外，對文學、歷史、美學、地理、哲學、教育學、心理學、社會學等諸方面的邊緣學科知識也要有所了解，音樂教師只有博學多才，教學時才能運用自如，才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學模式，喚起學生對音樂學習的興趣，啟迪學生的智慧，陶冶學生的高尚情操。因此，我們只有不斷地學習，努力提高自身素質，才能真正勝任初中音樂欣賞課教學工作。

二、巧妙運用音樂教育教學藝術

初中音樂欣賞課內容多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，學生不可能對這些內容都很感興趣。他們往往是根據個人的興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學習態度。喜歡的就抱積極的態度去欣賞；不喜歡的，就表現出厭煩情緒，以消極的態度去應付，不認真聽，不動腦想。簽于這種情形，在教學中，通過把握學生喜歡流行歌曲的心理特點來激發學生的學習興趣。

例如，周杰倫的《青花瓷》，很多學生都很喜歡，他們要求我在音樂課教唱，我非常高興地滿足了他們的要求。要在以前，周杰倫含糊的演唱風格是我所不太接受的，當學完歌曲之后，我問了問學生“為什么喜歡這首歌曲”，很多孩子回答除了喜歡周杰倫之外，還因為這首歌曲優美抒情充滿了江南的味道。孩子們的話讓我既吃驚又很高興，可見他們的耳朵還是很靈的，我就抓住契機給同學們講授了江南絲竹的有關知識，引出了江南絲竹音樂《中花六板》，旋律清新流暢，細膩柔美，富有濃郁的江南韻味，使學生在音樂中感受到了江南的美麗與錦繡。在教學中，通過把握學生喜歡流行歌曲的心理特點來引導學生欣賞民族、古典音樂的欣賞教學通常會取得一些意想不到的效果。這樣，同學們的興趣被調動起來，課則上得很順利。

三、精心傳授音樂作品欣賞方法

音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠遠不夠的，還必須進一步深刻理解音樂作品的內涵，充分體驗作品所反映的情感，才能達到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個階段：直覺（感官）欣賞——感覺（情感）欣賞——理智的欣賞。

不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同，對于歌曲的欣賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內容，達到欣賞的目的。對一些歌詞內涵較深或者寓意較朦朧的作品進行欣賞，要求要有一定的文學及文化素養。而對于一些古代的、其他民族的、外國的藝術歌曲、歌劇、詠嘆調等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂素質之外，還要對作品產生的時代背景、創作動機、民族習俗、作曲家的個人風格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內容。

對于器樂曲的欣賞：對一些近代的、單一形象的輕音樂樂曲，可以根據標題的啟示，通過自己的聯想，去體會樂曲的內容和情緒。如：賀綠汀的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》等。對于大型的器樂曲的理解，一般要了解作品產生的時代背景、作者情況，尤其是一些無標題音樂；對于一些大型的標題音樂作品，除了了解其時代背景之外，還可以根據樂曲的說明去理解、欣賞作品。如小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，作品是我國民間傳說梁祝的愛情故事為題材，借鑒民間器樂的表現手法，并以我國人民的欣賞習慣，根據情節的發展順序加以概括而創作成的。在欣賞時，要求學生按照揭示的情節順序：“草橋結拜——同窗三載——共讀共玩——長亭惜別——逼婚——樓臺會——抗婚——縱身投墳——化蝶”靈活去理解欣賞樂曲內容。

四、借助多媒體音樂教學手段

在教學中，主動借助有關圖片、幻燈、錄像、電腦進行教學，但必須強調“以聽為主，以看為輔”，以加深學生對作品內容的理解。

利用多媒體教學有利于開闊學生視野，增長見識。在初中音樂教材中，音樂欣賞約占學期總課程量的30％，這是一個不小的比例，它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內容。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？最好的方法就是利用多媒體教學資源。通過對多媒體教學手段的應用，充分調動學生視覺、聽覺和興趣器官，把光、色、音、像有機地結合起來，學生在欣賞音樂時更顯形象和直觀，它將學生們帶入了五彩繽紛的音樂世界，這些聲像資源，學生可以把樂隊演奏時的規模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。這樣使學生既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。

在教學中還要注意將音樂知識講解與樂曲欣賞相結合。沒有一定的音樂知識，就不能很好地理解音樂所表現的內容，而孤立地講授音樂知識，學生會覺得枯燥無味，不容易記。因此，在通過多媒體教學手段欣賞樂曲的同時應結合音樂知識的講解，才能收到事半功倍的效果。

搞好初中音樂欣賞教學，任重而道遠。作為一名音樂教育工作者必須努力探求，在教法上不斷創新，為初中音樂欣賞教學開創新的局面。