大學生創新創業與自主創業能力研究

李珍 蔡濤 范曉素

自1999年我國開始擴大高等院校的招生規模，這無形之中增加了我國高等院校的在校生人數，不僅給高校的教學管理工作帶來了新的挑戰，而且自2001年開始，畢業生就業壓力大大增加，畢業人數明顯高出就業人數，可見，隨著教育改革的全面發展，國家政策的改進，讓更多的人受到教育的熏陶，強化自身的軟實力，在緩解高考競爭壓力問題是有了很大的發展。但是，在解決上學難問題的同時，加上經濟增長放緩，求職人數的增加，使很多大學生在就業問題上面臨著不同的難題，也成為現在很多高等院校都面臨的難題。

近年來，當代大學生自主創業的現狀為，隨著高等院校的不斷擴招，教育機制的改進，大學生就業壓力不斷增大，據統計，2009年全國畢業生達到了610萬人，全國高校畢業生的平均就業率為87.4%。嚴峻的就業形式，不僅對當代大學生，也對現在的高等教育提出了更高的要求，對大學生而言，由于年齡，經驗與知識方面還未能突破知識、心態、經驗等方面的阻礙，所以大學生要轉變大學生的就業觀念，樹立自主創業觀念，引導自己創業，顯得十分重要意義。然而在我國畢業的大學生中，由于知識水平的限制，經驗不足，技術能力的薄弱，在缺乏相應知識儲備的情況下，很少有人把創業作為一種理想的職業來選擇。根據調查顯示，就業，考研依然是大學生畢業后的首要選擇。很多大學生的自主創業大多是就業壓力下的被動選擇，而不是自己主動的選擇，這種消極的態度也是制約大學生自主創業的重要因素之一。

創業這個字眼對于我們來說早已不是什么新鮮的詞匯，古往今來人們把這個詞匯的意義發揮的淋漓盡致，無論是開國皇帝指點江山，還是有志之士白手起家。他們用成功或失敗的經驗詮釋著創業，為后人積累寶貴的經驗。直至今日，雖然我們身處大學校園里，看似創業創新離我們很遙遠，可是畢業后呢？我們依舊要面臨創新創業的境地，當然我們也可以選擇為別人打工。列夫·托爾斯泰曾說過：人的價值并不是用時間，而是用深度去衡量。所以要想讓我們的人生更有價值，我想聰明的你看到這里應該知道如何去選擇你的人生。成功的道路千百種，對于我們來說選擇一條就夠了。古人講：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。無論古代還是現代，凡是創業成功的人他們無一不具備這種毅力。所以沒有任何時候，也沒有任何人可以隨隨便便地成功。而這些恰好是當代大學生所欠缺的。就個人體會而言，當代的大學生活真的很幸福，曾有人說人生最美好的時光是大學的生活，當然這里的美好不是我們大學生活過的很有意義，相反我們的生活或許可以用紙醉金迷來形容。畢業后當我們再次回首，很多人的大學幾乎沒有太多值得回憶的價值和意義，因為很多人的回憶，只是留戀這種養尊處優的日子。

或許大學期間的創業，我們未必會成功。但我想重要的不在于成功與否，而在于苦我們的心智，勞我們的筋骨，體會成功的艱難，從中積累經驗，為真正步入社會的未來做準備。而這些都是我們日后所必備的品質，當然擁有它，才是我們日后成功的基礎。

當然創業的目的不僅僅是為了我們的生活有多奢華，我們追求的也并不僅是我們的人生有多輝煌。我們所需要證明的只是我們自身的價值幾何。我們在乎的是我們的生活是否真的有意義。大學期間我們培養的也并不僅是知識，還有我們踏入社會所具備的素質。因為才者，德之資也，德者才之帥也。作為一名合格的當代大學生，不僅需要才華橫溢，我想良好的品格更為重要，所以感謝此次大學期間的創業機會，讓我們不僅體會到成功的艱難，更讓我們看到自身的欠缺。

從目前大學生創業項目的選擇來看，市場經驗不足，資金不足，社會觀念阻礙，技術含量不高等方面問題，未能體現大學生的專業優勢。同時，他們缺少換位思考的能力，往往是以自我為中心，不能滿足社會對我們的需求。從另外一方面看，大學生是一個具有很強創新力和創造力的群體，具備有無限創業的潛能，這些學生只要通過正確引導，通過一定的生活實踐，相信他們一定能成就一番大事業，實現了創業夢想。因此高校必須深化改革人才培養模式，糾正傳統的“就業教育”——讀書就是為了考試，找工作的讀書觀念。引入“創業教育”，創業積極鼓勵倡導大學生的創新創業，確立培養創業基本素質為教育核心的教育觀。以創業帶動就業，有利于大學生將自我價值與社會價值統一起來為社會作出更多的貢獻。

培養創新精神與創業能力的高素質人才，是當代高等教育的重要任務。有效實施創業教育，可以提升大學生的素質，緩解就業壓力，提高大學生創業成功率。教育學生創立新意識，培養創新思維，鍛煉創業能力，學習掌握必要的創業知識和技能，訓練其市場開發和經營能力，鍛煉培養其創業心里素質。由于科學技術的飛躍，經濟結構的升級和基本有機構成的提高，中國就業的拉動作用日趨減弱，面對這種形式，積極鼓勵大學生自主創業，以創業帶動就業。讓更多的大學生把自己所學到的的知識用到自主創業上，將理論運用到實踐中去，這樣不僅能夠有效的緩解大學生的就業壓力，而且還能創造出更多的新產業和新崗位，成為解決中國勞動力就業的新途徑。

為進一步加強高校大學生創業教育，樹立正確的教育觀念，構建以人為本，全面發展的育人理念。意識要提高創業教育早高等教育中的首位度，加快轉變為創業，進行創業的偏向理念，將創業思想滲透到教育的各個方面，全面發展，貫穿到教書育人、管理育人、服務育人的全過程。牢固以人為本，全面發展的理念，培養“全面發展的人才”始終是我們一直以來孜孜以求的教育目標。與此同時也要教育學生樹立一種與市場經濟相適應的積極的就業觀，培養學生樹立較強的的創業意識和艱苦奮斗的精神，使他們有目標、有膽識、有組織能力、有社會責任感，為以后的就業做好充分的準備。

實踐環節是我們必不可少的一部分，我們不要隨意抱怨社會是如何的黑暗，哪里哪個地方什么是對是錯，其實就錯在自己身上，我們要以平常心去對待，不驕不躁，我們才能在穩步中前進。實踐能使大學生在校期間積累更多的創業經驗，培養創業能力，所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，積極參與社團組織活動，兼職，將自己所學到的知道與社會緊密結合在一起，盡早的接觸社會、了解市場，鍛煉自己的，不斷提高自身的綜合素質。投身于真正的創業實踐，單獨或與同學輪流租賃或承包以后各小店鋪，如加工、修理、銷售等，努力在實踐中提高自己的創業能力。這樣，不僅為以后創業積累了豐富的經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織能力、管理能力、應變能力等，也有利于增強他們的創業熱情，為大學生提供了良好的機遇，以及面對各種困難的心靈準備，促進大學創業成功。

[責任編輯：湯靜]