基于“卓越工程師教育培養計劃”理念下的《工程測量》課程改革思考

龔振文

【摘要】對當前云南邊疆地區農科院校《工程測量》課程教學存在的問題加以分析，結合當前“卓越工程師教育”的背景，以作者參加多項工程測量工作為例， 論述了工程創新能力培養的途徑，從各方面探討了提高《工程測量》課程教學質量的措施， 培養創新型人才方法。

【關鍵詞】“卓越計劃”工程測量課程創新能力實踐能力

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0242-02

1.引言

為云南工程建設培養和輸送創新型工程技術人員人才，是云南本土農科院校當之無愧的社會責任。高校“卓越工程師教育培養計劃”重點培養高等學校土木工程專業學生的實際工程能力和創新能力性問題，具有科技創新能力，又能滿足云南社會和經濟建設所需求的現代化工程技術人才。在信息化測繪時代，企業對測繪專業人才的需求越來越高，對學生的職業素質也提出了更高的要求，這就促使學校教育要能夠跟得上日新月異的測繪學發展步伐，培養出具有技術型、應用型及生產第一線型的符合社會需求的高素質復合型工程測量技術人才。要重點改變學生高分低能，思維靈活性差現象。

2.《工程測量》教學中常見的問題

（1）課程內容龐雜、結構松散，應用面廣，對于長期以來適應邏輯推理的學習與思維方法，且對于建造過程又缺乏實際體驗的學生來說，會感覺課堂教學枯燥無味，難以調動學生的學習興趣。（2）教材版本多、難以統一，教學方法單一課程銜接少。（3）考核內容及形式過于單一，閉卷的書面考試仍然是目前最主要、有時甚至是唯一對學生考核的形式。由此造成了學生“考前背，考后忘”的現象。（4）重理論、輕實踐，重課堂、輕課外，重灌輸、輕自學的人才培養模式。

3.《工程測量》課程教學改革措施

3.1工程建設單位要求的工程素質

卓越工程師是創新能力+嚴謹態度+責任意識+積極思考。因此要培養學生具有誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識；培養學生德、智、體美全面發展；熟悉測量技術規范，具有較強的數字測圖能力、控制測量能力、GPS測量能力、工程測量能力、地籍與房產測量能力、攝影與遙感技術能力、測繪計算機應用能力及測繪管理能力，適應土木工程一線技術或管理崗位需要，具有良好職業道德和團隊精神的的高素質技能型專門人才。

信息化階段的測繪學要求未來的工程技術人員在熟練掌握測繪基礎理論和基本方法、熟練運用各種測繪儀器設備、有效解決各類工程中的測量問題的基礎上，將經典測繪方法和先進技術、傳統儀器和現代設備有機地結合起來，借助全站儀、測繪機器人或自動測量系統等新型設備，進行測量數據自動采集、處理和分析，逐步推行數字一體化測圖。必須加強實踐性教學環節，以培養學生動手能力和解決實際問題的能力，以便學生畢業走向工作崗位后，能盡快承擔所在單位的生產任務。

3.2測量新理論，新技術，新儀器對測量教學改革推動作用

工程測量課程體系的核心特征是地面點定位，工程測量的確定工程點位技術是土木工程建設的基本需要，例如如，施工測量實際上是測定點位的技術過程保證工程優質的重要步驟。

測量新技術，新儀器其導致測量基礎理論，技術方也在更新，例如GPS 定位技術應用，控制網建立方法的就應更新。控制測量教學改革目的就是圍繞GPS 定位技術建立控制網的全過程，系統、全面地讓學生掌握基礎理論、基本技能和提高能力。學生應掌握應用最新測繪技術建立控制網的能力，這就要求學生有較扎實的地球橢球體理論基礎，能熟練地操作全站儀、GPS 接收機、電子水準儀等，具有使用計算機進行數據處理的能力和開發能力。GPS 控制網的高程精度低，高精度的全站儀和電子水準儀，正好解決問題。

全站儀， 數字水準儀應用導致地形測圖，施工放樣， 精密高程測量等技術都發生改變， 教學中重點講解全站儀特點和優勢是其效率高、功能強、作業簡便等優勢在工程測圖,放樣， 變形觀測等方面中迅速得到廣泛應用，數字水準儀的優勢是高精度、多功能，自動記錄等優勢主要應用高層建筑沉降觀測，高速鐵路測量，大壩變形觀測。

3.3 合理有效利用先進教學手段

以現代化，綜合化，個性化，信息化等高效最優化的教學方法授課，利用網絡課堂，虛擬測量儀器，遠程教學建設立體化，全球化，全方位，動態交互式信息教學方式，大破傳統課堂時空限定。引導學生發現問題，研究問題，解決問題新的認知方式。同時教學中做到平實、真實、豐實、扎實，實現高效測量學課堂教學。

4.加強實踐性教學，注重工程實踐能力和創新能力培養，建立現代工程教育觀念

4.1教學與科研相結合，提高實驗教學水平

土木工程專業是一門實踐性很強的應用型專業，隨著現代科技的快速發展，涌現出許多新思維、新工藝、新技術、新手段，如果不能及時跟上就會落伍。我們把工程測量課程內容增加如GPS全球定位系統、全站儀、數字化儀、繪圖儀、掃描儀、全數字測圖系統及測圖系統軟件的課程內容。使學生的動手能力和計算機應用能力得到了加強，提高了學生的素質。講解全數字測圖系統。采用現代教學手段實現數字測圖內業數據處理的實驗教學，有效地提高了學生數據處理及計算機編程能力，可以勝任數字化測圖、GPS觀測、地圖數字化、土地信息系統等工作。

4．2注重能力的培養

卓越工程師要有：創能力+嚴謹態度+責任意識+積極思考。培養“懂測繪、精放樣”的一線測量技術人員。讓學生通過課程學習，會現代測繪儀器（全站儀、gps）的使用，能進行一般建筑工程的施工放線，會編制施工測量方案。通過這些能力的培養，從而使學生具有承擔建筑工程中施工測量的工作能力。

所以學生將擁有測量儀器使用的能力；地形圖測繪的能力；地籍、房產測量的能力；控制測量和平差計算的能力；工程測量的能力；數字化成圖、航片處理、外業調繪的能力；測繪軟件應用的能力、GIS應用的能力；衛星遙感應用的能力等。

4.3產教結合，拓寬實習渠道保證學生動手能力培養

培養應用性人才，產學結合是途徑。為加強實踐教學，學校建立了工科實驗技術中心。培養學生基本技能、專業技能和工程綜合應用能力，也具有一定生產能力的綜合機構。強化基本技能和工程能力訓練，為學生參加實際生產作業奠定堅實的基礎。卓越工程師要善于運用專業知識解決工程實踐問題，滿足社會需求。

4.4用現代信息技術講授信息時代工程測量課程

現代信息技術以網絡為基礎，利用先進信息化手段和工具，以“把學校建設成以面向校園，面向社會的超越時間、超越空間的虛擬大學”為目標，實現從環境(包括設備、教室等) 、資源(如圖書、講義、課件、信息等) 、到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化，形成一個數字化空間，使得現實課堂教學在時間和空間上延伸開來，從而提高傳統課堂教學的效率，擴展傳統課堂教學的功能，最終實現教育過程的全面信息化[3]。實現從服務器、網絡等硬件環境，到教學、科研、管理等應用軟件系統的一體化校園數字應用空間，實現資源全球化、教學網絡化、教材多樣化、管理智能化、環境虛擬化等，多媒體網絡傳輸技術和虛擬現實技術等的發展，使教學活動可以脫離物理時空的限制，實現虛擬化教育環境的構建，如虛擬圖書館、虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園等。

4.5利用信息社會資源（電視，網絡）培養有創新能力的工程技術人才

無論是電子政務建設、國土資源調查、城市規劃編制、生態環境保護、農作物估產、病蟲害防治、流行病控制、文化遺產保護，還是氣象預報、災害監測、智能交通、網格化城市管理、現代物流、車載導航等，都離不開測繪技術。衛星定位、遙感、地理信息系統等測繪高新技術在災害監測、災情評估、救災部署等工作中發揮著十分重要的作用，是全面準確地監測、分析和處置各類突發公共事件的基礎工具 。通過網絡地圖服務，人們可以搜索工作學習、休閑娛樂、投資消費等方面的方位信息，進行交通路線查詢。使用測繪提供的車載導航、手機定位等服務。110報警指揮系統、120急救指揮系統的建設，都離不開測繪的支持。測繪技術是可以實現各種與空間位置相關的社會信息資源的疊加、融合，促進社會信息資源的開發利用，加快推進數字中國建設進程。因此，現代測技術已滲透到社會方方面，與人們日常工作和生活密切相關的，通過日常現代空間技術，信息技術使用，能更好掌握工程測量知識，培養有創新能力工程技術人才。

5.結語

總之，在注重知識傳授的同時應更加注重測量儀器使用能力的培養，特別是現代測繪技術(GPS，GIS，RS技術)在工程項目中應用，把創新能力的培養，融知識傳授、能力培養與創新教育為一體。只有這樣，才能造就一大批走在當代科學技術前沿、適應化建設需要的創新型工程測量技術人才。卓越工程師教育應著眼于全面提高學生的工程測量崗位素質和創新能力，才能適應全球經濟發展的潮流，培養大批與國際接軌的優秀工程測量技術人才。為云南工程建設堅輸送合格測繪人才。將會更進一步推動云南全省土木工程建設跨越式的發展。

參考文獻：

[1]高等學校土木工程專業指導委員會編制.高等學校土木工程專業本科教育培養目標和培養方案及課程教學大綱[M].北京：中國建筑工業出版社，2002.

[2]林健.“卓越工程師教育培養計劃”專業培養方案研究[J].清華大學教育研究，2011，（4）：47—55.