培養(yǎng)學(xué)生寫作才能離不開(kāi)“真”字

劉藝強(qiáng)

在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在寫作文時(shí)，不愿寫真事，說(shuō)真話。因?yàn)閷懻媸侣闊?，不如仿照范文寫?lái)得快，還省事；不敢說(shuō)真話，說(shuō)真話會(huì)被別人取笑，也不如范文說(shuō)得好；不會(huì)表達(dá)真情，既不是真事又不說(shuō)真話，真情實(shí)感當(dāng)然就無(wú)從表達(dá)。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？一是教師的指導(dǎo)方法不正確，學(xué)生在課堂上聽(tīng)得頭頭是道，然而在提筆時(shí)卻思維貧乏詞匯稀少無(wú)從下筆，無(wú)奈只好照搬作文書上的東西，沒(méi)辦法做到“用我手寫我口”“用我手寫我心”。其實(shí)這是教師沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文興趣和積極性，沒(méi)有引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)吸取知識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊視野的目的。二是教師的作文評(píng)語(yǔ)“公式化”，缺少激勵(lì)和個(gè)性指導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地完成作文任務(wù)，沒(méi)有創(chuàng)作熱情。三是由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，為了讓學(xué)生在考試中取得高分，教師就采取了代替包辦的方法，對(duì)有可能出現(xiàn)的作文題目，都寫了范文，讓學(xué)生抄下來(lái)背熟，因此，在試卷中出現(xiàn)了“雷同”作文。

通過(guò)分析找出原因，我圍繞“說(shuō)真話、寫真事、抒真情”，制定了相應(yīng)的措施，多角度培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的寫作才能。

一、激發(fā)興趣

燃起學(xué)生作文興趣之火，使學(xué)生在愉快中較快接受寫作方法，在娛樂(lè)中輕松地掌握寫作技巧。例如，在一次作文教學(xué)課上，我把H和F這對(duì)雙胞胎兄弟叫到講臺(tái)上，讓學(xué)生觀察他們有什么不同。頓時(shí)，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生積極發(fā)言，把他們的特點(diǎn)說(shuō)得特別具體，在寫作中都能抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。在講述《狼牙山五壯士》時(shí)，同學(xué)們的眼睛里個(gè)個(gè)都閃著晶瑩的淚花，為五壯士的英雄事跡所感動(dòng)，我就讓同學(xué)們談自己的感想，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，各抒己見(jiàn)。我也興致勃勃地添上幾句，“引誘”同學(xué)們打開(kāi)心靈的門窗。再如有時(shí)即興寫作，趁熱打鐵，讓同學(xué)們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)大膽而合理的想象，寫出自己身邊的真實(shí)故事，然后讀給同學(xué)們集體分享，同學(xué)們感到快樂(lè)無(wú)比。學(xué)完《草原》后，我讓學(xué)生模仿課文第一自然段，大膽想象，描寫家鄉(xiāng)的茶園，有的同學(xué)寫到“四面都有小山，平地是綠的，小山也是綠的，采茶姑娘一會(huì)兒上了小山，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了多彩的鮮花”。有的同學(xué)寫到“家鄉(xiāng)到處都有茶園，滿目蒼翠。這里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”。

二、勤于練筆

要鼓勵(lì)學(xué)生勤于練筆。教師自己也要多讀書，提高自身素質(zhì)，勤動(dòng)筆，做學(xué)生的表率，常分享，潛移默化地改變學(xué)生。教師利用課余時(shí)間閱讀大量書籍，能改變自己的精神氣質(zhì)?！案褂性?shī)書氣自華”，在讀書時(shí)認(rèn)真做好筆記，持續(xù)增長(zhǎng)職業(yè)智慧，并經(jīng)常和學(xué)生分享好詞句、好段篇等，從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快輕松的環(huán)境，極大地激發(fā)學(xué)生做摘抄、寫日記的積極性，讓學(xué)生從此愛(ài)上作文，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>

三、觀察生活

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。讓學(xué)生走出課堂，注意觀察豐富多彩的生活，生活是寫作的源泉。例如，游覽、參觀，興趣愛(ài)好活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)，以及看電視、聽(tīng)廣播等等。擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知面，充實(shí)他們的精神生活，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫。生活內(nèi)容越是豐富多彩，越容易激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生有話要說(shuō)，非說(shuō)不可。使學(xué)生樂(lè)于說(shuō)自己的話，寫自己的真事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在拔河比賽時(shí)，我用手機(jī)把比賽場(chǎng)面多角度拍照下來(lái)，在作文課上放映出來(lái)，讓學(xué)生觀察自己或別人的動(dòng)作和表情，回憶當(dāng)時(shí)的感受，學(xué)生的作文熱情一下子高漲起來(lái)，并且文思如泉涌，下筆如有神。讓學(xué)生寫“敬愛(ài)的人”，就圍繞“敬愛(ài)的人”進(jìn)行觀察、采訪，從學(xué)校方面觀察校長(zhǎng)、老師、同學(xué)；從家庭方面觀察父母、鄰居和親友；從社會(huì)方面觀察農(nóng)民、工人、司機(jī)和售貨員；由于觀察內(nèi)容充實(shí)豐富，學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域得到擴(kuò)展，也充實(shí)了生活內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生觀察與思考能力的交互發(fā)展，促進(jìn)認(rèn)識(shí)生活的能力與熱愛(ài)生活的情感交互發(fā)展，就會(huì)有取之不竭、用之不竭的選材源泉。如描寫春天的景色，讓學(xué)生抓住春天的特點(diǎn)來(lái)寫，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校的后山，讓他們聞一聞花香，看一看草綠，摸一摸嫩葉，然后把它們寫下來(lái)，讓他們親身感受春天里大自然的美好，解決了學(xué)生下筆無(wú)話可寫的問(wèn)題。

四、廣泛閱讀

讓學(xué)生廣泛讀書，開(kāi)拓知識(shí)空間。培根說(shuō)：“書籍是知識(shí)的源泉?！敝挥袕V泛讀書，才能從書籍中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，積累更多的詞匯，從而寫出優(yōu)美的句子，為作文打下扎實(shí)基礎(chǔ)。鼓勵(lì)同學(xué)們多讀課外書報(bào)，凡是適合小學(xué)生看的健康書報(bào)，如小說(shuō)、童話、故事等，都可以閱讀。我在每周的語(yǔ)文課上，專門拿出一節(jié)時(shí)間讓同學(xué)們朗讀。組織同學(xué)們訂一些課外書報(bào)，如《小學(xué)生周報(bào)》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。學(xué)校的圖書室和閱覽室開(kāi)放了，每天午休時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)們看書，時(shí)間一長(zhǎng)，書看得多了，知識(shí)豐富了，見(jiàn)識(shí)也長(zhǎng)了，視野開(kāi)闊了，素材也就多了。同學(xué)們口頭表達(dá)和書面表達(dá)日上新臺(tái)階，漸漸地出口便成章，下筆如有神。

五、批改作文

改變作文評(píng)價(jià)，優(yōu)化作文批改，帶著欣賞的眼光，多用鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)，針對(duì)不同個(gè)體，具體指導(dǎo)評(píng)價(jià)。例如，一篇《老師，我想對(duì)你說(shuō)》的作文，學(xué)生寫完后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是這樣說(shuō)的：老師您講的課生動(dòng)活潑，我喜歡聽(tīng)，老師您為了給我們批改作業(yè)，一直到深夜，您太累了，該歇一歇了。而只有D同學(xué)這樣寫到：“老師，雖然你的課我愿意聽(tīng)，但你布置得作業(yè)太多，對(duì)于一個(gè)差生來(lái)說(shuō)根本完不成。另外，你經(jīng)常板著面孔，帥氣的臉變成了撲克牌。我多么希望你給我一點(diǎn)微笑?。∧呐乱稽c(diǎn)點(diǎn)?！碑?dāng)我看完后，被深深地感動(dòng)了，這個(gè)學(xué)生才真正說(shuō)出了實(shí)話，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。因此，我給這個(gè)學(xué)生寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“D同學(xué)，你真勇敢，謝謝你給老師提出了這么好的建議，我會(huì)改變自己的?！?/p>

總之，培養(yǎng)學(xué)生寫作才能離不開(kāi)一個(gè)“真”字。

（福建省安溪縣蓬萊鎮(zhèn)新林小學(xué)）