初中數學教學方法研究

周毅敏

【摘要】初中數學在整個初中時期有著非常重要的位置，它不但能夠給學生帶來知識，還可以培養學生對知識如何正確運用與理解的能力。所以，如何提高初中數學的教學質量就成了許多老師所研究的重點。筆者根據初中數學的特性，針對自身教學經驗提出初中數學有效的教學方法，使其初中數學能夠得到更好的發展。

【關鍵詞】初中數學；興趣；高效；分層；多媒體

如果初中數學的教學方式方法不合適，那么學生的成績就不會上升，教學質量也不會得到有效的提高。數學本來就枯燥與乏味，如果采用傳統老式的教育方式則難以激發起學生的興趣，提升教學效果。因此，切實有效的數學的教學方法就顯得尤為重要。

一、培養學生的學習興趣

在學習數學的初期過程中，大多數學生的學習興趣都非常高，可時間一久，學習的興趣就逐步下降，這是由于數學知識由簡入繁、由易入難。數學的抽象性雖然頗高，但也不是很難理解，不也是憑空而來。在實際的教學過程中，老師們可以通過讓學生實際操作數學理論知識，使學生親身體驗數學理論，促使學生能夠積極主動且愉快的去學習。

如：在教學“三角形全等”課程時，老師可教導學生用兩張一樣的三角形紙片，然后將其中一個三角形紙片撕成碎片，通過讓學生觀察，再對學生提問是否能將摔碎后的紙片恢復原樣。利用提問與觀察的教育方法，使學生在無形之中了解三角形全等其中的含義，使學生的學習興趣得到了提高。此外，老師也要明白課外活動同樣對學生興趣有一定的引導作用，老師可將一些教學內容與課外活動相結合，讓學生積極主動的融入其中，從而提高學習興趣。

二、高效課堂的構建

當前課堂教學研究的主要方向主要是高效課堂。在課堂教學過程中，老師要改變以往的教學行為與理念，特別是教學方向與方法要加以轉變，要以構建高效的課堂為宗旨。在進行數學教學時，老師要讓學生了解學習數學的方法，培養學生之間交流與合作的能力，培養學習興趣，激起學習欲望。教學過程中要貫徹以學生為主，教師為輔，才能將學生的積極性完全帶動起來，充分的讓學生融入與課堂之中。以提高學生的學習興趣為主是高效課堂的最高理念。而老師要想提高學生學習能力，就要讓學生很好的參與到課堂中來。教師在對學生授課前，自己必須先吃透定義，化難為簡，用講給學生的知識要準確且易理解，從而讓學生能夠大膽的思考、交流與展示，促使學生在數學課堂上擁有主導地位。同時，教師尤其要注意學生通常在哪類情況下能更好的學習，要切實的融入與學生、與學生心連心，如此才可讓學生真正、主動的參與到學習之中，這樣的教學方法才是高效課堂教學最主要的目的。

三、因材施教，注重分層教學

數學教學方式不僅要照顧個別學生的情況也要考慮整個集體，從這兩方面做到和諧共同發展。在傳統的教學方式中，基本都采用統一的教案，教學方式太過于單一，才會暴露許多問題：如：難以協調學習成績好的學生和學習成績差的學生之間的差距，難以對同一問題對班級學生進行有效提問，難以做到教學任務與教學成效的一致性。因此，在數學教學實踐中，老師需認清學生之間存有的差異，針對學生的家庭環境、潛力、自身能力的不同，開展因材施教，對能力不同的學生開展分層教學方式。此外，還要做到教學的有效評價，將評價貫穿于教學前、教學中、教學后，并從作業評價、課堂教學、教學目標等來來檢驗教學成果，針對成效問題再進行教學細分，這樣才能最終達到針對性教學的目的。

四、利用多媒體技術輔助教學

多媒體具有強大的模擬功能，能夠形象且生動的將看似復雜的圖形及函數概念直觀地呈現在學生眼前，利用多媒體在課堂教學方式上加以輔助，可提高學生學習的主動性。在具體的教學過程中，可將屏幕投影與計算機結合起來，再配上動畫與相應的解說，這可以有效吸引學生的注意力，調動起學生的感官，讓學生如同親臨于充滿知識的新世界中。如：在接觸幾何知識初期時，能用多媒體技術可以將三角形、線段、矩形、圓等拼成各種圖形，如國旗、地球儀等，這樣直觀的感受可更容易打開學生的思維，畫出心中所想象的圖案，不知不覺中便投入進數學知識的學習中。

五、結語

數學教學方法改革需要不斷的深入與發展。教師應與教學改革的步伐同步，對教學觀念即時更新，對教學方法持續改進，在課堂教學中不要一味的以講授法為主，而是讓教學方法變得多樣化，才能建立出正確高效的學習方法。同時，老師還應鼓勵與尊重學生積極提出問題，發表不同的觀點，并對學生的求知、探索欲得以肯定，使其學生的認知能力得到提高，這樣才能促使學生的思維能夠更好的完善與發展，從而使學生的學習能力更上一層樓。

參考文獻：

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