傳統文化怎么教？教育部啟動課程標準修訂

晉浩天

日前，教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），將圍繞中華優秀傳統文化教育的主要任務，逐步落實課程標準修訂和課程開發工作。據教育部社會科學司負責人透露，正在啟動的高中階段課標修訂將把加強中華優秀傳統文化教育列入修訂內容，小學至初中階段的課標修訂工作，也會按照時間進度安排適時啟動。此外，還將在全國高校推廣馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《中國文化概論》。

教育部起草小組系統梳理了目前正在使用的教材中有關中華優秀傳統文化教育的內容，遵循教育教學規律和學生身心發展特點，在反復論證基礎上，最終形成了以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝煉中華優秀傳統文化教育的主要內容。開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育；開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育；開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育。

“在小學低年級，以培育親切感為重點，開展啟蒙教育，培養熱愛中華優秀傳統文化的感情。在小學高年級，以提高感受力為重點，開展認知教育，引導學生感受中華優秀傳統文化的豐富多彩。在初中階段，以增強理解力為重點，提高對中華優秀傳統文化的認同度，引導學生認識我國統一的多民族國家的文化傳統和基本國情。在高中階段，以增強理性認識為重點，引導學生感悟精神內涵，增強對中華優秀傳統文化的自信心。在大學階段，以提高自主學習和探究能力為重點，培養文化創新意識，增強傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。”教育部社會科學司負責人說。

據介紹，在各學段開展中華優秀傳統文化教學要點和教學任務中，力求做到三個“全覆蓋”：一是學科課程全覆蓋，將教育內容體現到德育、語文、歷史、體育、藝術等主要課程中去。二是教學環節全覆蓋，包括課堂教學、課堂外教學、家庭教育和社會教育。三是教育人群全覆蓋，從小學一直到大學，整體貫穿中華優秀傳統文化教育。《綱要》兼具指導性和可操作性，但更強調指導性。考慮到地域文化差異，既要為各地各學校開展中華優秀傳統文化教育提供指導和遵循，還要為未來的課標修訂、課程開發以及各學校開展形式多樣的教育教學活動留有一定空間。

（選自《光明日報》2014-4-2）