根據初中英語教學需要，巧妙轉化后進生

楊鴻兒

【摘要】近年來隨著義務教育步伐的增大，很多小學基礎就很差的畢業生全部升入初中，加之初中英語課程難度的逐漸深入，有相當一部分學生成為英語學科的后進生，后進生的轉化工作也是廣大英語教師面臨的主要問題。對此，筆者認為在日常英語教學實踐中建立融洽的師生關系；培養、維持學生學習英語的興趣；愛護學生、尊重學生等措施對解決后進生在英語學習上的困難是十分有必要的。

【關鍵詞】融洽 愛護 后進生

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）1-0141-02

一、 建立融洽的師生關系是轉化后進生的基礎

在初中英語教學實踐中，我們不難發現，凡是師生關系和睦，師生感情基礎良好的班級，教師教的是滿懷激情、愉快而盡力，學生學的也是精神飽滿、輕松而起勁。當然做到這一點首先要求教師要有一顆年輕而熾熱的愛心，更要有淵博的專業知識、良好的教學方法和風趣幽默的課堂語言等。心理學認為人的感情與認識過程是緊密聯系的，任何過程都伴隨著一定的情感。初中學生對某一學科的學習往往帶著感情色彩，他們不是以理性上認為某學科重要而去學習它，而是因不喜歡某一學科的老師而放棄該學科的學習。因此，融洽的師生感情是促進和保證學習的一個重要因素。基于這一點，我每次接收一個新的班級時，都會盡快與全體學生打成一片，使他們盡快與教師產生親近感、信任感、消除師生的心理隔閡。對剛出現點問題的學生則進行熱情輔導、真誠幫助，利用課余的休息時間為他們指導方法、傳授技巧。同時耐心了解他們的心理，及時消除他們的悲觀情緒和畏懼心理。無論在課內還是在課外盡量發現他們的閃光點，只要他們在原有的基礎上進步了一點點，就及時進行適當的鼓勵和表揚。這樣堅持下去，不但師生的感情更加親密，而且他們的學習勁頭也越來越足，從根本上轉化了后進生。

二、 培養并維持學生學習英語的興趣是有效轉化后進生關鍵

愛因斯坦曾經說過"興趣是最好的老師"。他指出了興趣是孩子學習的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性。尤其是理性上不占上風的學生，調動并維持他們學習英語的興趣，是順利完成教學任務、提高學生成績的必要保證。培養學生學習英語的興趣是初中英語教學的一項重要任務。外語教學的實踐靠教師的精心設計、引導，培養興趣必須從教學本身入手。教師要努力控制課堂教學氣氛，創造出一個愉悅的課堂教學環境：

1、充分利用情境教學。利用情境既能體現教材內容，使書面語言信息顯得更加具體、生動、形象，又增強其直觀性。這樣不僅有利于學生學習新知識，而且在這樣的學習過程中可以起到提示和鞏固所學語言的作用。如講生日集會時我就充分利用網絡資源下載許多圖片和動畫場景及其歌曲，使學生在有聲、有景、有情的課堂上愉悅的完成學習任務。在學習商店賣服裝的課文時，讓學生準備了一些服裝，課堂上扮演不同角色去現身說法，達到了培養興趣的目的，收到了學以致用的效果。

2、利用英語的趣味性，努力創造濃厚的外語課堂氣氛。任何新學科都有其較強的趣味性，抓住其趣味性，即可調動學生學習英語的興趣，新教材的特點之一是圖文并茂。在課堂上，我們就要抓住中學生對圖片的注意力，在聽的基礎上，動員學生積極發言，用說來表達圖中的含義。學生開始畏難，但很快對其所使用的語言產生興趣。便積極主動發言。這樣課堂上內容由被動接受變為主動探索，使所學的內容牢固的在學生頭腦中扎根。

3、設計"奇異"情景引發學生的學習興趣。從外表形狀上看，畸形怪狀的模樣、幽默的語言、滑稽的動作都會引人發笑。出人意料的故事結尾也會產生奇異的情景令人驚奇。為此平時教學我就注意創設奇異情景，維持學生的學習興趣。

三、 教師愛護學生的自尊心是有效轉化差生保障

教師要熱愛自己的學生，不僅要愛優生，更要愛成績中、下的學生。尤其是對那些學習較差或調皮不聽話的學生不能表示出任何憎惡的情緒，以免引起他們的逆反心理。后進生大多數存在學習欲望低、自信心不足、毅力不強、學習方法不當等問題。隨著教學內容的增加，他們學習英語的困難會越來越大，而成績偏差會進一步導致他們是去學習英語的興趣，產生厭學情緒，甚至放棄英語學習。教師對學生應該滿腔熱情，不僅關心他們學習英語，也要關心他們的思想、生活和家庭情況，幫助他們克服一些困難。做到時時處處體現對他們的關心與愛護。尤其要體現出對他們自尊心的愛護。因此，無論課內或課外的輔導，批改、評比或總結等工作都要堅持貫徹"多鼓勵、少批評"的原則，做到凡是挫傷學生自尊心的話不說，凡是傷害學生自尊心的事不做。課堂上提問的面要廣，不能為了"順時""省時"而經常提問優生，使后進生產生出自己是被看不起的"局外人士"，每當提問后進生后他們答不上來時，我就和顏悅色的加以啟發，或讓他先坐下，幾分鐘后再問他一個完全可以回答正確的問題，答對后可以加以一些"Very good"！或"you are really clever！"的贊語加以鼓勵。我感覺到給他做這個"面子"與他的學習成績好壞關系重大，不可忽視。

四、 歸納小結、輸理單元知識點是有效轉化后進生輔助手段

按照信息論原理的解釋，教學過程是一個吸收信息、輸出信息、反饋信息、評價信息的閉路回合。及時反饋糾正錯誤是提高教學質量的重要手段。因此，歸納小結是教學工作中不可缺少的一環。學習一段時間后，學生學到了不少的語法項目和習慣，但是很亂，遺忘率大，必須及時鞏固。歸納小結、查漏補缺。可以減少遺忘，防止形成后進生。幾年來，我的教學一直采用對每單元所學的知識用聯想、歸納、和類比法來總結，并通過課堂提問、課內外輔導和檢測等形式來查漏補缺。這樣做不但培養和鞏固了優秀生，而且后進生也得到了轉化，有效減少了后進生的增加，幾年來，我所教的班級在學苗不怎么很好的情況下仍然能取得很好的成績，及格率和優秀率都能超出學校預定目標。

總之， 形成后進生的原因是很多的，防止形成和減少后進生的數量及方法也各不相同，作為英語教師都要以預防為主，把學生的前途與命運放在首位。一個學生對我們來說失誤了是百分之一，而對學生來說就是百分之百。因此我們應該把工作扎扎實實落到實處。目標教學的實施，課堂教學的改進，新教材與新課標的使用，能極大引發學生的潛在動力，增強學生的參與意識，為我們減少后進生提供了好的環境。我們老師一定要把握好機會，有效轉化后進生。