淺析幼兒教師積極心理資本的內涵及意義

吳爽

摘 要 積極心理資本是人們在成長發展中表現出的一種積極心理狀態。本文試圖將積極心理資本引入到幼兒教育領域，探討挖掘幼兒教師積極心理資本的用意，進而為幼兒教師積極心理資本的構建和發展提供可借鑒的理論和現實依據。

關鍵詞 幼兒教師 積極心理資本 積極心理學

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

The Analysis of Concept and Function of Preschool

Teachers' Positive Psychological Capital

WU Shuang

（College of Pre-school Education， Chongqing University of Education， Chongqing 400065）

Abstract Positive psychological capital is defined as a positive mental state in people's growth. Using it into the field of preschool education， this paper discusses the concept and function on exploiting preschool teachers' positive psychological capital， then provides useful theory and practical basis for the construction and development of preschool teachers' positive psychological capital.

Key words preschool teacher； positive psychological capital； positive psychology

隨著全社會對心理健康問題重視程度的不斷提高，大量心理學研究表面，積極的心理體驗是個體成功的主要動因，是人類賴以生存和發展的核心要素。積極心理資本的開發，也已經逐漸成為超越經濟資本、人力資本與社會資本的新力量。在幼兒教育領域，幼兒教師是從事幼兒教育的專業群體，若其擁有一定積極心理資本，必然會對幼兒教師的職業發展產生積極的影響。

1 積極心理資本的涵義及其維度

1.1 積極心理資本的涵義解讀

經濟學、投資學、社會學等文獻，最早出現心理資本這一概念。①2004年，Luthans等人在積極心理學理論基礎上首次提出積極心理資本的概念，并將其定義為“個體在成長和發展過程中表現出來的一種積極心理狀態”。②國內學者將積極心理資本進行了本土化研究，將其定義為：中國組織情景下個體在為人處事過程中所擁有的一種可測量、可開發和對工作績效有促進作用的積極心態或心理能力。③由此可見，積極心理資本是以探討人的愉悅、興趣、自豪和滿足等積極情緒狀態對個體發展和組織建設所產生的積極心理力量，旨在打造人和組織的競爭優勢。

1.2 積極心理資本的結構分析

為了深入對積極心理資本進