淺談培養中職學生創業意識的實現途徑

秦龍有　馮幻

摘 要 對中職學生進行創業意識培養是源于他們所面臨嚴峻的就業形勢，結合學校的實際情況，提出了建立高素質的創業教育師資隊伍，加強對學生創業思想的引導與指導，營造良好創業文化環境，樹立創業榜樣，指導學生開展創業實踐活動等途徑，以期能切實培養好中職學生的創業意識，從而推動他們的創業活動。

關鍵詞 中職學生 創業教育 創業意識 實現途徑

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Ways to Cultivate Vocational Students' Entrepreneurial Awareness

——Take Guangxi Business School as an example

QIN Longyou， FENG Huan

（Guangxi Business School， Liuzhou， Guangxi 545005）

Abstract Entrepreneurship for students in vocational training is rooted in their consciousness facing severe employment situation， combined with the actual situation of the school， proposed the establishment of high-quality entrepreneurship education teachers， strengthen entrepreneurial thinking to guide the students and guidance， create a favorable entrepreneurial culture environment， establish entrepreneurial role models to guide students to develop entrepreneurial practices and other ways in order to be able to effectively develop a good sense of entrepreneurship in vocational students， thereby promoting their entrepreneurial activities.

Key words secondary vocational students； entrepreneurship education； entrepreneurial awareness； ways

1 培養中職學生創業意識的重要性

“創業意識是指在創業實踐活動中對創業者起動力作用的個性傾向，包括創業的需要、動機、興趣、理想、信念與世界觀等要素。”①培養中職學生的創業意識，有著其重要性。

1.1 可以有效促進新興行業的崛起

職業教育與社會經濟關系密切，是為經濟發展服務的。在國家對產業結構進行調整之后，原有的許多產業開始萎縮。在這種情形之下，創業教育的有效實施將會有助于推動新興行業的崛起。而創業教育的對象是學生，要推動對中職學生進行的創業教育有效進行，加強對中職學生的創業意識的培養有著重要意義。

1.2 有利于緩解中職學生的就業壓力

隨著國家對產業結構的調整，以及用工制度和現代化生產方式的改變，社會對傳統行業勞動力需求的總量已逐漸縮小，致使大批勞動力閑置。但是每年都有中職學校的畢業生走向社會，同時又有大學、大專院校的畢業生沖擊著人才市場，因此導致市場勞動力供需矛盾日益突出，而這種矛盾在一定時期內一直存續下去。中職學校的學生就業形勢嚴峻。培養中職學生的創業意識，可以幫助學生從被動就業轉向主動創業，在一定程度上緩解了中職學生的就業壓力。

1.3 有利于增強中職學生的綜合能力

中職學生基本上是未成年人，他們普遍存在著依賴心理，沒有足夠的社會實踐經歷，社會適應性不強。而創業是一件復雜的，各種綜合因素繁多的事情。加強對中職學生創業意識的培養，可以調動學生的創業積極性和主動性，進而積極參與學校組織的創業實踐活動，從中增強他們的動手操作能力、協調組織能力、人際交往能力、心理承受能力和團隊合作精神。

2 培養中職學生創業意識的實現途徑

2.1 建立高素質的創業師資隊伍，指導學生進行創業活動

教師的教育對學生來說是非常重要的。因此建立一支高素質的，具有創業意識、創業精神、創業能力的師資隊伍教師，特別是有創業經歷的教師參與其中，在培養學生的創業意識中顯得尤為必要。所以我校就組建了一支具有創業意識、創業精神、創業能力的教師隊伍，并分配到學校成立的電子商務孵化中心、李寧—安踏店、美點吧、汽車美容中心、工藝美術工作室、平面設計與印刷工作室、校園洗滌服務中心、廣西商校電腦服務中心等實體店內，對學生的創業活動進行指導，以期提升學生的創業意識。同時還在國際勞工組織推廣的SYB創業培訓項目中，配備有專門的培訓講師，以此加強對學生的創業素質教育，幫助學生完善自身的創業知識結構。

2.2 加強學生的創業思想引導與指導

中職學生正處于青春期，他們的心理發育還不太穩定，要想培養好他們的創業意識，就有必要對他們進行創業思想的引導，并在他們的創業活動過程中進行必要的指導。在學生創業思想的引導方面，學校主要是通過創業專家的講座，學校廣播和“贏在中國”等創業節目的播放，以及在“創業園”內設置社會創業成功人士介紹、杰出校友成功創業典型案例、創業教育宣傳等專欄，以此來刺激學生的創業神（下轉第177頁）（上接第158頁）經。而在學生創業思想的指導方面，學校在“創業園”內成立“創業教育與指導中心”，針對學生在創業活動活動過程中遇到的困難進行答疑解惑。

2.3 營造良好創業文化環境，陶冶學生的創業情懷

學校通過視覺環境和聽覺環境來營造創業文化氛圍。視覺上，成立“創業園”，在園內設置有社會創業成功人士介紹、杰出校友成功創業典型案例、創業宣傳、創業社團介紹、學生創業實踐專欄、創業教育宣傳等創業宣傳專欄；在教室、走廊等教學區，針對不同專業懸掛有關于創業的名言、鼓勵學生創新的句子，懸掛創業成功名人畫像和名言；在校園內設立鼓勵創新、創業精神的橫幅、標語；在主干校道旁開辦校友創業成功者的風采專欄；每學期各班級出版一次創業主題板報；每年由團委組織舉辦個人作品展、科技成果展、特長技能展示會各一次等。聽覺上，利用校園廣播、學校電視臺、創業電視節目等，大力宣傳創業的重要意義，宣傳成功創業的典型以及他們的創業經驗。同時，還在校園內成立電子商務孵化中心、工藝美術工作室、平面設計與印刷工作室等實體店。成立創業社團，對學生進行的創業活動進行管理。通過這些方式，在校園內營造出講創業、想創業、崇尚創業，以創業為榮的校園創業文化環境，以此來陶冶學生的創業情懷。

2.4 樹立創業榜樣，激發學生創業熱情

榜樣的力量是無窮的，他人的創業作為和成就是一筆寶貴的財富。對本校學生來說，本校杰出創業校友的創業經歷及成功事跡對他們的創業活動來說無疑是最具有感染力和影響力的。因此學校一是設置一些宣傳杰出校友成功創業的專欄，編選他們創業成功的事跡；二是邀請這些杰出校友回校進行講座宣傳，以現身說法的方式讓學生能耳濡目染，受到熏陶；三是對學校成功創業的教師，以及在校園內成功進行創業活動的學生也進行宣傳。利用這些榜樣的力量使學生明確自己的創業目標，從而激發創業的熱情，樹立創業的志向。

2.5 指導學生開展創業實踐活動，提供創業實踐鍛煉的機會

實踐出真知，只有通過實踐，才能獲得切身的體會，也才能從中獲得成長。讓學生進行創業實踐，是對培養他們的創業意識、激發他們的創業熱情最關鍵的一環。學校針對各個專業的情況，整合校內外的資源，成立了不同的實體店，包含有電子商務孵化中心、李寧—安踏店等實體店，學生可以在這些實體店內進行創業實踐。同時，在“創業園”內也設立一些攤點，學生通過申請，在教師的指導下，可以在此進行自己的創業實踐活動。通過這些創業實踐活動，學生能夠從中體會到創業所提出的要求，這對于他們今后的工作將有著重要的作用。

3 總結

創業是一項極具有挑戰性的工作。在中職學校進行創業教育，既能夠培養學生的綜合能力，有利于學生的未來發展，也有利于中職學校教育的可持續發展。不過在這個的過程中，應把著重點放在學生的職業發展和可持續發展上，幫助他們提升自己，以促進他們通過自身的創業活動，實現自己的人生價值。

注釋

① 付蕾.淺淡如何培養中職學生的創業意識[J].現代交際，2010（6）.