班主任工作十點感悟

方芳

摘 要 我國的技工院校生源的基本素質總體偏低，要當好技工院校學生的班主任并非易事，需在工作中不斷反思與總結，相互學習和借鑒，不斷提高班主任的教育和管理水平。筆者就如何當好技工院校學生班主任這個課題從實踐中歸納出十點感悟，以期拋磚引玉。

關鍵詞 技工院校 中技生 班主任

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

Ten Sentiments from Class Teachers' Work

FANG Fang

（Chuzhou Vocational and Technical College， Chuzhou， Anhui 239000）

Abstract The basic mechanics of the institutions of the quality of students is low overall， a good mechanic to college when the student teacher is not easy， need to constantly reflect and summarize at work， learn from each other， and constantly improve the level of teacher's education and management. The author on how to be a good mechanic college student teacher summed up ten insights from practice in order to start a discussion.

Key words technical school； secondary technical school students； class teacher

技工院校生源的基本素質總體偏低，要當好我國技工院校學生班主任并非易事。筆者從事中技學生班主任工作已三年，在工作中且行且思且摸索，經驗較為零散，現對三年來的班主任工作做一次全面的反思和總結，歸納出十點感悟，以期拋磚引玉，具體內容如下：

1 班主任要深入了解自己和學生

“知己知彼，百戰不殆”，知己”即以客觀、全面和辯證為原則，深入了解和剖析自己的個性特征、知識結構、經驗能力中的長處與不足。不斷反思與總結，不斷學習，揚長補短。

“知彼”即深入地了解每一個學生的個性特點、成長經歷、家庭環境、思想狀態、優點與缺點。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育成功的秘訣是了解學生”。這里所說的了解學生，指的是了解每一個具體的學生，而不是抽象的學生，這樣教育才具有針對性、具體性和實效性。班主任只有在“知己知彼”的前提下，才能確立科學的“戰略和戰術”（教育管理原則和方法），才能“百戰不殆”。

2 班主任要盡早確立班級的“班訓”和“班規”，依法治班

凡是一個好的團體，必有一個好的指導思想和一套好的規則體系。常言道：“不以規矩不能成方圓”，要想管理好一個班級，必須遵循“依法治班”的原則。因此，班主任首先要依照國家相關法律法規以及本校相關規章制度，在民主集中制的基礎上確立合適的“班訓”和“班規”。班級在“有法可依”的基礎上，班主任再營造一個“執法必嚴、違法必究”公正法治的班級氛圍，逐步做到人人“知法、守法、護法”，如此，這個班級的管理就輕松自然了。

3 班主任要“慎選、勤教、嚴繩”班干部

班干部選擇的好壞對于一個班級管理極為重要，因為班干部是班主任最得力的助手，班主任不在場時，他們就要行使班主任的班級日常管理職責。可以說，有了一個好的班委會就有了一個堅強有力的班級“主心骨”，“主心骨”的正氣不倒，班級的正氣就不會到。因此，班主任在接手新的班級伊始就得考慮班干部人選。筆者的有效做法是：第一，讓學生通過書面形式向班主任全面介紹自己，同時可自薦自己擔任什么班干。第二，在各種場合下綜合觀察學生特點，全面考慮班干人選。第三，在上述兩個步驟的基礎上，通過暫時指派的形式委任班干部，因為班級建立初始同學之間了解甚少，此時通過民主選舉班干部是行不通的，若機械地強調民主這一形式，那實質只是一種形式主義，選出來的班干大多不是最合適的。不合適的班干部對班級起到的負面作用基本是大于正面作用。第四，經過兩個月的深入觀察和了解，班級再按差額選舉形式進行民主選舉，此時依據民主集中制原則選舉確定的班干部人選，基本都是最合適的。班干部的選擇與培養要本著“慎選、勤教、嚴繩”的原則，“慎選”就是慎重選拔，“勤教”就是勤于教育和培訓，“嚴繩”就是對他們要高標準、嚴要求。

4 班級管理一定要抓好開頭

班主任當接手一個新班級，尤其要抓好開頭一個月的管理，在這一個月里，要立規（班規）、立信（信譽）、立威（威望）。必須“嚴”字當頭，當然，“嚴”必須以尊重學生為前提，依據國法、校紀、班規嚴格教育和管理每個學生，這正如馬可連柯所言：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”

“好的開端是成功的一半”，班級管理工作的開頭若能抓好了，后面的工作就要輕松得多，要成為好班、優班也不是什么難事了。反之，若一個班級開頭沒抓好，一開始就沒章法，紀律渙散、精神懈怠，無組織性、紀律性，更無“精、氣、神”，那么，后面的工作極可能是“剪不斷、理還亂”，費心、費力又費神，效果還不好。這樣的班級好比“一鍋夾生飯”， 開頭沒煮好，再怎么煮也很難煮好了。這一點筆者體驗尤深，在入職之初，本人就接手了兩個班，由于第一次面對中技這樣狀況的學生，對于他們的基本素質和基本情況毫無心理準備，一開始就被他們“整”得暈頭轉向、措手不及，起初的工作毫無章法、疲于應付，結果是學生遲到、早退、曠課、夜不歸宿等違紀現象愈演愈烈，快到了“班不成班”的地步，后來且行且思且摸索，勉強地將這一屆學生維持到畢業。去年，筆者第二次帶中技班級，通過總結與反思，得出了一些實戰性經驗，抓好開頭，綱舉目張，效果明顯不一樣，事半功倍，輕松自如。

5 班主任不應輕易“動用”家長這個教育資源

實踐證明：現在的學生大多都很反感班主任動不動就向家長“告狀”，把家長“請”到學校來。班主任若“動用”家長這個教育資源過于頻繁，其結果很可能是：一方面班主任因習慣于依賴外援而不善于花費時間和腦力去思考教育管理上深層次的問題，不善于積極主動地提高自身的教育藝術和管理水平；另一方面學生及其家長都感到厭煩，學生覺得你教育管理無方，除了會“搬救兵”來“震懾”那些讓你頭疼的學生之外，你還會什么？再者，如今現在的家長大多都忙，班主任若偶爾地與他們就其孩子教育問題溝通合作，他們歡迎，但老是一個電話接著一個電話的向他們“告狀”或“請”他們來學校，效果大多適得其反。所以，對于何時“動用”家長問題，原則應是：“不動則已，動則生效”，此效果應是根本性、長久性的（或是震撼到學生的心靈的深處，使其從此改正、追求上進；或是對于那些整天瞎混光陰、屢教不改、實在不適合在校做學生的學生，勸其退學另謀出路，這未免不是一件好事）。

6 班主任要善于運用活動對學生教育的功能

人的精力必須有渠道得到釋放。處在生命力最旺盛青少年，他們的精力若不被引導到正方向去釋放的話，那么，它必然會釋放到其它方向，一種可能就是因閑得無聊而惹是生非。除草的最佳方法是種苗，班主任要善于傳遞正能量，充分發揮活動育人的功能。

中技生大多基本素質不高，自覺性差，班主任不能怕麻煩。教師“是人類靈魂的工程師”，我們要有對學生高度負責的態度，而最大的負責就是：喚醒學生沉睡之靈魂，點燃學生自信之火種，啟動學生潛力之引擎，引導學生走上可持續發展的道路。“老師要帶著學生一起玩”——這是學生心中的呼聲。針對學生課余時間，班主任要積極鼓勵學生參加學校或上級部門開展的各項活動，積極地組織開展豐富多彩的班級活動，只要是健康的、安全的、合適的，什么內容和形式都可以。

7 班主任對學生要多“盯”

一方面，因中技生大多都是未成年人，自主性沒有成年人高；另一方面，因他們在家庭和中小學教育中，習慣沒有得到很好的培養，故而自覺性差。班主任對中技生要多“盯”，他們在校期間，一天24小時都要在班主任的“掌控”之中，不能出現管理真空，不能有學生曠課、夜不歸宿等違紀行為班主任去卻不知情，或知情卻不認真對待。班主任每天要到學生上課、實習等場所多走動、多了解，通過與授課老師、班級學生溝通來掌握學生具體情況，及時發現問題、及時解決，做到防患于未然。其實，學生從入學第一天開始就在不斷試探班主任的底線，班主任若沒有嚴格的“班規”底線，或被學生不斷打破底線，學生就會越來越自由散漫、越來越肆無忌憚，那么，這類學生種種問題隨時都可能發生，所以，班主任切不可存有應付心態或僥幸心理，一定要“盯”緊。

8 班主任對學生要多“贊”

班主任對中技生除了多“盯”之外，更要多“贊”。教育不能只停留在“班規”層面，而應進入孩子的心靈。英國思想家亨利·皮查姆說：“不含教育的糾正是平庸的虐政。”對于中技生來說，以前最不缺的是受到批評和訓斥，而最缺的是得到欣賞、鼓勵和贊揚。只要是人，都渴望得到他人的肯定和尊重，因為人性都有深刻的自尊需要、得到他人賞識的需要。所以，班主任要及時發現學生的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵，以啟動學生自信的人生。對于很多中技生來說，在他們頑固的表象之下是極自卑的心理，其實，他們太渴望得到尊重與欣賞了。所以，對中技生的教育：批評不如鼓勵，訓斥不如贊揚。班主任應辯證地看待學生，應欣賞學生每一點好處、長處和進步，及時向學生表達出你的欣賞，從而積累學生自信的基石，啟動學生上進的車輪。

9 班主任要搭建各種積極溝通的平臺

班主任要隨時了解學生的心理動態，就要想方設法讓學生敞開心扉說出心中的真實想法，不管對與否，好聽與否，我們都要傾聽。班主任不能總是擺出教育者的架子“教育”學生，否則，學生是不肯與你說出心里話的。若不了解他們真實想法，我們的工作也只能浮于表面，無法深入學生的靈魂，教育效果也不會好。為此，班主任可建立班級QQ群等溝通平臺，讓他們在這個溝通平臺上自由交流，從中班主任可以了解到當代學生的思想動態，使我們教育理念能跟上時代的發展。另外，班主任還可以通過讓學生寫《和老班說說心里話》之類的文章了解實情，字數不做要求，只要實話實說即可。班主任只有在了解班級學生真實情況的基礎上，才能有正確的決策；也只有知道學生對自己的真實評價，知道自己的得失，才能提升自己的業務水平。

10 班主任只有不斷反思，才能不斷進步

反思是人自己過去思想言行的思考，從中總結經驗教訓。反思自己是極為重要。法國最著名的牧師納德·蘭塞姆聆聽過一萬多人的臨終懺悔，得出結論是：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。”因為每個人最大的敵人是自己，誰能深刻地認識到自己的缺點和不足，也就認識到了他最大的敵人；誰能自覺克服掉他自身的缺點和不足，也就戰勝了他最大的敵人。所以說每個人自己才是自己命運的真正主宰者。

只有不斷反思，才能不斷進步。人若不經常反思自己的得失，那將導致其思想和行為的習慣逐漸麻木，這樣的人生不但沒有進步，反而會一天天落后。所以，班主任要“一日三省吾身”，追求上進，做到“茍日新，日日新，又日新”，努力成為一名優秀班主任乃至教育專家。