校園文化在推進中職學生社會化進程中的作用

收稿日期：2014-03-12

作者簡介：張廉（1959-），男，廣東省肇慶市四會中等專業學校講師，研究方向：校園文化在推進中職學生社會化進程中的作用。（廣東 肇慶/526200）摘要：校園文化作為一個開放系統，它與社會文化大環境息息相通，必然受社會文化的制約和影響。因此校園文化對中職生社會化具有良好的積極影響：可以促進中職生政治社會化，可以推動中職生工作和生活技能社會化，有助于中職生穩定的、良好的社會交往心理素質的形成和中職生公民意識的提高。如果能充分發揮校園文化的積極影響就能加快中職生社會化的進程，幫助中職生順利就業和融入社會。

關鍵詞：校園文化； 社會化 ； 公民意識； 價值觀

中圖分類號:G715文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）05-0021-02中職學生社會化的成功與否，關系到中職生個人能否成才、人生價值能否順利實現。中職生的社會化進程離不開校園文化的引導，十五、六歲的中職生在校期間正是他們世界觀、人生觀、價值觀以及知識、技能等形成和發展的重要時期，只有與校園文化有機結合起來，通過舉辦校內外豐富多彩的校園文化實踐活動，加強中職生在校期間社會化的教育和引導，使他們順利度過這一階段，中職生畢業進入社會后才能發揮出更加積極的作用。中職校園文化無疑會對中職生社會化產生重要的影響。因此，研究校園文化在推進中職生社會化中的積極影響對推動中職生社會化順利進行具有重要的現實意義。

校園是中職生學習和生活的主要場所，中職校園文化產生于中職學生和中職學校這樣一個特殊的社會群體和環境之中，毫無疑問，它總是會以各種各樣的方式表現出對中職生的社會化過程產生重大影響，發揮重要作用。

一、校園文化可以促進中職生政治態度社會化

在校中職生除了學習政治課之外，學生黨校、團校等形式的學生活動也發揮著重要作用，它們是學校政治課程重要、有益的補充。此外學校精心組織的各種各樣的主題活動，可以激發學生對社會主義祖國和共產黨的熱愛，堅定其走建設有中國特色社會主義的信心。一是通過重大事件開展主題教育活動。例如，“5.12”汶川大地震、玉樹大地震、神舟七號升空、60周年國慶、2008北京奧運、中國共產黨90周年華誕等，這些活動可以抓住廣大中職生普遍關注的重大事件，對學生進行深刻的愛國主義和社會主義教育，激發了學生對社會主義和共產黨的熱愛。二是結合重要紀念日組織主題教育活動。例如，我校利用每周星期一國旗下講話，對3.5雷鋒紀念日、4.5清明節、5.1勞動節、7.1黨的生日、7.7盧溝橋事變、10.1國慶等重大節日進行專題教育，使廣大中職生在緬懷偉人豐功偉績的同時，勿忘國恥，深刻認識到改革開放和建設有中國特色社會主義的偉大意義，堅定其走建設有中國特色社會主義的信心。事實證明這些活動都能取得較好的教育效果。

二、校園文化能推進中職生道德品質社會化

校園文化對中職生道德社會化形成起著重要的作用。校園文化能充分發揮德育教育功能，對中職生的道德觀念、道德規范和道德理想進行潛移默化的教育與影響，在他們的意識塑造、精神培養上發揮引導作用。例如，我校09電子班入學時是個紀律散慢的班，校領導與部長、班主任共診班情后，引導該班成立了一個班屬的“籃球沙龍”，通過這個非正式組織把該班愛好運動的同學聚在一起，早晨大家相約提前30分鐘來學?！巴婊@球”，在這個“玩籃球”的集體活動過程中團隊精神漸漸產生并進而輻射全班，班風班貌發生了深刻變化，現在該班的集體獎狀已貼滿黑板上方墻面。這個例子說明，健康積極的校園文化所形成的群體規范對中職生來說具有一種非強制性的規范作用，有利于中職生道德素質的提高。校園文化建設所形成的群體歸屬感、文化認同感、穩定的觀念形態、心理定勢、共同的價值取向、道德標準和整體信念等，對中職生具有很強的感召力，能凝聚起學生把自我追求與學校發展緊密聯系起來，在學校發展目標的實現中看到自我存在的價值。

三、 校園文化可以推動中職生工作和生活技能社會化

校園文化中一些知識性的校園文化活動，有助于學生獲得一定的科學文化知識。校園文化建設內容的豐富性和其間注入的社會文化活力，都為學校教育和學生知識的全面積累提供了廣闊的拓展空間。同時校園文化對中職生能力的培養作用是多方面的。演講、征文活動鍛煉了中職生的口才、表達和寫作能力以及思維敏捷程度；校園科技活動和實踐改變了中職生被動接受知識、實踐機會少、動手能力差、創造力低的狀況，使學生主動創造性得到發揮。實踐中遇到的一系列問題，迫使學生深入思考，綜合分析，很容易激發出他們創造靈感，創造出新東西來，提高了學生的創新能力；學校的心理咨詢活動、校園廣播、學生刊物、學術講座等，可以形成濃厚的心理教育和引導的文化氛圍。這些都將使他們終身受益，也是他們走上社會成為具有良好的綜合素質、全面發展的社會主義現代化建設人才不可缺少的。校園文化在使中職生獲得生活知識和社會經驗、適應社會環境方面能發揮重要作用。活躍在校園中的各種文化活動，促使學生自己管理自己，不斷提高獨立生活能力，增強自主和自強意識，對中職生社會化順利完成有著很大的推動作用。

·校園文化·校園文化在推進中職學生社會化進程中的作用 四、校園文化有助于中職生穩定良好的社交心理素質的形成

培養中職生積極的自我意識，使其進行自我心理調節是提高中職生心理素質水平最重要的環節。因為不管出現何種心理刺激因素，最終都是直接作用于學生本人；不管教育引導作用多么積極有效，還是要通過學生本人發揮作用。中職生通過相關的校園文化活動，能夠使學生對自己的現實存在狀態有客觀的認識和評價，能夠找出可能造成心理不平衡的原因并且自覺地運用多種方法來減輕這些精神壓力以擺脫不良情緒的困繞。

在校園文化建設中，學?？赏ㄟ^心理課程教育、校園廣播、校園內的出版物、知識講座、學生社團組織等多種方式，形成濃厚的心理教育和引導的文化氛圍，使學生潛移默化地理解、吸收各種自我心理調節方法和途徑，排除心理干擾，保持健康的心理狀態。并可以通過開展各種各樣的競爭性活動，提高中職生的心理承受能力。另外校園文化所固有的娛樂性、知識性特點，在很大程度上能豐富學生的精神生活，使學生感到心情舒暢，精神旺盛，使他們的生理和心理得到和諧發展。

五、校園文化有利于中職生行為規范社會化

首先，校園文化有助于中職生自我管理意識的提高。有目的的各種校園文化活動，可以激發學生自我管理的愿望，通過活動在提高自我管理能力的同時，強化了管理的規范意識。其次，校園文化有助于培養中職生自我管理的信心。例如，11電子班的王思齊、陳文，王思齊因父母離異、無人管束，陳文因自小倍受爺爺寵愛而狂放不羈，兩人都是班里的經常曠課學生，班主任與家人反復多次正面教育收效甚微。校領導從班主任處了解到這兩個學生都喜歡羽毛球運動，就和班主任一齊動員兩人加入學校羽毛球俱樂部，指導老師在訓練中不失時機地引導二人重新認識人生和正確評價自己，寓教于娛樂中，現在兩人均放棄退學念頭并能依時回校學習。本例說明，中職時期正是青年學生自我意識迅猛發展的時期，校園中豐富多彩的文體活動和社會實踐活動促使學生在與社會和同伴的廣泛交往中對自己形成正確的認識，這些活動提高了學生的綜合素質，增長了知識，鍛煉了才干，同時也促進了學生自信心的建立。

六、結語

校園文化中大量技能性、趣味性、實踐性的校園文化活動和校園文化建設內容的豐富性以及其間注入的社會文化活力，都為中職學生的社會化過程提供了廣闊的拓展空間。同時校園文化對中職生能力的培養作用是多方面的。演講、征文活動鍛煉了中職生的口才、表達和寫作能力以及思維敏捷程度；校園文化中的各種學生社團協會實踐活動改變了中職生被動接受知識、創造力低下的狀況，使學生主動性得到發揮；學生社團活動中的互教互學，使同學們“一專多能”，有利于學生畢業后進一步的深造、求職和可持續發展。我校畢業生廣受用人單位歡迎的事實說明，同學們在課余、節假日選擇不同的社團活動，正是他對自己未來社會角色的一個嘗試和認同的過程，不同層次、不同類型的學生都可以在不同的學生社團活動中找到自己的位置而發揮積極作用，相當多的學生在課堂教育里得不到成就感，在這里可以得到；在課堂教學中失去和受損的自信心，在這里可以得到和康復，而國內外大量的研究證明，青少年的自信心是他們開創一生事業的最重要的資源，是他們獲得未來幸福生活的根本保證。在學校統籌指導下，中職學生高度自治的學生社團活動，實現了學生自治、自律、自立、自強并最終達成了中職學生自我教育的學校德育終極目標。

校園文化在使中職生獲得生活知識和社會經驗、適應社會環境方面都能發揮重要作用?；钴S在校園中的各種校園文化活動，促使學生自己管理自己，不斷提高獨立生活能力，增強自主和自強意識，對中職生社會化順利完成有著不可替代的推動作用。

責任編輯朱守鋰