傳承科技教育 打造學(xué)校特色 啟迪孩子未來

陳慶懷

淳化小學(xué)建于1932年，歷經(jīng)八十多年的發(fā)展，形成了較為濃郁的文化積淀，學(xué)校師生和諧、質(zhì)樸、向上，作為一所農(nóng)村中心小學(xué)，特別是2008年被確定為100所市小班化精品學(xué)校，“讓每一個孩子更好的發(fā)展”的教育理念，在充盈著淳真文化的校園得到崇尚和落實(shí)。學(xué)校把傳承科技教育，打造學(xué)校特色，啟迪孩子未來作為突破口，不斷豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，提升辦學(xué)品味。

我校科技教育以“淳真”少年科學(xué)院建設(shè)為平臺，初嘗喜果，近兩年共有六名同學(xué)獲得“中國少年科學(xué)院小院士”稱號，六名同學(xué)獲得“中國少科院預(yù)備小院士”稱號；定向越野運(yùn)動隊(duì)，初次參賽就獲得江蘇省比賽男女各一項(xiàng)團(tuán)體冠軍；七巧科技繪畫作品，數(shù)十幅在省市獲獎；學(xué)校“四模”運(yùn)動隊(duì)，2013年獲得江寧區(qū)“四模”比賽團(tuán)體第一名。2011年11月被命名為“中國少年科學(xué)院科普教育示范基地”。

學(xué)校特色是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)效益的彰顯，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。

科技教育與學(xué)科滲透有機(jī)結(jié)合。緊抓科技教育的目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們找準(zhǔn)科技教育與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，努力將科技教育與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透、融合。目前，我校絕大部分教師都能挖掘任教學(xué)科的科學(xué)素材，并據(jù)此撰寫出教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)文章，申報(bào)個人課題。近兩年，有五十多篇有關(guān)科技教育與學(xué)科整合的教學(xué)案例、教學(xué)論文和課題報(bào)告在區(qū)級以上獲獎。

科技教育的普及與提高有機(jī)結(jié)合。我校一方面開設(shè)好小學(xué)科學(xué)課程，開辟專用科學(xué)教室，安排兩名專職科學(xué)課教師任課，保證科學(xué)課程的落實(shí)；一方面，我校每周三下午開設(shè)社團(tuán)活動課程，近四十個社團(tuán)中，有三分之一的開展科技活動。在此基礎(chǔ)上，2010年3月學(xué)校成立了淳化小學(xué)“淳真”少年科學(xué)院，下設(shè)研究小組十多個。（包含動植物研究、種養(yǎng)植研究、環(huán)境研究、氣象研究、車輛模型、航海模型、航空模型、建筑模型、定向越野等）。在這些研究活動中，老師和孩子們共同參與，一同成長，取得良好的效益。

學(xué)校成立科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，確定一名責(zé)任心強(qiáng)、勇于奉獻(xiàn)的中層領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)落實(shí)，各部門全力配合；成立學(xué)校科技教育工作小組，吸收骨干教師作為工作小組成員。

學(xué)校每年都能在學(xué)校預(yù)算中，專門考慮科技教育活動經(jīng)費(fèi)，主要是學(xué)校科技節(jié)的活動費(fèi)用、社團(tuán)活動（“四模”、七巧科技、定向越野等）的器材費(fèi)用、少科院課題研究及去北京答辯的費(fèi)用、學(xué)校科技教育場館建設(shè)的費(fèi)用、還有各類競賽的外出訓(xùn)練和參賽費(fèi)用等，均給予保證。只要是科技教育和競賽上經(jīng)費(fèi)年初有預(yù)算，做到預(yù)先準(zhǔn)備，有求必應(yīng)，不求也關(guān)心，有成果及時(shí)獎勵，有辛苦及時(shí)慰問，有困惑及時(shí)鼓勵。

依托淳化小學(xué)“淳真”少兒科學(xué)院，擴(kuò)大學(xué)校層面的科技教育活動場所，開辟有十個科技活動室，還有十多個室外活動園地，如小氣象站、小茶園、植物園等。保證社團(tuán)活動或主題教育、專項(xiàng)訓(xùn)練、課題研究等有固定的場所。

科技教育活動的有序有效開展，要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，做到思路清晰，還要有校本課程的建構(gòu)。其過程是學(xué)校開展科技教育的教育思想在全體教師中的不斷深化的過程，只有全員都能理解領(lǐng)會這一教育理念，才能在落實(shí)時(shí)增強(qiáng)自覺性和主動性。圍繞學(xué)校“淳真文化”的頂層設(shè)計(jì)，依托“淳真少年科學(xué)院”，建構(gòu)學(xué)校科技教育的校本課程，分別是《我研究、我成長》、《夢想起航》。前者是學(xué)生課題研究專輯，后者是“四模”和“定向越野”課程資料。“四模”課程主要分初級和高級，分布在三至六年級的各社團(tuán)；“定向越野”先在五年級普及，六年級辦提高班；課題研究主要分布在三至六年級，兩年來共申報(bào)課題五十六個，參與師生共二百八十多人次，其中2012年四個課題被省少科院推薦到北京參加全國性答辯，一個獲一等獎（小院士），三個或二等獎（助理小院士）；2013年有八個課題組到北京參加全國答辯，五個獲一等獎（小院士），三個獲二等獎（助理小院士）。

打造校園科技節(jié)作為展示平臺。為了保證科技教育工作的運(yùn)行質(zhì)態(tài)，我們在課程設(shè)置、活動安排等方面進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，確保各班每周自主安排一節(jié)科技活動課，每周開展一次全校性的科技興趣課，每學(xué)期開展一次集中性的科普教育活動。自2008年至今，我校已成功舉辦了六屆“淳真少兒科技節(jié)”，并針對性地開展了“六個一”活動，即每人做一件科技小制作（或一張科幻畫），寫一篇科普征文，做一次科普調(diào)查，講一個科幻故事，讀一本科普書刊，開展一次科普知識競賽。2013年的科技節(jié)，收到科普征文300多篇，收到小發(fā)明小創(chuàng)造作品200多件。

學(xué)校科技教育在普及的基礎(chǔ)上，要抓特色的培養(yǎng)，這就離不開競賽。賽前的輔導(dǎo)是決定比賽成績的關(guān)鍵。我校從實(shí)際出發(fā)，精心組織和分解科技活動競賽的項(xiàng)目，采取個人申報(bào)和學(xué)校調(diào)節(jié)相結(jié)合，真正把愿意參與，又能抓得起來老師用在關(guān)鍵處。校長親自策劃，分管校長具體落實(shí)，特別安排一名熱愛科技教育的具有較強(qiáng)協(xié)調(diào)能力的中層任組長，減輕其課務(wù)，讓他有精力去抓、給他有實(shí)施的權(quán)力。學(xué)校定期召開各競賽團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)老師會議，聽取大家意見，合理安排時(shí)間，由教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間。充分利用學(xué)校訓(xùn)練場館，見縫插針和節(jié)假日訓(xùn)練相結(jié)合。少科院的課題研究，主要分散進(jìn)行，年底集中模擬答辯；“四模”活動分散到各社團(tuán)，賽前集中訓(xùn)練場地有室內(nèi)的“少科院”活動中心和體育館、有室外的運(yùn)動場；定向越野訓(xùn)練，初級班的在校園內(nèi)，提高班則主要利用節(jié)假日到市區(qū)各公園訓(xùn)練，2013年一個暑假，去了南京的中山陵、靈谷寺、古林、玄武湖等九處訓(xùn)練。扎實(shí)有效的訓(xùn)練，讓我們的孩子收獲了喜悅和幸福。

幾年來，我校在傳承科技教育，打造特色學(xué)校方面做了一些思考，進(jìn)行了一些有益的嘗試，取得了一些成績，但這僅僅是個起步，其中需要完善和改進(jìn)的地方還很多，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐，在不遠(yuǎn)的將來把淳化小學(xué)打造成特色更加鮮明，效益更佳輝煌的品牌學(xué)校。

【作者單位：南京江寧區(qū)淳化中心小學(xué)江蘇】

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