淺談如何培養中專生的數學學習興趣

劉瑞華

【摘要】“興趣是最好的老師”。而數學對于大多數中職學生而言都是多年的失敗者，就是這一次次的失敗，使他們對于數學的學習產生了強烈的厭惡情緒。因此培養和提高學生，特別是中職學生的數學學習興趣，是擺在我們職業學校數學教師面前的一項既艱巨有重要的任務。而課堂是數學教學的主陣地，改革課堂教學，激發學生的數學學習興趣，對提高數學課堂教學效率，培養良好的數學素質，具有十分重要的意義。

【關鍵詞】中職數學；學習興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。古人亦云:“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。因此，是否能激發學生的學習興趣，對于數學教學的成敗，起到非常重要的作用。那么，在數學教學中該如何激發學生的學習興趣，使學生積極主動參與其中呢？

一、引用經典故事，以科學名家的親身經歷來堅定學生的信念

數學是人類文化的重要組成部分，數學課程教學應幫助學生了解數學在人類文明發展中的作用，逐步形成正確的數學觀。為此，在授課過程中適當穿插數學家的生平事跡和經典故事，能夠增強學生對數學的熱愛之情，進而提高學生對數學學習的熱情與興趣。例如在講授解析幾何時，給學生補充講解數學家笛卡兒創立解析幾何的故事；在講授邏輯推理中的不完全歸納法時，補充講述哥德巴赫猜想及我國數學家陳景潤解決猜想問題，摘取“數學皇冠的明珠”的故事。向學生介紹中國近代數學的輝煌，結果學生產生了強烈的學習興趣，并產生強烈的民族自豪感，學習效果明顯優于不補充故事的并行班。

二、創設趣味題目，以靈活多樣的趣味形式來吸引學生的眼球

蘇霍姆林斯基曾說過：“應該讓我們的學生在每一節課上，享受到熱愛的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”課堂是師生雙方的交互活動，每一位教師應讓課堂教學煥發出生命活力，讓課堂活起來，讓學生動起來，要充分考慮學生的主體地位，對每一堂課的設計力求“新穎”、“有趣”，數學課就會多一些生動，少一些呆板，多一些趣味，少一些枯燥，課堂效率就會大大提高。引入課題時，可以借新穎的趣味題目來引起學生的注意，從而順利引導學生進入探求知識的狀態。例如，在講授等比數列時，傳統上許多教師引用國際象棋上放麥粒的故事，這一例子學生在初中甚至小學都接觸過，筆者在講授這課時，播放了一段變形蟲蛻變的FLASH動畫，當學生看到動畫片時，滿臉的笑容，表情都很專注，那一堂課成功地調動了學生對等比數列的認識與學習的積極性，收到了良好的效果。

熟悉中專情況的老師都知道，上午第四節課、下午第一節課往往是學生最困乏的時刻，這時候筆者往往借用一道數學趣味題目，比如“一筆畫”問題、哥尼斯堡七橋問題、或是移動棍棒等問題，只需短短幾分鐘的時間，就能讓學生腦動手動，一下子就把興致提上來了。有時，在復習基本概念等內容時，還可以通過“搶答題”、“擂臺賽”等趣味形式，讓學生積極主動地動腦、動口、動手、動眼，參與學習活動，讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。

三、動手實踐操作，以身體力行的實際操作來啟發學生的心智

“教學有法，但無定法，貴在得法”，因為導向的問題，中專生的學習能力往往不如普高學生，但他們的動手能力卻往往勝人一籌，所以如果教學過程中能有效的利用他們的特長，相信對于數學教學會有非常明顯的促進作用，達到事半功倍的效果。例如在學習立體幾何中求異面最短距離時，給學生一個立方體讓他親手展開實際操作一番，解題思路會來得顯而易見；再如在學空間向量時，布置的預習作業就是請同學們分組準備一個卦限的教學模型，在新課講授的過程中，同學們拿著自制模型研究不同卦限的坐標符號，十分形象，給學生留下了深刻的影響。

四、開展合作探究，以成效顯著的團結協作來激發學生的潛力

學生的數學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，高中數學課程還倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式。這些方式有助于發揮學生學習的主動性，以激發學生的數學學習興趣，體驗數學發現和創造的歷程，發展他們的創新意識。在教學過程中通過老師引導，給出適當難度的問題，請同學們以小組合作的形式先探究，誘導學生帶著疑問去學習，去合作討論，最后匯報（往往在合作探究的過程融入動手實踐操作效果會更明顯），這樣，激起了學生強烈的求知欲望，興趣盎然地投入到小組合作學習中去，從而充分調動學生學習的主動性和積極性，也大大增強了學生協作互助的合作意識。

總之，在新課程改革的背景下，中專數學教學中要突出以“學生為主體”的思想，形成良好的課堂氛圍，提升學生的數學學習興趣。教師只要善于用心，結合數學史，活用教法，重視學生的感受，就能將抽象性、復雜性、概括性、艱難性的數學知識形象化、生活化，使數學知識有血有肉，活靈活現。相信學生在教師親自引領之下終會發現，數學是那么生動，那么有趣，其實數學也很可愛。

參考文獻：

[1]張璐.提高中專生數學學習興趣的對策研究.蘇州大學，2009-10-01

[2]喬俊霞.數學課堂教學中培養職專學生學習興趣的研究.山東師范大學，2003-06-26