如何激發小學生英語學習興趣

【摘要】在小學階段學習的英語是為以后進一步學習英語打基礎，首先要激發小學生對于英語學習的興趣，使他們對英語的學習有一個積極的態度。“興趣是最好的老師”，激發小學生對于英語學習的興趣，可以是孩子主動的投入到英語學習當中去，使老師的教學工作和學生的學習活動變得輕松有趣。所以小學教師在英語教學過程中應該注重如何激發小學生的英語學習興趣。

【關鍵詞】小學英語；存在問題；激發興趣

小學階段的英語教學的主要目的，就是激發學生對英語的學習興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性，培養學生的自主學習能力。興趣可以成為學習的有力動機，有研究表明，當學生對于教學內容感興趣時，教學的效果會好很多。所以，如何激發小學生對于英語學習的興趣，是小學英語教師應著重考慮的問題。

1 小學生在英語學習中存在的問題

1.1缺少英語的交流環境

我國加入世貿之后，與世界的交流越來越頻繁，英語作為多國官方語言也越來越受到國內的重視。小學階段學好英語可以為以后的學習和交流打下堅實的基礎，根據新課標的要求，小學英語教學的總體目標是培養學生的綜合語言的運用能力。由此可見，小學階段英語學習的目的就是可以讓學生在日常生活中可以進行簡單的英語交流，但在實際生活中，學生很少在課堂以外的地方使用英語，進行對話和交流[1]。學生沒有很好的語言環境來促使學生用英語進行交流，學生對英語沒有興趣，不利于小學生對于英語的學習。

1.2小學英語課堂教學方法單一

許多教師在教學過程中，并未徹底的貫徹落實新課標的新的教育理念，采用傳統的教學方式和方法，教學手段單一。這樣并不能激發小學生學習英語的興趣，相反，時間久了會使學生對于英語的新鮮感下降，甚至對英語完全喪失興趣，所以教師在教學過程中應避免單一手段教學，全方位的培養學生的英語能力。

1.3對小學生學習英語缺乏鼓勵

小學生在學生過程中特別依賴老師，希望得到老師的肯定與表揚，但我們的教師在與學生互動、情緒表達上都很不足。學生在課堂上總是得不到老師的稱贊和鼓勵，會讓學生在心理上產生自卑，失去學習的自信，并逐漸對英語失去興趣。教師應該根據學生的特點，及時準確的對學生的學習情況進行反饋、評價，給予學生充分的信心，營造出積極、輕松的學習氛圍，激發學生對于英語的學習興趣。

2 如何激發小學生英語學習的興趣

2.1建立良好和諧的師生關系

教師要在教學過程中與學生建立良好的師生關系，不能用身份壓制學生，給學生的學習帶來沉重的心理負擔[2]。老師要與學生多交流，增加互動，給予學生更多的關注和尊重，與孩子們成為朋友，這樣可以使課堂氛圍更加活躍，增加孩子的學習興趣。

2.2教師應以飽滿的精神狀態投入到教學當中

小學生的情緒是很容易受到周圍的環境的感染的，教師在課堂上情緒飽滿，心情愉悅，可以將學生的情緒也調動起來，營造出輕松愉悅的課堂氛圍。教師的積極的精神狀態可以感染學生，激發學生對于英語學習的興趣，提高教學效果。

2.3豐富教學方法和手段

教師可以改變過去單一的教學方法，采用靈活多樣的教學手段。老師可以在課堂教學中進行體驗式教學，為學生設置充滿趣味的情境，使學生參與和投入其中，而不是單純的處于靜態的模式去接受[3]。教師還可以適當的運用多媒體課件輔助教學，吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣。

2.4為學生營造有利的語言環境

學習語言要有良好的語言環境，要進行交流實踐。教師可以帶領學生進行豐富精彩的課外活動，如進行英語競賽、開設英語角、舉辦英語晚會等，為學生創造良好的語言學習環境。課外活動的開展，可以使學生在課堂中學到的語言在日常生活中得到應用，提供給學生一個交流的平臺，體會到英語學習的樂趣，提高學生對英語學習的興趣。

2.5積極評價和鼓勵學生

小學生的自我控制能力不強，專注在一件事上的時間有限，教師要在教學的過程中經常給予學生一些贊美和鼓勵，使學生對于英語的興趣能夠得以延續。課堂中一些簡單的鼓勵話語，比如“你很棒”、“very good”，都會對學生的學習狀態產生潛移默化的影響，使學生克服自卑感，增強信心，增加對英語學習的興趣。

3 總結

激發小學生對于英語學習的興趣，有利于學生在將來漫長的學習過程中保持良好的狀態，投入積極的熱情，為他們將來的發展奠定堅實的基礎。教師在教學過程中應注重對于小學生英語學習興趣的激發，且不懈努力。

參考文獻：

[1]王海榮.小學生英語學習動機的現狀及其對策[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2012（1）：10.

[2]付春穎.淺談如何激發小學生英語學習興趣[J].課程教育研究，2013(12):101-102.

[3]李燕芳.小學生英語學習動機發展及教師教育行為對其的影響[J].中國特殊教育，2010（2）：88-89.

作者簡介：

王小娟，女（1982～）內蒙古豐鎮市，學歷：本科，專業：英語，研究方向：小學英語教學。