反思是提升施教能力的必由之路

袁國凡

摘要：古語云：一日三省吾身。'省、即是反思。教師要盡快地提高自己的施教水平，反思是必由之路之一。我們只有經過不斷地反思，才能徹底轉變教育觀念，改進教學方法。本文對此進行了論述。

關鍵詞：語文教學；反思；涵義；方法中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0081-01教學反思是教師提高施教水平的重要方法之一。其內涵是指教師從提高自身素質的基點出發，經常對自己的實踐進行嚴謹、冷靜、科學，縝密的回顧與思考。對成功的做法及時總結，繼續運用；對失誤之處立即改正，這是提高自我的重要渠道。本文僅對此談幾點粗淺的認識。

1.教學反思的內涵與意義

所謂教學反思就是教學主體（教師）"借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學目的以及教學方法等問題。以解決將'學會教學'與'學會學習'統一起來，努力提升教學實踐的合理性，使自己成為學者型教師的過程"。教師在實踐中通過自覺感悟教學科學習與合理性，是為新的教學實踐提供計劃和行動的依據，是反思性的主要特征與基本目的。

2.精研古今教育理論，認識反思的重要作用

教育理論來源于教學實踐，同時又反作用于教學實踐。教師反思的主要內容是自己的教學實踐，反思的參照系就是先進的教育理論。沒有扎實的理論知識來指導自己的教學行為，又怎能進行反思性教學呢？我曾經參與一位青年教師的小學語文教學觀摩課設計，這是一節小學一年級的識字教學課。……