大班幼兒語言能力的培養

李敏

中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0298-01在我們生活中，人與人之間的溝通方式就是相互交流，而交流的重要工具就是語言，言是人與人之間溝通情感的重要方式。在孩子與孩子之間，它是彼此之間最基本的交往，可以使幼兒表達出自己的感受和需要，讓老師或同伴了解、知道他們，幼兒期是孩子學習發音和口語表達的最關鍵時期。但在實踐工作中我們可以發現，幼兒的口語發展是參差不齊的。有的幼兒愛交往，他們口語表達能力就較強，一些內向、孤僻不善于交談的幼兒的口語表達能力就較差，有的幼兒在進行口語表達時有著口齒不清晰、語言顛倒等現象，針對以上現象，我進行了一系列的嘗試、探討，就平時上課的教學積累，與大家交流一下.引起幼兒的興趣，調動其學習動力興趣與需要是人們行為的動力。當幼兒對語言學習發生興趣或感到十分需要時，就產生了一種學習的動力，就會積極主動學習，并獲得良好的效果。同時，教師要以身對語言的興趣、情緒感染幼兒，并對幼兒的語言靴子成績持積極肯定的態度等，都有利于培養幼兒學習語言的興趣。

在工作中我特別注意培養和保護孩子的談話興趣，隨時調動孩子說話的積極性，讓他們談談自己感興趣的話題，如每周一早上，我會給孩子們開辟一點時間，讓孩子說說他雙休日遇到或做過的一些奇聞趣事，說到高興的地方，大家哈哈大笑，一片快樂的氣氛，從而讓孩子在別人良好的反應中體驗談話成功的樂趣。

1.給幼兒創設良好的語言環境

語言的發展離不開環境，環境是語言的源泉，幼兒語言豐富依賴于周圍良好環境。我在教師墻角處，給幼兒設置了一個"小博士讀書角"，鼓勵幼兒將家中的圖書帶到幼兒園來，共同閱讀。在看書時，我鼓勵幼兒從開始到最后，一頁一頁翻，每翻一頁，請幼兒說說畫面的內同、看圖講述對幼兒的語言發展是非常有意義的。我也不斷的往圖書角增添新圖書，漸漸的幼兒看書興趣濃了，特別是對一些熟悉的故事。

另外，我還給幼兒創設了"說"的環境，在說話中練習說話，在日常生活中，在幼兒園一日活動中，幼兒與老師、幼兒與幼兒之間雙向互動的語言交往隨處可見。如：教師給幼兒講故事，開展小小故事會，在角色游戲中，通過所扮演的角色進行對話，都能發展幼兒的語言表達能力，這就需要教師有一雙"發現的眼睛"。與幼兒在一起時，我會選擇一些幼兒感興趣的話題，在輕松自由的氛圍下，讓幼兒敢說、會說、多說，利用與幼兒接觸的一切時機進行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。當幼兒用語不當時，我就及時給與糾正。

2.在各種活動中滲透語言教育

幼兒的語言學習僅靠語言課及相應活動遠遠不夠，還必須將幼兒的語言訓練滲透到各種活動中。例如在美術活動中滲透，幼兒的世界到處充滿著色彩，他們愛畫、愛玩、愛制作，在平時的美工活動中，只要抓住幼兒這一特點。讓幼兒對自己作的畫進行講述。訓練幼兒的口語表達能力。如：在孩子作完一幅畫后，請孩子把畫面的內容講出來，再請小朋友給畫中的小動物說句話；同時我們也可以利用優秀文學作品，讓幼兒來畫故事，如：在故事畫《三只小豬》，孩子在畫畫的過程中，必須邊想、邊講故事的內容邊畫畫，這不僅附和孩子邊畫邊說的年齡特點給孩子提供一次復述故事、鍛煉口語的機會，加深孩子對文學作品的印象，提高孩子的語言表達能力，在計算活動中滲透也有很大的效果，在上計算課時，我采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說說中學會計算知識。這樣，不僅發展了孩子的語言能力，又提高了孩子的學習興趣。在復習幾何圖形時，讓小朋友用圖形搭成可愛的小動物，然后請小朋友講講小動物在干什么，有的說："小魚在水中自由自在的游來游去。"有的說："蝴蝶在花叢中快活地飛來飛去。"還有的說："小熊貓躺在媽媽的懷里，高興地吃竹葉。"這樣使幼兒對學過的幾何圖形都有了深刻的印象，在拼拼搭搭玩玩的過程中，把數字、語言的有關知識有機地融于一體，并且相互滲透；在科學活動中滲透。幼兒在科學活動中要運用語言來表達自己在探索中的發現，交流自己所使用的方法，探索過程及認識和情感體驗。

3.家庭的語言教育是幼兒語言能力培養的關鍵

3.1與孩子的交流，讓孩子多講。在生活中與父母、爺爺奶奶、以及鄰居的交談都是幼兒在日常生活中學習語言的重要基本環境。在這個環境中有著豐富語言詞匯、提高口語的很多有利條件。如：幼兒接觸到的詞句都是與具體事物、具體動作同時出現的，在日常生活中的一些常用的、反復出現的語言就便于幼兒理解。家長應善于抓住對幼兒進行語言培養的時機；在教幼兒傳衣服時，教幼兒正確交出各種衣服的名稱；帶幼兒外出時，主動與幼兒交談，可以讓幼兒說說看到的人和事，家長也可以向幼兒介紹所見到都能理解的發生在身邊的事情，同時豐富有關詞句。在家庭中的日常談話中，家長與孩子的交談時提高口語表達能力的最好時機，家長能隨時通過示范指導和糾正來促進孩子口語表達能力的發展。

3.2書籍是人類進步的階梯。讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養成的閱讀習慣，將很大程度上影響到他今后的學習習慣。所以，只要有可能，從孩子很小就可以開始帶著她一起讀書吧。家長在選擇幼兒書籍的時候，要根據孩子年齡特點、興趣愛好來選擇圖書。圖書要反映孩子的生活，要有精美的圖畫，以便更能吸引孩子的注意力，調動他們的閱讀欲望，激發他們的閱讀興趣，這樣孩子才能把書當作自己的朋友，才能逐步養成愛讀書的習慣。當然家長本身就是"示范"，家長自己就應該養成愛讀書的習慣，扮演好"領讀"的角色，只有家庭中形成良好的讀書氛圍，創設了一個良好的閱讀環境，才會對孩子起到潛移默化的作用。除此之外，文學的熏陶也是必不可少的，他在幼兒語言表達能力、感知能力、理解能力的培養方面起到重要作用。家長可以根據幼兒年齡特點、興趣愛好選擇不同的題材和風格的文學作品，例如：童話、兒歌、唐詩、兒童詩、宋詞等在睡覺前讀給孩子聽或讓孩子試著自己閱讀。在這些文學作品中，溫和善良的白雪公主、機靈活潑的小矮人、兇狠殘暴的大灰狼一個個生動形象深深的吸引著小朋友，牽動著他們的心。在這些故事中，家長可以培養孩子的語言表達能力、記憶力、發展他們的智商、情商，并借助故事內容對孩子進行思想品德教育，樹立他們的社會正義感，幼兒在文學作品的熏陶下，潛移默化地吸收大量豐富的詞匯和做人道理。

3.3一起聽歌唱歌。歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們學會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。社會在發展，時代在進步。作為一名幼教工作者，面對當今的信息時代，我們還必須充分利用一切資源，不斷學習。為發展幼兒的語言表達能力，讓我們大家一起努力為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流、爭論滿足幼兒"說"的愿望，幫助孩子們搭建好這座溝通七彩橋梁，讓孩子們的生活更加絢麗多彩。

社會在發展，時代在進步。作為一名幼教工作者，面對當今的信息時代，我們還必須充分利用一切資源，不斷學習。為發展幼兒的語言表達能力，讓我們大家一起努力為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流、爭論滿足幼兒"說"的愿望，幫助孩子們搭建好這座溝通七彩橋梁，讓孩子們的生活更加絢麗多彩。