大學鋼琴教學中怎樣提高學生的音樂表現(xiàn)力

摘 要：鋼琴是一門表演的藝術(shù)，既然是表演，就需要有嫻熟的技巧作為支撐。鋼琴音樂表現(xiàn)力，是其他任何一件樂器所不能比擬的。當前的大學鋼琴教學中，過于注重對學生演奏技術(shù)的培養(yǎng)，忽視了鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力的提離。對此，本文結(jié)合教學實踐，就怎樣培養(yǎng)和提高學生的音樂表現(xiàn)力，提出了幾點建議。

關鍵詞：大學鋼琴教學；音樂表現(xiàn)力；技巧；情感

鋼琴演奏，是通過鋼琴旋律進行情感表達的藝術(shù)。在學生具備熟練演奏技巧的基礎上，需要學生能夠充分理解作品的思想內(nèi)容和情感，在演奏中表現(xiàn)出音樂作品的魅力，而老師要不斷學習，充實自我，用新的觀念、新的知識，來更好地提高大學的鋼琴教學水平。

1 增強學生的音樂理解力

對音樂的理解不僅僅是對音樂作品本身的理解，即只是了解音樂作品的創(chuàng)作背景，把握作品的風格特色，音樂理解力還包括對作品旋律的揣摩來體會其中的情感，并能領會作品層次之間的關系。(1)從整體上把握音樂作品的特征。在鋼琴教學中，首先要讓學生沉浸到對作品的解讀當中去。首先，學生要了解作曲家生活的時代背景，了解作曲家的生活經(jīng)歷和思想；在此基礎上，學生要理解作品表現(xiàn)的內(nèi)容和作品的風格特色；然后，揣摩作品的旋律變化和層次變化，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。對于復調(diào)音樂作品，由于各個聲部之間的關系處于不斷變化中，若把握不準，必然導致作品層次感的缺失。(2)準確把握音樂作品的速度和節(jié)奏。音樂的速度和節(jié)奏變化影響著作品的表情達意。同一首曲目若變換速度，音樂情感的表達就會出現(xiàn)巨大反差。舉例來說，哀樂往往節(jié)奏緩慢低沉，但是如果加快節(jié)奏，就會變成歡快的音樂。所以學生準確和扎實的速度感覺是基礎。節(jié)奏是音樂的脈搏，表現(xiàn)著作品的情感。由于鋼琴作品的風格不同，如交響曲、催眠曲、小夜曲等不同的風格對節(jié)奏也有著不同的要求，需要教師在教學中對作品予以正確講解和良好的示范演奏。學生在鋼琴彈奏的時候往往把握不好節(jié)奏和速度，有的是過于緊張或隨意，有的是因為指法和力度不夠，這就要求教師因材施教，針對不同學生的情況進行專門指導。(3)對樂曲的獨特認識。在有了扎實的技術(shù)基礎之后，想要完美的表現(xiàn)一首作品，還需要對作品做出合理的詮釋和處理，要把譜子背后的意義讀出來。比如德彪西的作品，他是印象派的代表人物，演奏他的作品，就要對作品的朦朧性和不確定性進行格外的關注，倘若缺少了特別注意，那么印象派鋼琴的表現(xiàn)力，也就無從談起了。

2 強化學生的音樂基礎素質(zhì)

(1)注重聽覺的訓練。“用耳朵練琴”是鋼琴教學中強化學生音樂基礎素質(zhì)重要的一環(huán)。音樂是訴諸聽覺的藝術(shù)，聽覺的感知能力直接影響對作品的把握。“鋼琴教學中，我們首先要教會學生傾聽自己的琴聲，這里的聽不是隨隨便便的聽，而是要通過聽來發(fā)現(xiàn)自己的不足，這種聽的過程要全身心地投入，要充滿了對樂聲的追求，還要憑借豐富的想象去進一步表達。”［1］也就是說，要用聽來感知曲作家的創(chuàng)作意圖，通過與自己彈奏琴聲的對比來發(fā)現(xiàn)是否很好地表達了內(nèi)容。具體到教學環(huán)節(jié)中首先要讓學生建立對優(yōu)秀鋼琴演奏的感知，然后在學生彈的過程中引導他們學會傾聽，能夠分辨出彈奏出現(xiàn)失誤的地方。(2)注重學生演奏表演能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的鋼琴教學較多重視技能的操作性練習而忽視技能的駕馭，也就是說學生往往只是單一性的掌握了技巧，但是面對不同的作品，學生不知道何時使用何種技巧來表現(xiàn)作品。由于鋼琴演奏涉及復雜的心理境界和思維活動，加強心理學理論在鋼琴教學中的運用，注重學生演奏方法的培養(yǎng)勢在必行。以屬于心理學范疇的“內(nèi)心視象”為例，“內(nèi)心視像”又稱為內(nèi)心的視覺表象，分為再現(xiàn)內(nèi)心視象和再造內(nèi)心視象。再現(xiàn)內(nèi)心現(xiàn)象是將過去看過或者經(jīng)歷過的映象通過記憶在腦海里重現(xiàn)， 再造內(nèi)心視象則是對信息源進行想象的結(jié)果。［3］舉例來說，鋼琴演奏中對演奏動作的記憶就屬于再現(xiàn)內(nèi)心視象，通過引導學生將看過的教師示范演奏或名家的演奏動作反復在腦海里再現(xiàn)，把外部視象逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)心視象，進而習得最佳表演動作記憶，這樣學生就能在演奏記憶的指引下形成相似于教師或名家的演奏動作，再假以時日不斷練習自然能夠提升自身的演奏表演能力。

3 提升學生的綜合文化素養(yǎng)

“音樂是作為一種文化具體而存在的，它的發(fā)展是與社會環(huán)境以及民族文化的變遷有密切關系的，這對于我們鋼琴教育來說，具有重要的啟迪作用。”［2］鋼琴音樂本身作為一種文化形態(tài)與其他各類文化有著必然的聯(lián)系，在文化藝術(shù)繁榮發(fā)展的今天，鋼琴音樂與其他藝術(shù)、與其他學科之間都存在相互交叉的現(xiàn)象。學科的交叉要求教師以一種兼容并包的心態(tài)從多視野多學科的角度引領學生從不同維度認識音樂，認識鋼琴演奏。具體來說，鋼琴教育不僅有技巧的傳授，還應有各種音樂理論知識，并使這種音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課和每一首作品的處理中。此外，文學、美學、哲學等相關學科的知識都應給學生開出相應的閱讀書目，并且教師可以結(jié)合教學內(nèi)容對相關知識予以引申和介紹，課后開展學生之間的讀書心得交流，不斷提升學生的綜合文化素養(yǎng)。

4 注重學生的藝術(shù)實踐

舞臺演奏因為有了現(xiàn)場觀眾的觀看和傾聽會給演奏者帶來一定的心理壓力，加之對演奏環(huán)境的陌生也會產(chǎn)生不適應感。因此，鋼琴教學需要在實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)造各種機會讓學生參與到舞臺實踐中來。除了在校內(nèi)定期開展比賽，鼓勵學生參與校內(nèi)的各種文藝演出活動，還可以聯(lián)系演出機構(gòu)，讓學生參與到社會的公益演出中，通過多樣化實踐環(huán)節(jié)的設置使學生不斷積累演出經(jīng)驗和加強在不同場合演奏的適應能力。此外，還要進行欣賞實踐。作為一種有針對性的鑒賞，老師可以制定一個相對完整的計劃，按照風格、流派等對一些經(jīng)典的曲目進行劃分，通過傾聽CD或者觀看視頻的方式，讓學生感受大師們對于作品的表現(xiàn)。這種鑒賞不能是走馬觀花，而是要起到實效．我們觀看別人的演奏，要分析出別人演奏的優(yōu)點所在，同時對照著自己的演奏，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這里并不是按照大師的要求的來要求學生，而是重在指明一個努力的方向，讓學生們知道怎樣做才能更好地表現(xiàn)作品，使自己的演奏更富音樂表現(xiàn)力。老師不妨要求同學們寫出相應的感后感，重要闡述從別人的演奏中學到了什么，自己應當有怎樣的改進，久而久之，學生們具備了正確的觀念，就會在實踐中一一的施展出來。綜上所述，鋼琴是一門表演的藝術(shù)，既然是表演，就需要有嫻熟的技巧作為支撐。但是從本質(zhì)意義上來說，鋼琴卻是一門情感的藝術(shù)。我們之所以進行各種技巧的訓練，就是為了能夠充分表達出作品的思想內(nèi)容和情感。教師在解決這些矛盾的過程中，應該學習與領會多種靈活的教學方法、積累豐富的教學經(jīng)驗、熟悉不同風格的作品以及有效地使用這些教材。另外，在教學中教師應該有意識的加強對學生的引導，讓學生積極主動的配合教學活動，從而不斷地解決問題、克服困難，不斷地提高自身的鋼琴專業(yè)水平。

參考文獻：

［1］ 李婧.鋼琴教學中的音樂表現(xiàn)力研究［D］.河北師范大學，2012：41.

［2］ 李美慧.山東省高等師范學校音樂教育專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析［D］.山東大學，2012：40.

［3］ 吳明.論內(nèi)心視覺在揚琴演奏中的運用［J］.藝術(shù)百家，2007(6).

作者簡介：王凌云(1982—)，男，漢中人，文學碩士，現(xiàn)任職陜西理工學院藝術(shù)學院音樂系助教，研究方向：鋼琴教學與演奏。