大學(xué)生數(shù)字化閱讀的影響因素分析

作者簡(jiǎn)介：秦靜（１９６３－），女，副研究館員，研究方向：圖書(shū)情報(bào)。?業(yè)務(wù)研究?

〔摘要〕在閱讀群體中，大學(xué)生占有較大的部分，而數(shù)字化閱讀是隨著時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)的一種新生事物，要想讓廣大大學(xué)生接受并利用它，還需要一個(gè)了解的過(guò)程。在推廣數(shù)字化閱讀的過(guò)程中，要依據(jù)數(shù)字化閱讀的特點(diǎn)和大學(xué)生的閱讀需求，還要掌握哪些因素可以對(duì)大學(xué)生的閱讀造成影響，本文主要研究了影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的因素與數(shù)字化閱讀推廣的關(guān)系。

〔關(guān)鍵詞〕大學(xué)生；數(shù)字化閱讀；數(shù)字圖書(shū)館

ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０１４．０５．０３２

〔中圖分類號(hào)〕Ｇ２５０７６〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕Ａ〔文章編號(hào)〕１００８－０８２１（２０１４）０５－０１５０－０３

Analysis of Factors Influencing University Students of Digital ReadingQin Jing

（Library，Jilin Jianzhu University，Changchun 130021，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕University students accounts for a large part in reading groups,and digital reading is a new-born thing up to date.An understanding process is necessarily required to make the students generally accept it and skillfully use it.To popularize digital reading,the attention should be focused on the characteristic of digital reading,university students demand and the factors which could exert influence on university students.The paper studied the relationship between the factors influencing university students reading and digital reading promotion.

〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕university students;digital reading;digital library

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用被迅速推廣到各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域，說(shuō)明了當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)上隨之產(chǎn)生了大量電子化閱讀材料和多媒體閱讀資料，從而使閱讀材料的載體發(fā)生了改變，要求大學(xué)生的閱讀方式也要隨之改變，在閱讀中，傳統(tǒng)文本式閱讀已不再占據(jù)市場(chǎng)主角，而占據(jù)主導(dǎo)地位的閱讀方式將是電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)文本閱讀、手機(jī)閱讀等數(shù)字化閱讀方式。數(shù)字化閱讀自身有眾多優(yōu)勢(shì)，它容量巨大、覆蓋范圍寬廣、使用方便、不受時(shí)間與空間的限制、閱讀費(fèi)用少、可以產(chǎn)生閱讀互動(dòng)、具有個(gè)性化特征、不但有文本，而且還有聲音和圖像式閱讀，由于這些優(yōu)勢(shì)的存在，數(shù)字化閱讀受到了人們的普遍歡迎，特別是大學(xué)生群體。所以，急需研究存在哪些因素對(duì)大學(xué)生數(shù)字化閱讀產(chǎn)生影響，要努力克服這些影響，在大學(xué)生群體中廣泛推廣數(shù)字化閱讀方式。

１數(shù)字化閱讀發(fā)展?fàn)顩r及優(yōu)勢(shì)

數(shù)字化閱讀具有多種多樣的內(nèi)容形式，如文本、圖像、聲音和動(dòng)畫等，數(shù)字化閱讀一般至少包括兩種以上的因素，所傳播的信息量比傳統(tǒng)文本式閱讀更為豐富［１］。由于數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)，使閱讀的意義也更加寬廣，如閱讀感官，傳統(tǒng)閱讀只依靠眼睛去感知，而數(shù)字化閱讀可以眼睛、耳朵、手等多個(gè)感官同時(shí)參與。并且在數(shù)字化閱讀當(dāng)中也包含許多新型特點(diǎn)，如多媒體性、互動(dòng)性和開(kāi)放性等，這些特點(diǎn)都與時(shí)代發(fā)展緊密相連，符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，可以提高大學(xué)生閱讀興趣。

數(shù)字化閱讀最大的特點(diǎn)就是信息容量巨大，這也是其他閱讀方式無(wú)可比擬的，數(shù)字化閱讀當(dāng)中，不但包括一些圖片和文字，還包含聲音、圖像、動(dòng)畫等，可以使大學(xué)生多種感官同時(shí)參與，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生閱讀的積極性。數(shù)字化閱讀可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)閱讀互動(dòng)，在閱讀過(guò)程中可以隨時(shí)和他人交流遇到的問(wèn)題與心得體會(huì)［２］。將閱讀中遇到的困難告訴他人，獲得他人的幫助，有利于幫助大學(xué)生獲得更多知識(shí)，增強(qiáng)閱讀信心，提高閱讀效率。并且數(shù)字化閱讀的環(huán)境具有雙重性，不但有物理空間，而且存在精神和心理感受。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速推廣，使閱讀范圍大大開(kāi)闊，不再只有課堂上可以閱讀，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的手提電子設(shè)備，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，如在車站等車時(shí)、在車上等都可以輕松實(shí)現(xiàn)閱讀。

２圖書(shū)館數(shù)字閱讀的現(xiàn)狀

在閱讀當(dāng)中，圖書(shū)館的作用最為巨大，隨著數(shù)字化閱讀的不斷推廣，圖書(shū)館在數(shù)字化建設(shè)方面也采取了許多辦法，如：建立各種形式的數(shù)字化圖書(shū)館，建設(shè)圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)，采購(gòu)多種多樣的電子圖書(shū)、電子刊物和大型數(shù)據(jù)庫(kù)，購(gòu)進(jìn)電子閱讀器等終端設(shè)備，根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普遍應(yīng)用于圖書(shū)館建設(shè)方面，運(yùn)用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，推出各種特色服務(wù)方式，如手機(jī)圖書(shū)館和電視圖書(shū)館等。

在我國(guó)，雖然各省級(jí)圖書(shū)館全部開(kāi)通了在線閱讀，但在實(shí)際應(yīng)用中，要求用戶必須使用用戶名與密碼登錄才能使用，但沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)資源共享，只有五家圖書(shū)館可以提供數(shù)字資源、實(shí)現(xiàn)一站式查詢；目前還有許多圖書(shū)館沒(méi)有開(kāi)通移動(dòng)閱讀，即使一些圖書(shū)館開(kāi)通了移動(dòng)閱讀，但服務(wù)內(nèi)容過(guò)于單一，只有一些圖書(shū)常規(guī)管理內(nèi)容，只有很少幾家圖書(shū)館可以滿足人們的下載需求、提供在線閱讀、將閱讀內(nèi)容導(dǎo)入自己的閱讀設(shè)備，也有一些圖書(shū)館可以提供全文閱讀，但缺乏必要的數(shù)字化資源；只有少數(shù)幾家圖書(shū)館開(kāi)通了閱讀器服務(wù)；閱讀交流方面，沒(méi)有引起各家圖書(shū)館的重視，有的雖然開(kāi)通了微博、留言、咨詢等服務(wù)，但關(guān)于閱讀內(nèi)容的交流不多，讀者與讀者之間不能開(kāi)展熱烈的網(wǎng)上交流互動(dòng)；分析各地圖書(shū)館利用數(shù)字化資源情況，則可以得出數(shù)字化資源利用率不高。

依據(jù)全國(guó)第八次國(guó)民閱讀調(diào)查，有數(shù)據(jù)顯示，2010年，18～70周歲的國(guó)民中，使用過(guò)數(shù)字化閱讀方式的占32%，平均每人閱讀電子書(shū)1本，而經(jīng)過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在18～70周歲的國(guó)民中，有近9億人閱讀過(guò)電子書(shū)，閱讀數(shù)量達(dá)到了6億多本。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明數(shù)字化閱讀率大幅升高，年輕一代正在大量運(yùn)用數(shù)字化閱讀，人們的閱讀方式產(chǎn)生了根本性變化，越來(lái)越多的人選擇了數(shù)字化閱讀方式。第27次互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告當(dāng)中，也有數(shù)據(jù)證明中國(guó)范圍內(nèi)的網(wǎng)民數(shù)量大幅增長(zhǎng)，10～19歲之間的互聯(lián)網(wǎng)用戶增長(zhǎng)速度最快，在2010年成為我國(guó)使用互聯(lián)網(wǎng)最多的人群。而大專以上學(xué)歷結(jié)構(gòu)的人群使用互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)量卻在逐年下降，初中和高中階段的互聯(lián)網(wǎng)用戶所占比例越來(lái)越大。處于這一時(shí)期的大學(xué)生，他們的身體正處于生長(zhǎng)旺盛階段，喜歡接觸新鮮事物，接受能力較強(qiáng)，喜歡數(shù)字化信息時(shí)代的特點(diǎn)，這一群體不但接受信息，而且易于傳播信息，有力推動(dòng)了信息化社會(huì)的進(jìn)步。

３大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的調(diào)查分析

創(chuàng)新推廣就是針對(duì)出現(xiàn)的一項(xiàng)新生事物，利用一定的宣傳方式，使它逐漸被人們所接受和運(yùn)用的過(guò)程。關(guān)于這一方面的研究策略，有羅杰斯的“認(rèn)知屬性理論”，他認(rèn)為，人們?cè)诖_定是否應(yīng)用這一創(chuàng)新時(shí)，決定于創(chuàng)新是不是可以和自身產(chǎn)生有效互動(dòng)，是不是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，5個(gè)屬性指的是可試用性、可觀察性、哪些優(yōu)勢(shì)、是否復(fù)雜和相容性［３］。也就是說(shuō)，在創(chuàng)新的推廣過(guò)程中，如果人們認(rèn)為這一創(chuàng)新可以同時(shí)具有下面5個(gè)特點(diǎn)：這一產(chǎn)品可以讓人們?cè)囉茫徽故臼褂煤蟮男Ч?；和其他同類產(chǎn)品相比，它有哪些優(yōu)勢(shì)；操作過(guò)程較為簡(jiǎn)單；和現(xiàn)在運(yùn)用的一些產(chǎn)品兼容，那么這一創(chuàng)新則很快得到推廣。這一理論指出了在數(shù)字化閱讀推廣過(guò)程中，應(yīng)該研究影響大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀的因素有哪些，可以根據(jù)這些影響因素制訂針對(duì)性措施。

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對(duì)影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素運(yùn)用分析量表進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，在測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，檢驗(yàn)預(yù)試問(wèn)卷的效度，利用研究每個(gè)變量的共同性，去掉共同性小于02的項(xiàng)目，最后的共同因素由SPSS測(cè)定特征值大于1的因素來(lái)充當(dāng)，由此得出大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素量表，一共運(yùn)用了4個(gè)共同因素。在結(jié)束效度檢驗(yàn)以后，再進(jìn)行信度檢驗(yàn)，依據(jù)問(wèn)卷結(jié)果和我國(guó)的實(shí)際情況，指出了目前我國(guó)大學(xué)生群體中推廣數(shù)字化閱讀存在的影響因素，并提出了一些應(yīng)對(duì)辦法。

在進(jìn)行調(diào)查時(shí)，應(yīng)該依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面對(duì)樣本的要求，要求樣本數(shù)量要達(dá)到研究因素的5～10倍，本次調(diào)查一共發(fā)放了180份問(wèn)卷，數(shù)量要求合格，調(diào)查對(duì)象是初中、高中和中職學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生，共收回有效問(wèn)卷174份，分析如表１所示。表１4個(gè)因素的描述性統(tǒng)計(jì)量

因素均值〖〗排序數(shù)字化閱讀內(nèi)容的因素30284數(shù)字圖書(shū)館界面的因素40731學(xué)生本身因素3643外界因素40682

如表１所示，從這個(gè)表中我們可以看到，在影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的4個(gè)因素當(dāng)中，均值都有很大的不同。而數(shù)字圖書(shū)館的界面均值最大，位于第一位，這種結(jié)果說(shuō)明了數(shù)字化圖書(shū)館的界面對(duì)大學(xué)生的影響最大。假如閱讀器的外觀漂亮、使用時(shí)間長(zhǎng)、操作過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)、對(duì)人的健康無(wú)害、價(jià)格經(jīng)濟(jì)、功能齊全，則更能夠吸引大量的大學(xué)生讀者。位于第二位的是外界因素，這一現(xiàn)象說(shuō)明了假如國(guó)家政府部門、學(xué)校和數(shù)字化開(kāi)發(fā)部門提供的數(shù)字化支持服務(wù)越多，也可以大量的吸引閱讀人群進(jìn)入數(shù)字化閱讀的行列。第三位是學(xué)生因素，在此影響因素當(dāng)中，筆者認(rèn)為影響學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀的原因有兩個(gè)，一是學(xué)生自己的選擇，沒(méi)有外界因素的影響。二是在家長(zhǎng)和學(xué)校老師的支持與提倡下，學(xué)生提高數(shù)字化閱讀的興趣，從而也會(huì)選擇這種閱讀方式。還有，在學(xué)生的選擇當(dāng)中，選擇數(shù)字化閱讀方式，不但可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也可以在課余時(shí)間休閑娛樂(lè)。位于最后一位的是數(shù)字化內(nèi)容，這種現(xiàn)象說(shuō)明了人們對(duì)于數(shù)字化閱讀處于聽(tīng)之任之的態(tài)度，普遍認(rèn)為數(shù)字化閱讀在人的身體健康方面、安全性方面、系統(tǒng)性方面功能一般，缺乏充足的大學(xué)生閱讀資源，并且數(shù)字化閱讀的深度也不能得到人們的認(rèn)可。

４促進(jìn)大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的策略

４１使數(shù)字圖書(shū)館的界面友好，提高大學(xué)生數(shù)字化閱讀體驗(yàn)依據(jù)上面的研究結(jié)果，可以看到影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的因素當(dāng)中，影響最為深遠(yuǎn)的是數(shù)字圖書(shū)館的界面，如廣大大學(xué)生廣泛使用的電子設(shè)備手機(jī)和IPAD等，因此在采取措施方面首先應(yīng)該做好界面的工作，加深應(yīng)用數(shù)字化閱讀的體驗(yàn)，可以吸引廣大大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀，使閱讀行為變得更加輕松，可以增加大學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的選擇。

４２加強(qiáng)政府支持、學(xué)校和家長(zhǎng)指導(dǎo)

國(guó)家通過(guò)制訂一些鼓勵(lì)政策、學(xué)校定期對(duì)學(xué)生的數(shù)字化閱讀給予指導(dǎo)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀方式。

４２１政府支持，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生

圖書(shū)館在推廣數(shù)字化閱讀過(guò)程中，首先要面向弱勢(shì)群體，可以迅速使數(shù)字化閱讀得到推廣。同時(shí)政府部門要加大扶貧力度，給貧困地區(qū)的學(xué)校配置大量的數(shù)字電子設(shè)備，只有做到這一點(diǎn)，才能使廣大農(nóng)村學(xué)生有接觸數(shù)字化閱讀的機(jī)會(huì)，才能在廣大大學(xué)生當(dāng)中推廣數(shù)字化閱讀。

４２２共同研究、共同開(kāi)發(fā)

學(xué)校也要經(jīng)常調(diào)查學(xué)生的閱讀要求、閱讀方向和知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)反饋給數(shù)字化閱讀開(kāi)發(fā)商，從而使開(kāi)發(fā)商依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)數(shù)字化閱讀內(nèi)容，有利于數(shù)字化閱讀的推廣。

４２３加強(qiáng)推薦、指導(dǎo)閱讀

學(xué)校和家長(zhǎng)要選擇健康網(wǎng)站，并及時(shí)推薦給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途。

４３加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)

加強(qiáng)數(shù)字資源的整合工作，使呈現(xiàn)在讀者面前的操作界面更加簡(jiǎn)單，使讀者得到資源的過(guò)程更加簡(jiǎn)短；建設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)，征求廣大讀者的閱讀意見(jiàn)，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量；開(kāi)展針對(duì)性閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，尤其是針對(duì)貧困地區(qū)的少年兒童，提供各種上門服務(wù)；根據(jù)讀者的要求，對(duì)所有資源進(jìn)行再次分類，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)；推出閱讀培訓(xùn)業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容包括信息查閱能力、信息整理能力、信息重組能力，使廣大讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；推廣數(shù)字化閱讀活動(dòng)，使讀者掌握正確的閱讀方式。

４４數(shù)字化閱讀企業(yè)加強(qiáng)研發(fā)，滿足大學(xué)生閱讀需求依據(jù)羅杰斯提出的創(chuàng)新事物推廣的5個(gè)屬性，研究數(shù)字化閱讀推廣過(guò)程中的影響因素。根據(jù)研究結(jié)果得出，對(duì)數(shù)字化閱讀推廣影響最大的是可試用性，位于第二位的是相對(duì)優(yōu)勢(shì)，再后面才是復(fù)雜度、兼容性和可觀察性。開(kāi)發(fā)商在開(kāi)發(fā)數(shù)字化閱讀產(chǎn)品時(shí)，可以依據(jù)這5種屬性的特點(diǎn)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的產(chǎn)品，如在開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品以后，可以首先讓消費(fèi)者免費(fèi)試用，可以使消費(fèi)者充分了解產(chǎn)品；如果產(chǎn)品具有很多同類產(chǎn)品，則重點(diǎn)推廣它的操作簡(jiǎn)單性；以及根據(jù)消費(fèi)者的需求開(kāi)發(fā)數(shù)字化產(chǎn)品等。

總之，在大學(xué)生的發(fā)展當(dāng)中，閱讀具有非常重要的作用，而數(shù)字化閱讀以其眾多的優(yōu)勢(shì)受到廣大大學(xué)生群體的青睞，使大學(xué)生的閱讀方式產(chǎn)生了巨大的變化，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)

［１］王思根,員立亭.數(shù)字化閱讀的現(xiàn)狀及其趨勢(shì)［Ｊ］.商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）：79-83.

［２］趙紅莉.淺析多媒體教學(xué)在大學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］.沿海企業(yè)與科技，2010，（9）：162-164.

［３］擺建紅.圖書(shū)館如何應(yīng)對(duì)閱讀方式嬗變［Ｊ］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，（13）：102-103.

（本文責(zé)任編輯：孫國(guó)雷）

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對(duì)影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素運(yùn)用分析量表進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，在測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，檢驗(yàn)預(yù)試問(wèn)卷的效度，利用研究每個(gè)變量的共同性，去掉共同性小于02的項(xiàng)目，最后的共同因素由SPSS測(cè)定特征值大于1的因素來(lái)充當(dāng)，由此得出大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素量表，一共運(yùn)用了4個(gè)共同因素。在結(jié)束效度檢驗(yàn)以后，再進(jìn)行信度檢驗(yàn)，依據(jù)問(wèn)卷結(jié)果和我國(guó)的實(shí)際情況，指出了目前我國(guó)大學(xué)生群體中推廣數(shù)字化閱讀存在的影響因素，并提出了一些應(yīng)對(duì)辦法。

在進(jìn)行調(diào)查時(shí)，應(yīng)該依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面對(duì)樣本的要求，要求樣本數(shù)量要達(dá)到研究因素的5～10倍，本次調(diào)查一共發(fā)放了180份問(wèn)卷，數(shù)量要求合格，調(diào)查對(duì)象是初中、高中和中職學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生，共收回有效問(wèn)卷174份，分析如表１所示。表１4個(gè)因素的描述性統(tǒng)計(jì)量

因素均值〖〗排序數(shù)字化閱讀內(nèi)容的因素30284數(shù)字圖書(shū)館界面的因素40731學(xué)生本身因素3643外界因素40682

如表１所示，從這個(gè)表中我們可以看到，在影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的4個(gè)因素當(dāng)中，均值都有很大的不同。而數(shù)字圖書(shū)館的界面均值最大，位于第一位，這種結(jié)果說(shuō)明了數(shù)字化圖書(shū)館的界面對(duì)大學(xué)生的影響最大。假如閱讀器的外觀漂亮、使用時(shí)間長(zhǎng)、操作過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)、對(duì)人的健康無(wú)害、價(jià)格經(jīng)濟(jì)、功能齊全，則更能夠吸引大量的大學(xué)生讀者。位于第二位的是外界因素，這一現(xiàn)象說(shuō)明了假如國(guó)家政府部門、學(xué)校和數(shù)字化開(kāi)發(fā)部門提供的數(shù)字化支持服務(wù)越多，也可以大量的吸引閱讀人群進(jìn)入數(shù)字化閱讀的行列。第三位是學(xué)生因素，在此影響因素當(dāng)中，筆者認(rèn)為影響學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀的原因有兩個(gè)，一是學(xué)生自己的選擇，沒(méi)有外界因素的影響。二是在家長(zhǎng)和學(xué)校老師的支持與提倡下，學(xué)生提高數(shù)字化閱讀的興趣，從而也會(huì)選擇這種閱讀方式。還有，在學(xué)生的選擇當(dāng)中，選擇數(shù)字化閱讀方式，不但可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也可以在課余時(shí)間休閑娛樂(lè)。位于最后一位的是數(shù)字化內(nèi)容，這種現(xiàn)象說(shuō)明了人們對(duì)于數(shù)字化閱讀處于聽(tīng)之任之的態(tài)度，普遍認(rèn)為數(shù)字化閱讀在人的身體健康方面、安全性方面、系統(tǒng)性方面功能一般，缺乏充足的大學(xué)生閱讀資源，并且數(shù)字化閱讀的深度也不能得到人們的認(rèn)可。

４促進(jìn)大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的策略

４１使數(shù)字圖書(shū)館的界面友好，提高大學(xué)生數(shù)字化閱讀體驗(yàn)依據(jù)上面的研究結(jié)果，可以看到影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的因素當(dāng)中，影響最為深遠(yuǎn)的是數(shù)字圖書(shū)館的界面，如廣大大學(xué)生廣泛使用的電子設(shè)備手機(jī)和IPAD等，因此在采取措施方面首先應(yīng)該做好界面的工作，加深應(yīng)用數(shù)字化閱讀的體驗(yàn)，可以吸引廣大大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀，使閱讀行為變得更加輕松，可以增加大學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的選擇。

４２加強(qiáng)政府支持、學(xué)校和家長(zhǎng)指導(dǎo)

國(guó)家通過(guò)制訂一些鼓勵(lì)政策、學(xué)校定期對(duì)學(xué)生的數(shù)字化閱讀給予指導(dǎo)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀方式。

４２１政府支持，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生

圖書(shū)館在推廣數(shù)字化閱讀過(guò)程中，首先要面向弱勢(shì)群體，可以迅速使數(shù)字化閱讀得到推廣。同時(shí)政府部門要加大扶貧力度，給貧困地區(qū)的學(xué)校配置大量的數(shù)字電子設(shè)備，只有做到這一點(diǎn)，才能使廣大農(nóng)村學(xué)生有接觸數(shù)字化閱讀的機(jī)會(huì)，才能在廣大大學(xué)生當(dāng)中推廣數(shù)字化閱讀。

４２２共同研究、共同開(kāi)發(fā)

學(xué)校也要經(jīng)常調(diào)查學(xué)生的閱讀要求、閱讀方向和知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)反饋給數(shù)字化閱讀開(kāi)發(fā)商，從而使開(kāi)發(fā)商依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)數(shù)字化閱讀內(nèi)容，有利于數(shù)字化閱讀的推廣。

４２３加強(qiáng)推薦、指導(dǎo)閱讀

學(xué)校和家長(zhǎng)要選擇健康網(wǎng)站，并及時(shí)推薦給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途。

４３加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)

加強(qiáng)數(shù)字資源的整合工作，使呈現(xiàn)在讀者面前的操作界面更加簡(jiǎn)單，使讀者得到資源的過(guò)程更加簡(jiǎn)短；建設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)，征求廣大讀者的閱讀意見(jiàn)，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量；開(kāi)展針對(duì)性閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，尤其是針對(duì)貧困地區(qū)的少年兒童，提供各種上門服務(wù)；根據(jù)讀者的要求，對(duì)所有資源進(jìn)行再次分類，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)；推出閱讀培訓(xùn)業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容包括信息查閱能力、信息整理能力、信息重組能力，使廣大讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；推廣數(shù)字化閱讀活動(dòng)，使讀者掌握正確的閱讀方式。

４４數(shù)字化閱讀企業(yè)加強(qiáng)研發(fā)，滿足大學(xué)生閱讀需求依據(jù)羅杰斯提出的創(chuàng)新事物推廣的5個(gè)屬性，研究數(shù)字化閱讀推廣過(guò)程中的影響因素。根據(jù)研究結(jié)果得出，對(duì)數(shù)字化閱讀推廣影響最大的是可試用性，位于第二位的是相對(duì)優(yōu)勢(shì)，再后面才是復(fù)雜度、兼容性和可觀察性。開(kāi)發(fā)商在開(kāi)發(fā)數(shù)字化閱讀產(chǎn)品時(shí)，可以依據(jù)這5種屬性的特點(diǎn)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的產(chǎn)品，如在開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品以后，可以首先讓消費(fèi)者免費(fèi)試用，可以使消費(fèi)者充分了解產(chǎn)品；如果產(chǎn)品具有很多同類產(chǎn)品，則重點(diǎn)推廣它的操作簡(jiǎn)單性；以及根據(jù)消費(fèi)者的需求開(kāi)發(fā)數(shù)字化產(chǎn)品等。

總之，在大學(xué)生的發(fā)展當(dāng)中，閱讀具有非常重要的作用，而數(shù)字化閱讀以其眾多的優(yōu)勢(shì)受到廣大大學(xué)生群體的青睞，使大學(xué)生的閱讀方式產(chǎn)生了巨大的變化，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)

［１］王思根,員立亭.數(shù)字化閱讀的現(xiàn)狀及其趨勢(shì)［Ｊ］.商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）：79-83.

［２］趙紅莉.淺析多媒體教學(xué)在大學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］.沿海企業(yè)與科技，2010，（9）：162-164.

［３］擺建紅.圖書(shū)館如何應(yīng)對(duì)閱讀方式嬗變［Ｊ］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，（13）：102-103.

（本文責(zé)任編輯：孫國(guó)雷）

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對(duì)影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素運(yùn)用分析量表進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，在測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，檢驗(yàn)預(yù)試問(wèn)卷的效度，利用研究每個(gè)變量的共同性，去掉共同性小于02的項(xiàng)目，最后的共同因素由SPSS測(cè)定特征值大于1的因素來(lái)充當(dāng)，由此得出大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素量表，一共運(yùn)用了4個(gè)共同因素。在結(jié)束效度檢驗(yàn)以后，再進(jìn)行信度檢驗(yàn)，依據(jù)問(wèn)卷結(jié)果和我國(guó)的實(shí)際情況，指出了目前我國(guó)大學(xué)生群體中推廣數(shù)字化閱讀存在的影響因素，并提出了一些應(yīng)對(duì)辦法。

在進(jìn)行調(diào)查時(shí)，應(yīng)該依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面對(duì)樣本的要求，要求樣本數(shù)量要達(dá)到研究因素的5～10倍，本次調(diào)查一共發(fā)放了180份問(wèn)卷，數(shù)量要求合格，調(diào)查對(duì)象是初中、高中和中職學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生，共收回有效問(wèn)卷174份，分析如表１所示。表１4個(gè)因素的描述性統(tǒng)計(jì)量

因素均值〖〗排序數(shù)字化閱讀內(nèi)容的因素30284數(shù)字圖書(shū)館界面的因素40731學(xué)生本身因素3643外界因素40682

如表１所示，從這個(gè)表中我們可以看到，在影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的4個(gè)因素當(dāng)中，均值都有很大的不同。而數(shù)字圖書(shū)館的界面均值最大，位于第一位，這種結(jié)果說(shuō)明了數(shù)字化圖書(shū)館的界面對(duì)大學(xué)生的影響最大。假如閱讀器的外觀漂亮、使用時(shí)間長(zhǎng)、操作過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)、對(duì)人的健康無(wú)害、價(jià)格經(jīng)濟(jì)、功能齊全，則更能夠吸引大量的大學(xué)生讀者。位于第二位的是外界因素，這一現(xiàn)象說(shuō)明了假如國(guó)家政府部門、學(xué)校和數(shù)字化開(kāi)發(fā)部門提供的數(shù)字化支持服務(wù)越多，也可以大量的吸引閱讀人群進(jìn)入數(shù)字化閱讀的行列。第三位是學(xué)生因素，在此影響因素當(dāng)中，筆者認(rèn)為影響學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀的原因有兩個(gè)，一是學(xué)生自己的選擇，沒(méi)有外界因素的影響。二是在家長(zhǎng)和學(xué)校老師的支持與提倡下，學(xué)生提高數(shù)字化閱讀的興趣，從而也會(huì)選擇這種閱讀方式。還有，在學(xué)生的選擇當(dāng)中，選擇數(shù)字化閱讀方式，不但可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也可以在課余時(shí)間休閑娛樂(lè)。位于最后一位的是數(shù)字化內(nèi)容，這種現(xiàn)象說(shuō)明了人們對(duì)于數(shù)字化閱讀處于聽(tīng)之任之的態(tài)度，普遍認(rèn)為數(shù)字化閱讀在人的身體健康方面、安全性方面、系統(tǒng)性方面功能一般，缺乏充足的大學(xué)生閱讀資源，并且數(shù)字化閱讀的深度也不能得到人們的認(rèn)可。

４促進(jìn)大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的策略

４１使數(shù)字圖書(shū)館的界面友好，提高大學(xué)生數(shù)字化閱讀體驗(yàn)依據(jù)上面的研究結(jié)果，可以看到影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的因素當(dāng)中，影響最為深遠(yuǎn)的是數(shù)字圖書(shū)館的界面，如廣大大學(xué)生廣泛使用的電子設(shè)備手機(jī)和IPAD等，因此在采取措施方面首先應(yīng)該做好界面的工作，加深應(yīng)用數(shù)字化閱讀的體驗(yàn)，可以吸引廣大大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀，使閱讀行為變得更加輕松，可以增加大學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的選擇。

４２加強(qiáng)政府支持、學(xué)校和家長(zhǎng)指導(dǎo)

國(guó)家通過(guò)制訂一些鼓勵(lì)政策、學(xué)校定期對(duì)學(xué)生的數(shù)字化閱讀給予指導(dǎo)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀方式。

４２１政府支持，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生

圖書(shū)館在推廣數(shù)字化閱讀過(guò)程中，首先要面向弱勢(shì)群體，可以迅速使數(shù)字化閱讀得到推廣。同時(shí)政府部門要加大扶貧力度，給貧困地區(qū)的學(xué)校配置大量的數(shù)字電子設(shè)備，只有做到這一點(diǎn)，才能使廣大農(nóng)村學(xué)生有接觸數(shù)字化閱讀的機(jī)會(huì)，才能在廣大大學(xué)生當(dāng)中推廣數(shù)字化閱讀。

４２２共同研究、共同開(kāi)發(fā)

學(xué)校也要經(jīng)常調(diào)查學(xué)生的閱讀要求、閱讀方向和知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)反饋給數(shù)字化閱讀開(kāi)發(fā)商，從而使開(kāi)發(fā)商依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)數(shù)字化閱讀內(nèi)容，有利于數(shù)字化閱讀的推廣。

４２３加強(qiáng)推薦、指導(dǎo)閱讀

學(xué)校和家長(zhǎng)要選擇健康網(wǎng)站，并及時(shí)推薦給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途。

４３加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)

加強(qiáng)數(shù)字資源的整合工作，使呈現(xiàn)在讀者面前的操作界面更加簡(jiǎn)單，使讀者得到資源的過(guò)程更加簡(jiǎn)短；建設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)，征求廣大讀者的閱讀意見(jiàn)，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量；開(kāi)展針對(duì)性閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，尤其是針對(duì)貧困地區(qū)的少年兒童，提供各種上門服務(wù)；根據(jù)讀者的要求，對(duì)所有資源進(jìn)行再次分類，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)；推出閱讀培訓(xùn)業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容包括信息查閱能力、信息整理能力、信息重組能力，使廣大讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；推廣數(shù)字化閱讀活動(dòng)，使讀者掌握正確的閱讀方式。

４４數(shù)字化閱讀企業(yè)加強(qiáng)研發(fā)，滿足大學(xué)生閱讀需求依據(jù)羅杰斯提出的創(chuàng)新事物推廣的5個(gè)屬性，研究數(shù)字化閱讀推廣過(guò)程中的影響因素。根據(jù)研究結(jié)果得出，對(duì)數(shù)字化閱讀推廣影響最大的是可試用性，位于第二位的是相對(duì)優(yōu)勢(shì)，再后面才是復(fù)雜度、兼容性和可觀察性。開(kāi)發(fā)商在開(kāi)發(fā)數(shù)字化閱讀產(chǎn)品時(shí)，可以依據(jù)這5種屬性的特點(diǎn)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的產(chǎn)品，如在開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品以后，可以首先讓消費(fèi)者免費(fèi)試用，可以使消費(fèi)者充分了解產(chǎn)品；如果產(chǎn)品具有很多同類產(chǎn)品，則重點(diǎn)推廣它的操作簡(jiǎn)單性；以及根據(jù)消費(fèi)者的需求開(kāi)發(fā)數(shù)字化產(chǎn)品等。

總之，在大學(xué)生的發(fā)展當(dāng)中，閱讀具有非常重要的作用，而數(shù)字化閱讀以其眾多的優(yōu)勢(shì)受到廣大大學(xué)生群體的青睞，使大學(xué)生的閱讀方式產(chǎn)生了巨大的變化，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)

［１］王思根,員立亭.數(shù)字化閱讀的現(xiàn)狀及其趨勢(shì)［Ｊ］.商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）：79-83.

［２］趙紅莉.淺析多媒體教學(xué)在大學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］.沿海企業(yè)與科技，2010，（9）：162-164.

［３］擺建紅.圖書(shū)館如何應(yīng)對(duì)閱讀方式嬗變［Ｊ］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，（13）：102-103.

（本文責(zé)任編輯：孫國(guó)雷）

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