醫學護理專業學生的醫療安全教育

劉鳳妮

摘 要： 隨著近年來醫療事業的蓬勃發展，醫療安全隱患成為醫院的主要安全問題。本文對醫學護理專業學生的醫療安全現狀進行系統分析，總結醫護專業學生在臨床過程中面臨的安全隱患與解決辦法。目前醫學院應該更好地加強醫學護理專業學生醫療安全方面的教育，開設課程及測評，通過課堂理論方面和實際操作了解醫護學生的安全認知性及對自身的保護意識。

關鍵詞： 醫學護理專業 醫療安全教育 解決措施

醫學專業學生一般對臨床工作非常向往，充滿熱情地進入臨床實踐中，但往往因為實戰經驗少而可能產生安全隱患。臨床實驗中安全事故常有發生。因此，加強醫學護理專業學生在臨床實踐過程中的安全教育是醫院工作的一項重點工程。本文通過了解醫護專業學生的損傷及防護措施，對安全教育的普及情況做了研究和分析。

1.醫學護理專業學生的醫療安全現狀

1.1利器損傷

在學習護理工作中，護理人員和利器經常接觸，如注射、輸液時的針頭，手術時用的剪刀、刀片、縫針、一次性用品的毀形器等都給護理工作帶來安全隱患，尤其傳染病患者用過的一次性醫療用品，更是提高了危害程度。利器損傷不只針對醫護專業學生，即便是經驗豐富的護理人員也難以避免，要避免利器對人體的損傷，正確使用、手法嫻熟是根本。還要讓學生懂得被利器割傷、劃傷等緊急情況的處理方法，通過加強安全教育降低利器損傷的發生率是關鍵[2]。

1.2放射性隱患

放射性物質產生的放射源發出的放射線會對人體的造血機能、免疫能力造成傷害，還會破壞細胞組織。當人受到大量射線照射時，可能會產生諸如頭暈乏力、食欲減退、惡心、嘔吐等癥狀，嚴重時會導致機體損傷，甚至死亡。醫療人員避免不了接觸放射科，或陪患者到放射科做檢查，或對病房進行紫外線消毒等，這些工作增加了醫療工作人員的安全隱患。放射性或腐蝕性物質在醫護專業學生中沒有很好的保護措施，院校在進行安全教育時應增強學生在此方面的保護意識。學校安全教育與臨床實踐工作中的安全教育相結合才可以有效保障安全。

1.3化學物質

化學物質大都有非常強的腐蝕性，護理工作中會經常接觸到化療藥物、消毒用品等，這些帶有腐蝕性的藥物一旦接觸皮膚會有很強的灼痛感，導致皮膚損傷，甚至導致皮膚組織壞死等。學生在接觸帶有腐蝕性物體時要做好自身防護，佩戴專業手套、口罩等[2]。

2.醫學護理專業學生對醫療安全教育的解決措施

2.1開設專業醫療安全知識教育課程

現在醫學院校大多開設了口腔學、中醫藥學、護理學、臨床醫學等多門專業，每個專業都分為理論課、專業課、基礎實踐課三個課別，要求每位教師分別教學不同課別。其中專業課程中要加入醫療安全知識教育，使理論與實踐相結合；病例與醫療差錯案例相結合；模擬診療與角色互換相結合；人文教育與醫護道德相結合。

按照以上內容授課，學生不僅能充分掌握診斷、治療的理論基礎及方法，還能把單方面問診轉變為醫生與病人之間溝通的從醫習慣。

醫療安全指導貫穿不同專業的不同學科，涉及方面廣，理論內容多。學院方面要實行醫療安全教育學的單科結業方式。醫療安全知識及實踐與畢業考試一同進行。考試時根據平時課堂筆記不同程度地理解考試題目，從而做答。

學生畢業考試將參考醫療安全知識教育學科成績，成績未達標者不予畢業，必須再次接受專項培訓并通過考核后方可畢業[3]。

2.2加強醫療護理專業學生的醫療安全常識

醫護人員進入實習階段后，很直接地從學校的學習環境中轉換到醫院的實習環境中，這樣的轉換能更直觀地了解病人與醫護人員之間的關系。學校應委派一位區域教師負責學生實習期間的醫療安全教育培訓。醫院可提供一些典型案例或醫療安全性事件加以分析、總結，說明不同醫療安全事件主要發生在哪個環節、具備哪些客觀因素、如何應對補救等教訓啟示，使學生對醫療安全的認識更清楚、更形象化。

2.3學生撰寫有關醫療安全問題論文

即將畢業的學生要結合自己在實習學習中發生的醫療安全隱患、醫療事故等真實案例撰寫一篇評述論文，詳細闡述事故的發生、原因、事件分析、結果及個人看法等，并通過學校審核后存入人事檔案[4]。

2.4結合醫療安全問題充實教學資源

在醫療安全教育的建設中，提供互動式、開放式教學模式，使醫療安全問題具有傳統的科學性和系統性。通過教師在教學過程中積累的豐富經驗既可方便教師之間的交流，又可為學生提供自學、討論、測試等功能。在醫療安全教育學科中，既可以使教師的專業水平得到提高，又可使現代化教學技術應用能力與實驗課的整體教學水平提高[5]。

3.結語

本文針對護理專業學生的安全教育展開了深入的研究討論，發現醫護專業學習中發生危險的概率很高，其中最主要的是注射器、手術刀等利器及放射性隱患和化學物質。由于我國目前對醫學護理專業學生的醫療安全教育在部分地區比較落后，現階段最應全國推動醫護專業安全教育課程的展開，院校領導要加以重視，加快實施醫療安全學科，并進行很好的培訓教育、考試考核及論文撰寫。當然以上這些措施的有些細節還需要在實際情況中不斷修正，努力完善，但醫學院將醫療安全問題作為重點課題進行研究，勢必會迅速提高學生的綜合素質、實踐能力，會在實際工作中增強對醫療安全的防護意識，對自身與病患是種保護，降低醫院損失。

參考文獻：

[1]高志嚴.醫療安全教育應從在校生抓起[J].中國醫學創新，2012，06：148-149.

[2]黃弋冰.護理專業大學生人文關懷能力評價的實證研究[D].福建醫科大學，2007.

[3]劉偉.中醫護理人才培養模式的研究[D].山東中醫藥大學，2011.

[4]張玲芝.大學生畢業實習中的安全問題及應對策略——以護理專業學生為例.

[5]牟靜.帶教老師護理安全認知現狀及其對實習護生護理安全行為的影響[D].山東大學，2012.