幼兒園音樂游戲的應(yīng)用途徑探究

王艷霞

摘 要： 對(duì)幼兒來說，音樂教學(xué)應(yīng)與游戲結(jié)合在一起，因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨浴＿x擇合適的游戲并讓幼兒在游戲中感受音樂是教學(xué)重點(diǎn)。文章依據(jù)這一原則，在教學(xué)方式上進(jìn)行了具體分析，提出了串聯(lián)游戲，將音樂本體與游戲有機(jī)結(jié)合等模式，并舉例說明了不同模式的重要作用。在課堂教學(xué)中，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合多個(gè)領(lǐng)域的特征，實(shí)現(xiàn)音樂與多個(gè)行業(yè)的整合，提高幼兒音樂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 音樂游戲 應(yīng)用途徑

游戲是孩子的最愛，在幼兒園音樂教學(xué)中，做到寓教于游戲十分重要。音樂有助于培養(yǎng)幼兒的審美觀念和藝術(shù)情操，在幼兒今后的發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展是重點(diǎn)。因此，對(duì)于現(xiàn)代幼兒園來說，打破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，發(fā)揮游戲在音樂中的重要作用將成為教學(xué)主題，而首要問題就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。

一、游戲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.多樣化的教學(xué)模式

在幼兒音樂教學(xué)中，無論是教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)符合幼兒的年齡特征，在幼兒階段，玩是其天性。因此，使音樂教學(xué)逐步游戲化是幼兒音樂教師的主要任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)使游戲方法多樣化。在音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)游戲方式的串聯(lián)，即將音樂教學(xué)設(shè)計(jì)成一連串連貫的游戲過程，使幼兒能夠隨時(shí)在游戲中感受音樂。游戲的設(shè)置要具有針對(duì)性，每個(gè)游戲解決孩子在音樂方面的一個(gè)問題，這樣幼兒就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣。在這個(gè)階段，興趣也是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在游戲設(shè)計(jì)過程中可采用多人游戲模式或單人模式，但是要注意照顧每個(gè)幼兒的感受，將歌詞內(nèi)容與游戲動(dòng)作聯(lián)系在一起。如在幼兒歌曲小青蛙中，教師可組織幼兒進(jìn)行青蛙叫聲的模仿，動(dòng)作的模仿等，并與歌詞“小青蛙，呱呱呱，田里住來水里劃”相結(jié)合，使他們積極記憶歌詞而不是背誦歌詞。另外，在游戲設(shè)計(jì)中，要注意循序漸進(jìn)，使其與歌詞或韻律的節(jié)奏保持一致，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的正確掌握和理解。

2.將音樂本體與游戲結(jié)合

音樂與游戲之間有某種必然聯(lián)系，尤其對(duì)于幼兒音樂來說，很多音樂本身就可以設(shè)計(jì)為游戲。游戲的過程實(shí)際上也是幼兒認(rèn)知音樂、熟悉音樂的過程。幼兒從聆聽音樂到表演音樂，整個(gè)活動(dòng)過程與游戲有不可分割的關(guān)系。以幼兒音樂“點(diǎn)花歌”為例進(jìn)行具體分析：游戲過程可貫穿于音樂教學(xué)始終，教師領(lǐng)唱過程中可引導(dǎo)幼兒做簡單的拍手、跺腳等動(dòng)作，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)中感受歌曲的旋律。這種游戲可以全班一起完成，教師進(jìn)行監(jiān)督。使他們能夠正確掌握歌曲的旋律，隨之進(jìn)行正確的身體擺動(dòng)。隨著學(xué)習(xí)的深入，教師可將歌曲中的歌詞分解，并分別制成不同的游戲動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，不斷的加大動(dòng)作的難度和強(qiáng)度。在這個(gè)音樂教學(xué)和游戲中，幼兒實(shí)際上完成了三項(xiàng)內(nèi)容。第一，觀察模仿過程，在這個(gè)階段，教師的作用明顯，教師應(yīng)進(jìn)行正確的動(dòng)作設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，難度要適中，使幼兒對(duì)音樂和游戲過程產(chǎn)生濃厚的興趣并進(jìn)行簡單模仿。第二，探索學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過簡單的模仿后，幼兒就會(huì)在潛意識(shí)中形成自主學(xué)習(xí)模式，從而在不知不覺中掌握音樂的旋律，也滿足了其對(duì)音樂的好奇心。第三，也是最后一個(gè)過程，就是學(xué)會(huì)或者掌握音樂，達(dá)到了音樂教學(xué)的目的，培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

3.適當(dāng)穿插音樂游戲

在音樂教學(xué)中，除了可以將整個(gè)過程設(shè)計(jì)成游戲外，還可以在正常的音樂教學(xué)中進(jìn)行游戲的穿插。這一過程中，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，將游戲設(shè)計(jì)于必要的環(huán)節(jié)上，智力游戲就是不錯(cuò)的選擇，不但能夠提高幼兒的積極性，而且能為其音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，游戲的進(jìn)度應(yīng)不斷加快，可先讓幼兒傾聽音樂，可以一遍或很多遍，這樣學(xué)生掌握了旋律。教師再設(shè)計(jì)與旋律相符的動(dòng)作，將其插入接下來的音樂學(xué)習(xí)中，如讓幼兒配合音樂節(jié)奏做搖手等動(dòng)作。隨著幼兒對(duì)音樂的熟練掌握，可以增設(shè)一些推理性游戲，讓學(xué)生思考動(dòng)作要領(lǐng)或者設(shè)計(jì)動(dòng)作。音樂教師在游戲及整個(gè)音樂教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)幼兒的肯定，使幼兒全面發(fā)展。

二、游戲在音樂教學(xué)中的發(fā)展趨勢

游戲?qū)τ變阂魳方虒W(xué)的作用值得肯定，音樂教學(xué)中的游戲可以多種多樣，目的在于更好地促進(jìn)幼兒音樂教學(xué)。當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)任何一個(gè)領(lǐng)域都不是孤立存在的，因此音樂教師在游戲設(shè)計(jì)過程中要注重全面性和多元性，注重游戲與其他行業(yè)的關(guān)聯(lián)，改變單一化的游戲設(shè)計(jì)模式。幼兒園音樂教學(xué)應(yīng)以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和興趣，實(shí)現(xiàn)游戲與音樂、與其他行業(yè)之間的整合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。如游戲與體育結(jié)合、游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合、游戲與語文結(jié)合等。這也是幼兒音樂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是游戲在幼兒音樂中的作用得以體現(xiàn)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

音樂教學(xué)是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要步驟，而音樂游戲的設(shè)計(jì)是幫助幼兒掌握音樂、了解音樂的關(guān)鍵。因此本文對(duì)幼兒音樂教學(xué)中游戲的應(yīng)用進(jìn)行了探索，肯定了其重要作用，并提出了具體要求。

參考文獻(xiàn)：

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